浅谈大学生田径课兴趣的培养

浅谈大学生田径课兴趣的培养

浅谈大学生田径课兴趣的培养

摘要田径运动对于大学生的身心健康发展具有积极的作用，由于种种原因，大学生对田径课的兴趣不高，如何培养和激发学生对田径课的兴趣，是每个高校体育教师应考虑的问题。本文就影响学生对田径课兴趣的因素进行了分析，并结合自己的教学体会，总结了所应采取的措施，旨在为田径运动的健康发展服务。关键词大学生田径兴趣影响因素措施一、前言

田径课是高校体育课的基础课程，对大学生身体素质的发展具有重要的促进作用，而且田径项目也是培养大学生顽强拼搏、积极进取等意志品质的重要教学内容之一，因此，田径课本应在高校体育教学中占有重要的地位，但相关调查却发现，目前，高校田径课教学内容枯燥，运动形式单一，开展并不普及，最主要的原因就是大学生对田径课的兴趣不高，主动选择田径课的学生人数较少导致，因此，如何提高大学生对田径课的兴趣，对于大学体育课目标的实现具有重要的意义。

二、田径课教学中影响学生学习兴趣的因素

（一）田径在大学体育教材中所占的比重逐年减少，宣传推广力度不够

资料显示，田径运动项目在高校体育教材中的比重呈递减趋势，教材中的田径项目被趣味性更强、更加时尚的体育项目所占据，这就使得高校田径课偏重于娱乐的外在表现，而忽视了体育整体效果

的身体锻炼，缺乏适合大学生年龄段体育教育的层次性和身体素质发展的规律。此外，很多高校在体育教学中，很少开展甚至不开展田径运动，且对于田径课宣传的力度不足，忽略了在舆论上为田径运动造势，使选择田径课的学生人数极少。（二）大学生身心特点与田径项目特点冲突

大学生的年龄主要集中在1722岁之间，而且一般都是独生子女，对累、苦的田径项目难以承受，他们的体育意识和行为容易受社会环境、社会价值取向、错误体育舆论的影响而发生变化，在体育运动项目的选择上常常脱离现实，追求运动时尚，对休闲娱乐活动表现出极大的兴趣。另外，单项田径运动的技术动作较为复杂，一个项目可能要通过上百次、上千次的练习才能够掌握，现在大学一周仅一节体育课，如果让大学生所学习的田径项目达到一定的水平，那可能要花去半个学期甚至是一个学期的时间，当然这也是导致学生对田径项目不感兴趣的部分原因。（三）田径课的内容相对单调、枯燥乏味

传统的高校体育教学大纲中，田径教学内容都是以跑、跳、投的基本技术为主要内容，教学内容过于竞技化、略显陈旧，且规定得过细过死，简单重复，脱离现实生活。正由于传统的教材大多来源于竞技运动，导致田径教学体系也属于竞技运动的教学方式，它的最终目的是提高运动成绩，而不是增强体质，使得田径课脱离学生兴趣。

（四）体育教师的个人素质，田径教学方法手段陈旧

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初探如何培养女大学生对公共体育课的兴趣

摘要：培养高校女大学生对公共体育课的兴趣，并且形成坚持体育锻炼的习惯，这是高校公共体育课堂教学中首要面对和亟待解决的问题之一。从女大学生的生理特点和心理特点出发，本着从技能与理论知识、思想教育入手，让她们自觉主动地参与到体育锻炼活动中去，逐渐地养成锻炼习惯，从而形成正确的体育思想。关键词：高校体育；女大学生；体育兴趣

中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1005-5312（201*）29-0258-01

一、高校女生的生理和心理特征（一）高校女大学生的生理特征

高校女大学生已经发育成熟，他们的机能、体态已经与同龄男性大学生产生了明显的差异性。她们的身体状况已完全成熟，她们的生理特征也与男大学生产生了明显的不同，与同龄男大学生相比较，在相同的运动量下，女大学生运动中的心率明显过快、呼吸频率较快、肺活量偏低、身体耐力小、运动疲劳程度上升快、恢复时间长等因素导致女大学生在速度、力量、耐力和灵活性等生理特征都明显低于同龄男大学生。这些生理特征降低了女大学生们对体育活动的兴趣，参与体育活动的积极性不高，日常体育锻炼的意识薄弱等。

（二）高校女大学生的心理特征

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