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201*青年教师读书汇报活动方案

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201*青年教师读书汇报活动方案

201*201*学年度下学期教师读书汇报活动方案[复制链接]来源:fwdqw.com作者:冰封的记忆发表于201*-9-10上一篇文章:反邪教警示活动实施方案下一篇文章:201*年“安全生产月”活动方案-一、指导思想:

为了进一步提高教师素质,促进教师专业化水平的提高,打造一支学习型团队,及时总结读书经验,推广学习成果,结合长春市教育局《关于在全市中小学教师中开展读书演讲活动的通知》和高新区教育局对本学期工作的布置,中学部决定于3月15日4月6日举行以“读书与教师专业发展”为主题的教师读书汇报活动。

二、活动内容:

演讲主题为“读书与教师专业发展”,演讲内容为“读书与我的教学”、“读书与我的班主任工作”、“读书与我的研究”等。

三、活动步骤及时间安排:

1、教师利用寒假时间总结个人读书经验,撰写文章,并发到个人博客上。

2、3月30日在组内进行初选,推选优秀教师参加中学部的选拔活动;

3、4月6日在中学部进行选拔,推选优秀教师参加区读书汇报活动;

4、4月20日参加高新区教师读书汇报活动。

5、区教育局选送优秀选手参加5月末举行的市级读书演讲会。

四、评审组:

高淑云、胡柏、张会芳、于春梅、刘红宇、黄芳、张峰

五、具体安排:

分为组内选拔和中学部选拔两次进本文来自范文大全网,转载请保留此标记。行,由评审组进行打分,取每名选手的平均分。

1、3月30日组内初选

参加教师地点评审领导

语文组、数学组、信息组全体教师数学组高淑云、胡柏、张会芳

外语组、政史组全体教师政史组于春梅、黄芳理化组、体育组、翟老师三楼教室刘红宇、张峰

2、4月6日中学部选拔

由组内推选出来的教师按照抽签的顺序,参加本次选拔活动。全体评审组成员参加打分。

活动地点:中学部一楼多功能教室。

六、工作人员安排:

多功能教室设备调试:李刚、王玲玲

照相:张守英、王春薇

七、几点要求:

1、无特殊事情,初中部全体教师均参加4月6日的汇报活动。

2、参加4月6日汇报的教师应基本脱稿。

附:评比打分细则(满分100分)

1、书目选择恰当,有利于陶冶道德情操,拓宽教育视野,更新教育观念,提高教学能力。(20分)

2、汇报内容真实、具体,有说服力,有代表性、针对性、指导性。(25分)

3、汇报教师表现力强,用词准确、恰当,表述清楚;态度亲切、自然。(25分)

4、汇报教师能恰当使用多媒体等辅助媒体,使汇报内容更直观、清晰地呈现出来。(10分)

5、汇报教师能脱稿或基本脱稿。(10分)

6、汇报时间:每人10分钟(10分)

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扩展阅读:读书汇报会方案

实验中学青年教师读书汇报会方案

活动目的:

通过汇报活动,加强“书香校园”建设,坚持走内涵发展之路,进一步构建终身学习体系,创建学习型学校,全面提升教师的整体素质,不断更新教师观念,拓宽视野,努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍,培养具有创新意识和实践能力的新型人才奠定坚实的基础。会议时间:10月20日参加对象:全体教师。

汇报内容:阅读《新教育之梦》的体会会议地点:二楼体操房汇报教师:

赵艳辉《每位教师都可成为传奇》

于忠波《她,让我心随激情飞扬,梦随理想共舞》朱天宇《用“学生的情感”体验》

每位教师都可成为传奇

《美国最优秀教师的自白》读书汇报

实验中学赵艳辉

首先感谢学校领导给我这次与各位同仁一起交流学习的机会。今天我不想用华美的词藻夸夸其谈,我只想说说自己真真实实的切身感受。

如果说读完这本书后才开始热爱教育事业,热爱学生,才学会了一些教学方法的话,未免太矫情了。其实这些优秀教师身上的美好品质,我们老师身上也都有,他们的一些做法,我们也早已经做了或一直在做,只是他们做得更出色,更接近极致。因此当我们读这本书时才会觉得那样的亲切,才会有共鸣,感觉到有一种精神上的引领,理论上的提升,相同做法被肯定,被认可后的自信。在日常教学中时常的不尽如人意,使我们内心深处感到落寞,火一样的热情渐渐沉寂,而这本书适时的,再一次点燃了我们去实践,去追求,去改变,去创造的信念。

