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经典诵读工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 11:53:34 | 移动端:经典诵读工作总结

经典诵读工作总结

中华经典诵读工作总结

回龙乡明德小学四年级班

本学期,我们明德小学深刻的认识到诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。并积极响应学校号召,开展一系列的工作,使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。在国学教学工作能以上级精神为指导,以素读为主,理解为辅为手段进行教学。并结合本班实际情况,严格按照期初工作计划顺利开展。

一、满意的地方:

1、保证了学生的诵读时间,每周五晨读课间和每周一节阅读课为诵读时间。并基本保证每天不少于10-20分钟的诵读时间。学生自由读,语文课的前10分钟,老师讲解意思后,再让学生阅读、背诵。学生在校每天保证半小时以上的经典吟诵时间。

2、引导学生边做动作边背诵,如果兴致所至,甚至可以脱离座位在教室内来回晃着走着背。传统的课堂模式学生都是正襟危坐,我不喜欢我的学生一个个是木偶,面无表情,目光呆滞。因为国学经典,对于学生来说太深奥,太难懂。我希望学生读这些的时候能够咀嚼到经典的美味,能够把学生的个性和灵性在国学经典中展现出来,并且不把经典当做僵化的教条的。越是宽松的氛围,学生的兴趣越是浓。每次一说读《国学》学生都高兴得拍手叫好。

3、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

4、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗,一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”,他们了解、知道诗人多了,了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的

方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

二、欠缺的地方

1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。

2、检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一,都是组长检查组员,对于会背的没有采用奖励措施,会背的学生也没有采取任何帮助手段。致使部分学生不会背的内容越积越多,两级分化越来越严重。以后检测、激励措施要跟上。

3、讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式,但是我的讲解太灌输,老师一句一句地讲解,耗时费力,没发挥学生的自主能动性。以后的方法准备让学生提前预习,边读原文边看后面的注释,学生读不懂的,提出来再让老师帮助解决。不增加学生的负担。

总之,从小让学生直面古诗文,诵读古诗文,是弘扬传统文化,振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子,促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化在机场小学开出花、结出果。

扩展阅读:经典诵读计划总结

“让经典烛照童年”

金村小学中华经典美文诵读活动计划

原国家教委主任柳斌说过:一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。“书是人类进步的阶梯。”、“书是全世界的营养品。”“读一本好书,就是找到了一个好朋友。”、“开卷有益。”……读书益处多多。理想的教育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。活动目标:

通过开展“经典诵读”活动,为学生营造良好的阅读氛围,改善学生的阅读状态,激发他们持久的阅读兴趣,养成阅读的良好习惯,使阅读成为他们精神成长的需要,努力营造“书香校园”,涌现一批“书香班级”,“书香学生”,“书香家庭”,为形成“书香社会”奠定基础。活动主题:让经典烛照童年

活动时间:201*年9月1日201*年4月30日主要工作与活动内容安排

(一)活动宣传发动阶段(9月10日9月20日)

1.9月10日9月14日教导处与语文教研组制定活动方案;

2.9月15日早操后举行诵读节开幕式;通过短讯向家长发送诵读节信息

3.9月15日9月18日班级完成“阅读点亮童年”主题板报;

4.9月20日下发《告家长书》,倡议家长建设“书香家庭”5.9月20日9月22日诵读标语。师生生共读书,书香满校园;晨读书声朗朗午间书香悠悠;与书为友,与大师对话,点亮童年;感受文字之美,享受读书之乐

(二)组织实施阶段(09年9月25日10年4月30日)1.晨读:经典古诗诵读具体要求:

(1)每周一、三、五诵读经典古诗(二、四诵读英语名言);(2)每天至少有一首古诗熟读成诵(语文老师自行选择,参考《小学生古诗必背70首》);

(2)中高年级一周围绕一个主题诵读,如春天的诗、友情的诗等(具体见附录);

(3)每天提前将古诗抄写在黑板的左边,书写规范,排版美观;

(4)各班自行开展相关比赛考评活动,争取两个月高年级人人至少能背诵68个主题不少于30首古诗;低年级人人能背诵20首。

(5)学校将举办经典诵读比赛:低年段限时接力背诵比赛;中高年段限时主题对诗比赛;2.午习完成作业后静读经典具体要求:

(1)每天早晨7:408;00为读书时间;

(2)教室保持安静,学生自行管理,完成作业就开始阅读;3.每天听老师朗读美文(故事)

具体要求:每位老师准备一篇适合学生的美文(科教处推荐),精心准备,按照科教处的统一安排,在早操结束后为全体学生朗诵(35分钟)。4.经典诵读比赛展示活动

学校于4月底举办经典诵读展示活动。5.师生共读一本书具体要求:

(1)学校出资购买21套(各60本)学生普遍喜欢的书,班际间循环阅读;

(2)每周的科活、文艺、游艺课后30分钟用于师生静读(教师和学生一起读,不是仅仅监督);

