提优补差工作总结

提优补差工作总结

培优补差工作总结

七年级五班贾海凤由于初入教学者，我对提优补差工作不是太了解，通过在老前辈那总结的经验，我针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。这段时间以来，我在提优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。虽然我所教的班级学生68人。但是学困生比较多，而且学生学习习惯和行为习惯都较差。优等生不是太多，并且拔尖的人太少，我知道我要下很大的功夫才能达到培优补差的目的。以下是我的工作总结：一、主要采取措施：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外题目和比较难的试题，不断提高做题和灵活运用能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。二、有效方法：

1、以引导式为主题的班会。

2、结合教材内容，进行动手实践，例如学习一些有趣的数学题目内容，让学生动手做一些有趣的数学模型，增加对数学的兴趣。3、课余时间个别辅导

利用课余时间和中午休息时间进行各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们保持好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。4、家长和老师相配合

打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。三、总结

1）选择符合实际的要求与方法：冬夏有别、等级有别、对象目标有别

明确时间：时间？教师的时间、学生的时间。目前学校调查：中午与课间较多，且以个体为主，下午第八节课学校设立专课，为提优补差工作设立专项时间。此时一般以小群体为主。2）要有系统性（主线）

辅导内容要求有针对性与系统性，对每位学生来说均有主题与不同的目标。辅导内容要进行备课，教师在辅导中对象的达成目标要心中清晰，阶段达标要明确。学生也要心中有数，这样才有效。3）有重点。本班以中等学生为重点对象，相对全班整体水平一般，差生不是最多，但很差距离大，我组织每天中午进行1到2名学生的专项辅导，重点为学困生，以数为主，班长副班长分别负责三名学生。进行重点关注辅导。发现不到，引起家长的共同重视。）必须走进学生心田。

通过内化教育,搞好师生关系，注重情感交流，让学生接受老师，让学生喜欢老师。这是提优补差的关键。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。5）防差重于补差。我们都知道一个差生的出现不是一两天，而是与教师的日常关注与补习直接有关的，学校要求教师每日清，个体目标的要清楚分明。避免出现新的阶段性学困生。6）心理辅导与补习。

开设后进学生的专题辅导课，尤其是行为偏差学生进行定期的辅导，每月一次，用座谈、汇报、奖励的方式进行针对性群体辅导。四、后续改进设想和改进

1、我决定把课堂落实提优补差工作为重点监管点。加强教学准备的管理。

2、教师课堂教学中主动有效地进行提优补差工作的落实，课堂关注学生。

3、建立良好的师生关系，重视习惯的培养与矫正。

4、我每月召开一次座谈会，表彰一帮一最佳搭档，表彰进步明星。总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个班级教学常规环节中的重要部分。在班级管理中，我将不断摸索有效的方法和经验，努力抓好提优补差工作，使工作更具成效，我希望在我不懈的努力下，我们班的成绩会有很大的提高，我们班的前景将一片光明。

扩展阅读：提优补差工作总结

物理提优补差工作总结

一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关心和支持下,我在提

优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使九年级学生能较好的得到发展。

通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。

现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个学生的优点,缺点,用发展的眼光看自己,分析别人，积极对待学生的每一个闪光点,恰如其分地对他们进行鼓励性评价。同时，家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习。在日常教学中，经常与家长保持联系，询问家长学生在家里的表现情况，并把学生在校表现反馈给家长，和家长合作找出一个合适的方法来帮助学困生。家长在家督促孩子完成当天布置的作业。要求每个学生每天要把作业按时完成，对于在检查时没能按时完成作业的学生，要求他在检查的那天放学时完成。经过一学期的严格要求，刘尚、蒋晓雪、庄宝东、李小萱、等四名学生也能按时完成老师布置的作业，学习成绩有所提高，尤其是程恩杰同学的学习成绩有很明显的提高。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师

只起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关储备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。在实际教学中,根据学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中,我主要采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让学困生吃得好。

3、课外辅导,利用每天下午空堂课的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他辅导一学困生,并介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要付出一些努力。

6、鼓励优生多做创新的事情,多钻研难题。

在一学期的时间里,虽然我在培优补差工作中有些收获,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信提优转差工作一定能越做越好。

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