最初这本书放到我桌子上的时候,我不以为意,觉得东西方文化差距那么大,教育思想与教育方式有天壤之别,对我们来说也就是开阔视野吧。可是当我看到前言的时候,就觉得相见恨晚,遇到了知音。托马斯。杰弗逊的这段话,说到了我的心里“如果孩子不接受教育他们将会为自己的无知和陋习付出沉重的代价;但如果纠正了陋习,接受了良好的教育,这种代价会小的多。”其实我们现在所面对的孩子,他们大多数都是被动的,心不甘,情不愿的接受教育,有良好习惯的

孩子更是凤毛麟角。所以让孩子们快乐的接受教育,让他们把优秀当成习惯,就成为我们每一位教师面对的难题。

这一届孩子开学的第一节语文课,我就给他们洗脑,每个人都有优秀的潜质,只是有些同学的还没有被开发出来,原因是你没有把优秀当成习惯,培根说过“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。”还告诉他们如果想尽快适应初中生活,首先要转变学习观念,变“要我学”为“我要学”,要学会主动学习,自主学习,让他们懂得“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。也许他们还很懵懂,不能完全的理解,但我觉得至少他们已经有了这方面的认知,在以后的学习生活中需要我们师生共同的实践,共同努力,共同追求。开学的一个多月以来我一直放手,课前指导他们进行预习,课上尽量让同学进行交流,课后完成作业学会自我纠错,学会合作学习。这么做的结果惰性的孩子,习惯了量化学习的孩子,习惯了被老师和家长监管的孩子,也许会不尽如人意,甚至令人大失所望,但是对他们的健康成长,对他们的未来人生是负责任的。

我看到第一个标题“改变世界从每次改变一个孩子开始”的时候,心里满溢的是温暖与感动。201*年我来到实验中学,带的第一届学生有个叫李阳的男孩,在我的教育帮助下,改变了他的未来人生,至少他是这样认为的。记得其中考试刚刚结束,我到一年六班去上课,六班是大教室,后面有一块空地,下课的时候孩子们活动空间比较大,李阳手里拿着笤帚清理自己的座位,也许是和同学玩笑,拿着笤帚比

比划划,刚好我从后门进来,打到了我的肩上,他向我道歉,我没理他,走到讲台组织上课,讲课的时候我发现李阳课间的兴奋劲还没过,在和同学搞小动作,于是我提问他回答问题,他自然答不上,我很严厉的批评了他。下课的时候他在班级门外叫住了我说:“老师,我用笤帚打到你是我不对,可我不是故意的,而且我已经向你道歉了,你为什么上课还那么严厉的批评我呢?”当时我觉得他非常好笑,也很可爱,我笑着对他说:“你以为老师象你一样小心眼啊!如果这点小事都忌恨在心,对学生打击报复的话,能活到现在就是奇迹。”“你为什么答不上我的问题呢,你认真听课了吗?你知道你在老师心目中是多么出色,多么优秀的男孩子吗?我觉得你不应该是这个样子的。你自己感觉考了班级十几名就很满足了,沾沾自喜,骄傲起来,不求上进,其实你完全可以进年级前十名。”他当时瞪大眼睛,很吃惊的看着我,然后问:“老师,你说的是真的吗”我笑着说:“当然”。他说:“谢谢老师”,就开心的跑回了教室。从那以后他真的变了,也真的考进过年级前十名。今年我女儿高考那天,他发给我短信:“赵老师,今天你女儿高考,我祝愿她考上理想的大学。今天,我坐在大学的图书馆里,想起以往的点点滴滴,没有当初您的教诲就没有今天的我。”

在教学中让我们苦恼不堪的是,希望每个孩子都出色,学习成绩达不到我们的理想就着急,就生气,就抱怨。如果我们换一种心态,从每次改变一个孩子开始会如何呢?其实我们苦恼的主要原因是太看重学习成绩,如果我们能像这些优秀教师那样,让孩子们的心中充满

