沙溪高级中学201*年暑假教师读书活动方案
江苏省沙溪高级中学
201*年暑假教师读书活动方案
一、指导思想
以《中小学教师继续教育规定》和《太仓市中小学读书活动实施方案》为指导，以进一步提升我校教师人文底蕴和专业素养为目标，开展主题为“让阅读成为习惯，让思考伴随人生”的书香校园读书活动。让全体教师在交互阅读中碰撞、激荡、升华，不断更新教育理念，促进自身专业发展，打造学习型教师群体。
二、活动目标
1．通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，丰富自身人文涵养，强化自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
2．通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。3．通过读书活动，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
4．通过读书活动，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。
三、读书内容
1．每位教师暑假期间精读一本教育教学专著。学校给每位老师发了《幸福地做老师我的生本教育实践之路》和《教师如何写导学案》两本书中的一本（开学后，老师们可以进行交换阅读）。
2．学校及本人订购的各类报刊杂志等。
3．自己购买或借阅的教育理论、专业成长、教育心理等方面的书籍（可借鉴附录1）。四、活动开展（一）个人读书活动：
1．每位教师在精读相关书籍，在结合自己日常教学的实践的基础上撰写三篇读书心得（或反思），每篇心得不少于800字，作为201*年继续教育必须材料，以15学时（属专业培训）计入每位教师继续教育档案；（时间：201*年7月1日201*年9月1日）
2．每位教师将自己最满意的一篇读书心得发到自己的校园博客上，供全校教师交流讨论。（时间：201*年9月15日前）
（二）读书小组活动：
1．以学科教研组为单位设立读书小组，各教研组长为读书小组组长。组长制定本小组读书活动计划，并将活动计划电子稿发给教科室。（时间：201*年7月10日之前）
2．组长按照读书活动计划开展相关活动，至少在本学科组内组织一次读书心得的交流活动和一次读书沙龙活动，并在此基础上推选1-2篇优秀读书心得和一位优秀读书个人。（时间：201*年9月1日201*年9月30日）
3．组长做好读书活动的总结工作，并将活动总结的电子稿发给教科室。（时间：201*年10月10日之前）
（三）读书活动展评
评选优秀读书心得（2030篇）、评选优秀读书个人（11位）、评选优秀读书小组（3个）（时间：201*年10月15日之前）
教科室201*年6月28日
附件1：
优秀读书个人条件：⑴撰写3篇高质量的读后感；⑵在学校银杏论坛上交流，反响热烈；⑶学有所用，开展课堂教学方式改进见成效；
⑷积极利用校园博客进行读书交流，在校内产生积极影响。校级优秀读书小组条件：
⑴全员参与规定书目的阅读，每人完成3篇高质量的读后感；⑵开展有教研、科研成分的读书心得交流、读书沙龙等活动；⑶学有所用，开展课堂教学方式改进见成效；
⑷小组读书氛围浓，积极利用校园网、博客进行读书交流，在校内产生积极影响。
附录1教育理论类：
《教育新理念》（修订版）袁振国著教育科学出版社《走向新师德》檀传宝等著北师大出版社《解放儿童》刘晓东著江苏教育出版社
《教育十大基本问题》金忠明著上海教育出版社《教育学原理》叶澜主编人民教育出版社《教育伦理学》贾馥茗著江苏教育出版社《比较基础教育》马健生主编江苏教育出版社
《美国教师教育认可标准的变革与发展》周钧著北师大出版社《为儿童的学习情境课程的实验与建构》李吉林著外研社《儿童像科学家一样》[美]克里斯汀夏洛等著北师大出版社
《哈佛规则捍卫大学之魂》[美]理查德布瑞德利著北京大学出版社《儿童与儿童发展》[美]罗伯特v卡尔著、周少贤等译教育科学出版社《多元智能新视野》[美]霍华德加德纳著、沈致隆译中国人大出版社
《幸福与教育》[美]内尔诺丁斯著、龙宝新译教育科学出版社专业成长类：
《我们为什么做教师》[美]sonianieto主编、郑明莉译华东师大出版社《给教师的101条建议》[美]布鲁肖著、方雅婕译华东师大出版社
《最伟大的教育家从苏格拉底到杜威》[爱]弗兰克m弗拉纳根著华东师大出版社《假如大师在今天当老师吴康宁教育随笔集》吴康宁著广西教育出版社《一线教师》管建刚著福建教育出版社
