自学互帮导学法论文

自学互帮导学法论文

“自学互帮导学法”让我尝到了甜头

自我市实行“自学互帮导学法”以来，各个学校都在积极响应，努力探索实践，推门听课、优质课竞赛、互听课等各种方式的活动开展得井然有序。我也一样，在“自学互帮导学法”的指导下，可以说这一两年，让我成长了一大截：质疑努力实践尝到甜头。下面结合自己实际谈谈我具体尝到了哪些甜头：

甜头一、我的嗓子不再沙哑。甜头二、学生学习更有趣了。甜头三、学生的视野更开阔了。甜头四、我与学生的关系更融洽了。甜头五、我更爱教书了。

扩展阅读：对自学互帮导学法的一点认识

对自学互帮导学法的一点认识

双河小学冉婷

自学互帮导学法中“自学”是指学生在明确学习目的和方法后的独立学习；“互帮”指“自学”后，师生间和生生间的合作学习，互帮互助；“导学”指教师组织、激励、引导、指导学生学习，即采用“10＋35”课堂教学模式进行教学。自己在平时的教学中也按此方面进行了一些尝试和摸索，对自学互帮导学法也有了进一步的认识，下面就从培养、呵护、激发学生学习动机方面简单谈一谈。

一相情愿地强化学生的自我控制，忽视他们的主动性，学生就会像牛被木桩栓住一样，小时候想拔木桩拔不动，等到长大了，有力气去拔了，却已经没有欲望了。授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以“欲”。动机，是一切行为的前提和条件。有专家认为，学生具备学习愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。“自学互帮导学法”的改革利刃，首先指向于“学生的学习动机”。

当前教育最大的问题是“学生厌学、不学”的问题，年级越高、厌学情绪越严重。小学生第一天上学，一定是对学校生活，对知识的学习，对未知世界的探索充满着极大的兴趣和巨大的欲望的，为什么会越来越厌学呢？原因是多方面的，但“课堂教学

的问题”应该是最主要的、最重要的问题之一。有老师说，“学生不学，怎么自学？”为“怕改革、不改革”找借口。在许多老师看来，“讲不讲，讲对没有”是我的任务和责任；“学不学”是学生自己的事情，是家长的事情，最多是班主任的事情，与我无关。这种看法是错误的，“学不学”也应该是教师的任务和责任，是课堂教学的目标和要求。

在教师的专业知识结构中，学科知识只是其中的很少一部分，更多的是学科知识之外教育学、心理学的理论，以及大量的内隐的实践性知识。教师的实践性知识与能力，最重要的就是调动学生“参与课堂”。怎样调动呢？教师在课堂设计与实施导学时，要将学科知识进行三个方面的加工处理：一是从“宽度”方面加工，将学科知识进行教育学化、心理学化、生活化、经验化、情境化、活动化、儿童化处理，使书本的知识变成学生的知识、学生的思维；二是从“深度”方面加工，将学科知识进行科学化、学术化、概念化、规范化、逻辑化处理，使学生形成学科思维、思考和文化；三是从“温度”方面加工，将学科知识进行人文化、人性化、情感化、态度化、品格化处理，使学科知识与学生的情感和精神世界联系和统一起来。

实施“自学互帮导学法”课堂教学改革最重要的目的之一就是要“激发学生学习的动机”。过去的教学，主要是教师“讲”，学生“听”，学生主要采取“听”这种单一的学习方式，很容易使学生厌倦学习，失去学习动机。“自学互帮导学法”的课堂，

要求、调动学生以学习主人的身份参与课堂。只有参与了，有了活动，有了交流，才有感情，才有热情，也才有动力。在实施“自学互帮导学法”的课堂导学设计时，教师不仅指向于“学什么、怎么学”的问题，更要指向于“学不学”的问题，甚至要把“学不学”看得更加重要。

那什么是动机？动机就是需要。没有需要，就没有动机。对于教育来说，就是：满足学生的合理需要；引导、转化学生的不合理需要；激发学生对于学习本身的高层次的需要。

激发学生学习需要可以采取以下策略：一是引起学生对学习结果的需要。如考试成绩，奖励，考上好大学等。适时对学生进行人生规划与职业指导教育，引导、帮助学生使自己现在的行为具有未来的意义。二是引起学生对学习形式的需要。教师可以加强与改善课堂导学的设计，以课堂的形式去吸引与调动参与课堂，如采用现代教育技术等手段，然后逐步实现“满足需要的手段变成新的需要”的目标，进而使学生对知识本身产生兴趣。三是引起学生对知识本身的需要。对学习本身的兴趣是最高层次的学习动机，一些科学家几十年如一日的在实验室进行科学实验，其根本动力是对科学本身的浓厚兴趣。这样，把激发学生长远学习动机与短期学习动机，外在学习动机与内在学习动机巧妙地结合起来。

另外，从教师主观上讲，树立“学生都是能学好的，能学会的”的观念对激发学生的学习动机尤其重要。洋思中学的“没有

教不好的学生”的教育理念，值得我们思考。《没有教不好的学生》也是洋思中学的校歌。一直以来，我们都为转化后进生而感到头疼，当我们终于束手无策时，洋思中学的老师们，用他们的教学实践证明着他们的教育理念。洋思中学80%以上的学生都是来自全国各地的差生，有的还是“双差生”，这些差生在此得到转变。多年来，洋思中学一直保持巩固率、毕业率、合格率、优秀率100%，其中优秀率居江苏泰州市之首，而且80%以上的学生考入重点高中。一个专门转化差生的学校，创造了“一个朴素的教育奇迹”，这应该给我们很多启示。

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