希望,让他们相信有一千个拥抱生活的理由的话,也许会有所不同吧。有的孩子如果就学习成绩来说,是学困生,可是在参加学校的各项活动中却表现得非常出色,找到了属于他们的快乐与自信。其实我觉得这本书以及相关的教育论著马校长学的最好。我们老师大多学的是教学方法,而马校长从中收获的是教育思想的改变,从单一的教学形式到多样化,从追求教学成绩到开发学生潜能,在这方面我们学校正在探索中,也给学生搭建了一些健康发展的平台,像新组建的军乐队,还有刚刚结束的阳光体育活动,可以用两个字来形容我的感受“震撼”。孩子们是那样的活力四射,激情飞扬,每一个孩子都是那样的可爱,那样的出色。我们学校还有英语课的模拟对话,快乐短剧,政治课、历史课的情景教学,语文课的课本剧,给孩子们提供了更宽、更广的发展空间。当我看到菲利普。比格勒的历史课教学是模拟情景时,我觉得我们学校的这些活动和他有异曲同工之妙,只不过是不同的文化背景,不同的地域,不同的现状,采用更适合自己的方式而已。而马校长的学习不是简单的,机械的模仿,而是创造性的运用。

读完这本书,有太多太多的感触,不是一时半会能说的完的。开卷有益,多读书,读好书,是马校长一直以来对我校教师的要求与鼓励,并且还给我们买来了《肖川教育随笔》,朱永新的《新教育之梦》《校园守望者》《心灵的轨迹》等教育论著,还向全校师生推荐电影《秘密》。现在我们学校又新建了图书馆,师生读书就更方便了。在马校长的影响下我也把这种理念贯穿在语文教学中,要求学生多读书,读好书,并和他们进行交流,看到学生读书笔记里读了什么好书,有

时我会借过来读,并且推荐给其他同学。李昕阳、闫鹏等同学被我激发出的读书热情,让我感到特别欣慰。

读过这本书之后,我在教育教学上有了更高的追求。我所追求的境界是:“我要用一片新绿,点染孩子心灵永恒的生机”。我要用微笑让一届届孩子们难以忘怀,在我的微笑中让孩子们感受到比语言更丰富的善意与温暖,让他们感受到我对他们平和、久远、深长的爱。我要让我的语文课堂是“阳春白日风在香”我要把春天种在孩子们的心里,使孩子们的心房永远春暖花开。在我的眼里孩子们就是整个春天,满眼的新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿,温柔着我的视线;还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫,永远惊喜着我的目光。在我的语文课堂上“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美”(泰戈尔)。在心与心的交流和思想的碰撞中,我要让孩子们懂得先秦散文的璀璨,汉宫秋月的凄清;云卷云舒是语文,潮起潮落是语文,人比黄花是语文,独自凭栏是语文,采菊东篱是语文,一蓑烟雨是语文。。。。。。我要让我的课堂像春天携着特有的温煦,像鲜花在土壤温暖的怀抱中恣意绽放着快乐。我知道现实与梦想的距离有多么遥远,但只要我们敢于放飞梦想,至少我们的人生不会有遗憾。

榜样,让我们有了明确的目标和前进的动力,这些优秀教师,他们身上所散发的人性的光辉是那样的质朴,让我确信其实我们每位教师,只要你有了一种梦想并且去追求,去实践,都可成为传奇。

《她,让我心随激情飞扬,梦随理想共舞》

读《新教育之梦》的心得

实验中学于忠波

我作为一名教师对应试教育更是深有体会,应试教育抹杀了孩子们的个性、才能和创造力;阻碍了教育的发展,为国家的未来留下了永远无法弥补的人才缺陷。读过《新教育之梦》后,这种感触尤为深刻。最近我读了一本教育专著《新教育之梦》,我用心读完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博,对教育至真的感悟与至纯的挚爱,他对新教育理想追求的高瞻远瞩,令我油然而生敬意。我强烈的感觉到,这新教育之梦,她,并不遥远,她,就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中,这梦定能成真!书中提到的新教育实验六大行动:营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂,使我们这些一线教师眼睛一亮。读完此书,我一下子被书中那句“中小学搞教育科研,就是应该从记录自己教育现象,记录自己的感受,记录自己的思考开始的,把这一串的‘珍珠’串起来,那就是一条非常美丽的项链。”我被朴实的话深深的感染与震撼了。我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗?如果能从教育随笔,教育日记开始,那不是最真实的科研吗?从那时起,我找到了自己努力的方向一定要坚持从关注学生心灵开始,记下自己教育中的点点滴滴,不断反思自己的教育教学,和学生一起成长!