《怎样成为一名优秀教师》[美]杰弗里科特勒等编著华东师大出版社《优秀教师的九堂必修课》高万祥著华东师大出版社《兵法策略与语文教学》岳亚军著江苏教育出版社《我就是数学》华应龙著华东师大出版社
《好学生是怎么培养出来的》张凤兰著中国人大出版社《好老师在这里》林文虎著首都师范大学出版社《英才是怎样造就的》王金战、隋永双著重庆出版社《透视美国教育》王定华著北京大学出版社教育心理类：
《防止青少年自我伤害》[英]claudinefox等著、高翔等译世界图书出版公司《问题学生诊疗手册》王晓春著华东师大出版社
《聪明的秘密发掘大脑潜能的7个法则》[美]詹森著、杜争鸣等译华东师大出版社《情绪教育法将情商应用于学习》[加]丹尼尔沙博等著教育科学出版社《儿童的一百种语言》卡洛琳爱德华兹等著、罗雅芬等译南京师大出版社《发展心理学》[美]费尔德曼著世界图书出版公司《教育心理学》[美]桑切克著世界图书出版公司《人格教育学》贾馥茗著江苏教育出版社
《心理学与人生》[美]尼尔森古德、亚伯阿克夫著世界图书出版公司《压力管理策略》（第五版）[美]brianlukeseaward著中国轻工业出版社《男孩的脑子想什么》[美]迈克尔古里安等著世界图书出版公司《积极人生的十种力量》[美]理查狄维士著中信出版社
《注意力曲线打败分心与焦虑》[美]露西乔帕拉迪诺著中国人大出版社
扩展阅读：沙溪高级中学201*年寒假教师读书活动方案
江苏省沙溪高级中学
201*年寒假教师读书活动方案
一、指导思想
以《中小学教师继续教育规定》和《太仓市中小学读书活动实施方案》为指导，以进一步提升我校教师人文底蕴和专业素养为目标，开展主题为“我读书，我成长”的书香校园读书活动。让全体教师在交互阅读中碰撞、激荡、升华，不断更新教育理念，促进自身专业发展，打造学习型教师群体。
二、活动目标
1．通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。2．通过读书活动，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
3．通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，丰富自身人文涵养，强化自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4．通过读书活动，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。
三、读书内容
1．每位教师寒假期间阅读一本教育教学专著，学校给每位老师发了《魏书生谈学习指导》和《创造适合学生的教育》两本书中的一本（开学后，老师们可以进行交换阅读）。
2．学校及本人订购的各类报刊杂志等。
3．自己购买或借阅的教育理论、专业成长、教育心理等方面的书籍（可借鉴附录1）。四、活动要求
1．以教研组为单位设立读书活动小组，各教研组长为读书活动小组组长，组长利用寒假前和下学期开学初各进行一次集中学习活动。
2．每位教师根据所阅读书籍写出三份结合自己日常教学的读书心得（或反思），每篇心得不少于1500字，作为201*年继续教育必须材料，以15学时（属专业培训）计入每位教师继续教育档案。
3．每位教师将自己最满意的一篇读书心得发到自己的校园博客上，供全校教师交流讨论。4．读书活动小组组长组织教师在学期初进行读书心得交流，在组内交流的基础上，推荐1-2位教师参加学校的银杏论坛交流。
五、实施过程
1．宣传发动（201*年1月）。在全校大力倡导读书活动，营造出浓厚的读书氛围的同时，学校图书室添置有关理论书籍（集中采购与个人选购相结合）。
2．学习交流（201*年2月～201*年3月）。读书小组进行集中学习和自主学习相结合开展读书活动；每位教师根据自身实际制订切实可行的读书计划。在认真阅读学校推荐的重点篇目的同时，
要加强个人自学，并做好记录；进行银杏论坛交流讨论。
3．总结评比（201*年3月）。评选优秀读书心得、评选优秀读书个人、评选优秀读书小组（推荐市级优秀读书小组）。
六、总结评比
1．评选优秀读书心得。
每个读书小组推选3篇优秀读书心得，在此基础上学校组织评选出优秀读书心得。2．评选优秀读书个人。优秀读书个人条件：⑴撰写3篇高质量的读后感；⑵在学校银杏论坛上交流，反响热烈；⑶学有所用，开展课堂教学方式改进见成效；
⑷积极利用校园博客进行读书交流，在校内产生积极影响。3．评选优秀读书小组.