(3)诵读节期间,人人必须至少读完2本书;四、五年级每人写两篇读书(整本书)心得;(4)学校进行读书心得评比。6.家庭每晚亲子阅读15分钟

具体方法:发《告家长书》,动员、指导家长每晚亲子阅读不少于15分钟。(三)、总结表彰阶段1.进行各项评比活动

2.4月30日举行闭幕式,进行总结表彰。

金村小学经典美文诵读方案

一、指导思想:

以学校发展计划为基础,使学生传承中华民族精神和文化,发扬中华传统美德,复兴中华民族古典文化。增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序,提高学生的语文综合素质和人文素养,培养学生健康成人。为了增加语文教师和学生的人文素养,营造和谐的、人文的校园文化。通过开展经典美文诵读活动,让广大教师和学生在诵读中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量;在诵读中增强师生语感,提高朗读水平,感受语言精华,奠定语文基础。

二、导读目标:

1.通过经典美文诵读活动的开展,为学生提供一些做人的思想和行为指导,对学生加强思想道德教育。

2.开展经典美文诵读活动,提高学生的语文综合素质和人文素养。

3.开启少年儿童的潜能,特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力;开发学生的智慧,使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。三、经典美文诵读的内容

1.课标。《语文课程标准》附录中的小学阶段必须诵读的诗词。

2.课外。由学校统一收集的部分经典美文,如有:《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。

3.课内。由学校统一收集的语文课本中的一些名言警句。

经典美文诵读的内容由教科室提前统一安排,内容分一、二、三年级和四、五、六年级两个层次进行收集整理。四、诵读方法及时间

1.诵读时间安排在每周二中午二十分钟活动课内。其余星期当中的课余时间,把经典美文放在心上,挂在嘴边,进行随时朗读、随时记忆。

2.由六年级语文老师每班推荐二名学生在广播室进行导读,六年级语文老师并根据内容提前做好相应的辅导。

3.在每周二在广播室先由一名学生介绍与美文相关的诠释、背景、作者等内容。另一名学生带读美文三遍,然后再齐读二遍,最后工整抄写一遍。

4.每周一升旗仪式中进行经典美文诵读展示,齐诵上周安排的经典美文。

5.根据学校安排,适时举行经典美文诵读比赛。五、成果展示形式

1.各班级齐诵美文展示。

2.学生、家长、老师问卷调查的形式。

3.创编以美文诵读为主题的文艺节目进行展示。4.录制影像资料,定期播放进行展示。5.收集有关经典美文诵读的论文进行展示。

金村小学经典诵读活动总结

我校自开展经典诗文诵读活动以来,取得了明显的成效。一些学生经过诵读训练后,老师们反映学生的吸收能力增加了,上课更能集中注意力,班级的秩序、整洁程度也都名列前茅,老师不在的时候,同学们也懂得自我约束,自制力也进步了,家长们也反映,孩子在家里也比较听话、孝顺。下一步,我们将继续坚持“育人为本”、“德育为首”的办学理念,进一步深化经典诵读系列工程。

1.精选精编了教材,有本可依。我们组织语文教师精心选择、精心编辑适合学生年龄特点和接受能力的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《孟子》、《大学》以及唐诗宋词等系列诵读读本供学生诵读之用。

2.我们在管理上将诵读课与其它课一视同仁,纳入教学常规管理,组织语文教师重点研究诵读课的结构和方法,提高诵读课的质量。将经典诵读列为语文大阅读内容,进一步拓展阅读范围,丰富阅读内容,促进学生阅读水平的提高。

3.定期开展了诵读比赛,让诵读成为学校特色。4.为了使经典诵读活动始终保持旺盛的生命力,我们从班级到学校、从家庭到社区,不断组织各种形式的经典诵读赛事。让诵读比赛成为我们的传统,成为孩子们的节日,成为学校的特色。我们将对优秀学生、优秀教师、优秀单位进行表彰和奖励,以最大限度的调动他们的积极性。

我们相信,深深根植于中华民族血脉里的经典诗文,必将会以其特有的历史厚重和生命张力,为广大师生所接受和喜爱。我们愿意在传统文化的继承与发扬、学生道德素养的培养与提高方面做出新的尝试。

金村小学经典诵读活动总结

学校自从开展中华经典诵读活动以来,在各级领导的关

心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期,我们要求全体教师参与诵读活动,经常、深入、有效地开展诵读活动,不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查,使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

1.丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。即学做“五小”儿童:勤学好问的小学生,集体生活的小主人,兴趣小组的小能人,科技宣传的小喇叭,家庭社会的小帮手。树立“七自”精神:思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。

2.提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江

山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3.全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗,一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”,他们了解、知道诗人多了,了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。4.提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动,学校教师主动参与,广泛融入,他们和学生一起学习、讨论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟颂的多了,运用道经典语句的多了,我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把

经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

一个学期以来,我校虽然做了很多工作,取得了一些成绩,同时也积累了经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导,活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下,我校的经典诵读工作定会有所突破!

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