朱永新先生在客观地分析了现行教育的现实和困惑之后,理智地批评了旧观念中存在的种种弊端,全方位、多角度地构筑了新时代的新教育理念,打破了隔在“教育者”和“被教育者”之间的城墙。《新教育之梦》既没有空泛地说教,也没有那种故作高深的神秘,更为可贵的是,朱永新先生以独特的眼光从一些小事上琢磨到教育的真谛,并运用通俗的手法表达出来,催人反思。

在《理想的教师》中,他批判说“我们的不少教师,没有爱心,不是担任教书育人的角色,而是担任‘教育警察’的任务,不是肯定成绩,而是发现缺点。”他经常对他们的优秀校长说:“你得意可以,但不要忘形,因为不是你的教学水平特别高,而是你的学生造就了你和你的学校、你的老师。”这些批判由于是站

在学生、教师、教育研究者、代表社会公平的教育行政官员的角度,所以能直指教育“病灶”,至深至切,刀刀见血。朱永新先生对于“理想的教师”还提出了八点要求,这些要求为我们指明了努力的方向。其中“理想的教师,应该是一个善于合作,具有人格魅力的教师”这句话给我的印象最为深刻,任何一个岗位都充满着竞争,教师间的竞争往往又是多于合作的。目前,教师这个行业的职业特点,工作制度,评价方式都需要竞争。但是朱永新先生在书中说“一个不善于合作的教师走不太远,因为这个社会是需要合作的社会,社会如此,教师职业也是这样。对于合作与竞争,要确立‘双赢’的观念,只有双赢才是真正意义上的竞争”。关于怎样成为一个受欢迎的教师,朱永新先生提出了换位、尊重和互惠三点建议,这三点建议同样也在告知人们怎样学会合作。

富有“激情”。读朱永新先生的《新教育之梦》时,无时你不感觉到愉悦与冲动,让你感觉到你不是在读书,而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲,大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者每一位听众。作为教师,我们用肢体与语言向学生传递知识和文明,如果我们没有激情,我们就无法感染学生,我们就无法调动学生,生动课堂,课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换,课堂教学就很难成效。

富有“爱心”。有人说“没有爱就没有教育”,这句话很实在,在我们教育的过程中,教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐,是激发学生动听悦耳的语言,是照亮学生黑暗中的明灯。教师富有爱心可以和谐融洽师生关系,教师理解信任学生,学生尊重依恋教师。教师富有爱心,可以给学生创造宽松愉悦的心理感受,便于学生形成健康的心理。

富有“责任心”。有人把教师比作蜡烛,燃烧自己是为了照亮别人。也有人把教师比作人类灵魂的工程师。不管教师是蜡烛也好,还是人类灵魂工程师也罢,都说明了教师职业的特殊与责任。二十多年的教师生涯告诉我,作为一个教师他除了具备足以胜任教学的专业知识外,教师的责任心是很关键和重要的,因为教师面对学生不仅是传授知识与技能,而且要关注到学生的心理和生理的健康与发展,培养学生以积极的人生态度对待生活对待社会。

富有“扎实的专业技能和良好的知识结构”。要胜任新课改需要,教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构,使

我们很容易驾驭课堂,采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂,调动和感染学生;另外,扎实的基础,使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。富有“健康的个性”自古道“学高为师,身正为范”。在这句话里说明了,教师不仅要学识高,还要身正,所谓“身正”,就是指教师要有健康的个性。教师要大度宽容,教师要充满自信,教师要坚韧、刚强、不向挫折弯腰,教师要谦虚好学,教师要与人相处合作融洽。教师在教育学生同时,有无时无刻的用自己的言行举止去影响学生,去感染学生。

在这样的学习与反思中,我常常在想,新教育实验的核心理念是师生一起成长,所以,我也一直问自己,在工作中,我真的关注学生的心灵,体现教育的平等与民主了吗?教育随笔我坚持写了吗?在这样的感思中,我不敢也不能将自己定下的目标忘却从关注学生心灵开始,记下自己教育中的点点滴滴,不断反思自己的教育教学,和学生一起成长!这将是我长期而永恒的追求!