评选3个优秀读书小组，并推荐1个小组市级评比。校级优秀读书小组条件：
⑴全员参与规定书目的阅读，每人完成3篇高质量的读后感；⑵开展有教研、科研成分的读书论坛、沙龙等活动；⑶学有所用，开展课堂教学方式改进见成效；
⑷小组读书氛围浓，积极利用校园网、博客进行读书交流，在校内产生积极影响。推荐市级优秀读书小组材料要求：
提交《优秀读书小组申报表》（见附表）一份；读书活动过程性资料若干（校园网相关报道下载）；
读书活动成果（包括心得、论文、征文、小报、总结等）二件。
教科室201*年12月21日
附录1教育理论类：
《教育新理念》（修订版）袁振国著教育科学出版社《走向新师德》檀传宝等著北师大出版社《解放儿童》刘晓东著江苏教育出版社
《教育十大基本问题》金忠明著上海教育出版社《教育学原理》叶澜主编人民教育出版社《教育伦理学》贾馥茗著江苏教育出版社《比较基础教育》马健生主编江苏教育出版社
《美国教师教育认可标准的变革与发展》周钧著北师大出版社
《为儿童的学习情境课程的实验与建构》李吉林著外研社《儿童像科学家一样》[美]克里斯汀夏洛等著北师大出版社
《哈佛规则捍卫大学之魂》[美]理查德布瑞德利著北京大学出版社《儿童与儿童发展》[美]罗伯特v卡尔著、周少贤等译教育科学出版社《多元智能新视野》[美]霍华德加德纳著、沈致隆译中国人大出版社《幸福与教育》[美]内尔诺丁斯著、龙宝新译教育科学出版社专业成长类：
《我们为什么做教师》[美]sonianieto主编、郑明莉译华东师大出版社《给教师的101条建议》[美]布鲁肖著、方雅婕译华东师大出版社
《最伟大的教育家从苏格拉底到杜威》[爱]弗兰克m弗拉纳根著华东师大出版社《假如大师在今天当老师吴康宁教育随笔集》吴康宁著广西教育出版社《一线教师》管建刚著福建教育出版社
《怎样成为一名优秀教师》[美]杰弗里科特勒等编著华东师大出版社《优秀教师的九堂必修课》高万祥著华东师大出版社《兵法策略与语文教学》岳亚军著江苏教育出版社《我就是数学》华应龙著华东师大出版社
《好学生是怎么培养出来的》张凤兰著中国人大出版社《好老师在这里》林文虎著首都师范大学出版社《英才是怎样造就的》王金战、隋永双著重庆出版社《透视美国教育》王定华著北京大学出版社教育心理类：
《防止青少年自我伤害》[英]claudinefox等著、高翔等译世界图书出版公司《问题学生诊疗手册》王晓春著华东师大出版社
《聪明的秘密发掘大脑潜能的7个法则》[美]詹森著、杜争鸣等译华东师大出版社《情绪教育法将情商应用于学习》[加]丹尼尔沙博等著教育科学出版社《儿童的一百种语言》卡洛琳爱德华兹等著、罗雅芬等译南京师大出版社《发展心理学》[美]费尔德曼著世界图书出版公司《教育心理学》[美]桑切克著世界图书出版公司《人格教育学》贾馥茗著江苏教育出版社
《心理学与人生》[美]尼尔森古德、亚伯阿克夫著世界图书出版公司《压力管理策略》（第五版）[美]brianlukeseaward著中国轻工业出版社《男孩的脑子想什么》[美]迈克尔古里安等著世界图书出版公司《积极人生的十种力量》[美]理查狄维士著中信出版社
《注意力曲线打败分心与焦虑》[美]露西乔帕拉迪诺著中国人大出版社
附表：
优秀读书小组申报表
学校书目组员小组名称组长姓名主要活动内容与形式学校意见学校盖章年月日考核办意见年月日
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