为了要上交一篇读书心得,在看这本书之前,我是抱着一种完成任务的态度去看的。但是当我翻看几页之后,情不自禁地被它所吸引。通读朱永新先生的这部著作之后,才发现它是一本现代气息浓厚的教育资讯集,是一本可读性很强的书籍。全书可以分为理想中的教育模式和理想中的教育角色两大部分。成长的经历让我慢慢知道了怎样为人师,感谢《新教育之梦》,她,让我心随激情飞扬,梦随理想共舞,此时我又想起了叶澜教授的爱:每个学生的心灵都是一片绿叶,每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙,和学生一起成长,让我更深一层的了解到教师的内涵。一个优秀的教师拥有浓浓的师爱还是远远不够的,在以后的日子中怎样让自己成为一个理性和感性、经验和理论完美结合的孩子们所喜爱的老师将是我努力的方向,就象朱老师书中所写的那样人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想成长,坚信好梦开始的地方是“理想教育”,为梦奋斗的结果必将是“美梦成真”!!

《用“学生的情感”体验》读《做最好的老师》心得体会

实验中学赵艳辉朱天宇

看了李镇西老师的《做最好的老师》,我深有感触的,最多的是拿自己和李老师相比;然后,我脑海中闪现的是:这好像不太容易。在读过了书的序言之后我才理解了这句话所蕴涵的深意。

到底什么样的老师才是最好的老师呢?用李镇西老师的话说,虽然这个“最好”永远达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。他说:“每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样反思,琢磨,甚至把这一天的说过的话,做过的事都回想一下,坚持不懈,我便能不断地接近‘最好的教师’了吧。”看到这里,我想到了自己,说实话,我对自己的某些方面是缺乏信心的,总觉得自己不管怎样努力都是没用的。但李老师的话使我受到了启发,也增强了信心,只要我争取每天多读些书,多反思自己,我想我每天都会有点进步,每天都做得更好一点的,每天都比前一天有进步的,我想我一定会有很大的提高。不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师,至少我现在一直在努力,尽我心去做一名教师应尽的一切义务和责任,并且,我渐渐爱上这个职业了。对于自己的学生,其实更多的还是爱。李镇西老师说,其实老师的尊严是学生给的,这是什么意思呢,不大明白,看后明白了。其实,有很多时候,我是犯过类似的毛病的,事实上,我也相信有很多老师,尤其是班主任或性子急的教师容易犯这样的毛病。在我们的教育教学过程中,很容易与学生发生冲突或矛盾!记得有一次我在课上提问,提问的卢某时,他没答上来,我一下字就火了,说了一些很严厉的话,声音很大,这学生很要面子,就这样以后上我的课,卢某就睡觉。现在提起来我都后悔。后来学生告诉我,老师,其实,我们自己也不想答不上来啊,只是有时不小心出了错。就是因为我容许学生答不上来犯错,结果却失去了学生。在教学中,我们常常用成人的眼光来看待事物,看待孩子的行为,对他们做出的一些“小事”不以为然,甚至是不屑一顾。比一比李老师,我觉得自己的差距还是太大,我的这种师爱并非学生心目中的信赖和威严。换句话说,老师的尊严就在你的大发脾气中丧失了。

李老师又提到:多想孩子们可爱的地方,尽量把课上好,尽量和他们一起玩儿,这样孩子们就会越来越爱你,每天生活在一个充满爱的环境中,又怎么能

不高兴呢?都说人没当母亲之前看学生是一种心态,当了母亲之后又是一种心态,以我的理解,可能当了母亲,有了自己的孩子,对待学生便有了孩子自己母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子,在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”,我想,如果有了母亲之心,我们就会发现,原来这种“闪光点”无处不在。总之,浮躁的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心真诚的沟通,我会多试着从孩子的角度考虑问题,用“学生的眼光”看待,用“学生的情感”体验,像李老师那样,用心换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴。

活动总结:

本次活动,扩大了教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养,为建设书香校园创设了氛围,以教师发展为核心,通过开展教师读书活动,促进教师专业成长,提高广大教师的综合素养,促进学校整体水平及全体教师教学能力的共同提高,并着力营造造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

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