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浅谈大学生田径课兴趣的培养

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 12:25:30 | 移动端:浅谈大学生田径课兴趣的培养

浅谈大学生田径课兴趣的培养

浅谈大学生田径课兴趣的培养

摘要田径运动对于大学生的身心健康发展具有积极的作用,由于种种原因,大学生对田径课的兴趣不高,如何培养和激发学生对田径课的兴趣,是每个高校体育教师应考虑的问题。本文就影响学生对田径课兴趣的因素进行了分析,并结合自己的教学体会,总结了所应采取的措施,旨在为田径运动的健康发展服务。关键词大学生田径兴趣影响因素措施一、前言

田径课是高校体育课的基础课程,对大学生身体素质的发展具有重要的促进作用,而且田径项目也是培养大学生顽强拼搏、积极进取等意志品质的重要教学内容之一,因此,田径课本应在高校体育教学中占有重要的地位,但相关调查却发现,目前,高校田径课教学内容枯燥,运动形式单一,开展并不普及,最主要的原因就是大学生对田径课的兴趣不高,主动选择田径课的学生人数较少导致,因此,如何提高大学生对田径课的兴趣,对于大学体育课目标的实现具有重要的意义。

二、田径课教学中影响学生学习兴趣的因素

(一)田径在大学体育教材中所占的比重逐年减少,宣传推广力度不够

资料显示,田径运动项目在高校体育教材中的比重呈递减趋势,教材中的田径项目被趣味性更强、更加时尚的体育项目所占据,这就使得高校田径课偏重于娱乐的外在表现,而忽视了体育整体效果

的身体锻炼,缺乏适合大学生年龄段体育教育的层次性和身体素质发展的规律。此外,很多高校在体育教学中,很少开展甚至不开展田径运动,且对于田径课宣传的力度不足,忽略了在舆论上为田径运动造势,使选择田径课的学生人数极少。(二)大学生身心特点与田径项目特点冲突

大学生的年龄主要集中在1722岁之间,而且一般都是独生子女,对累、苦的田径项目难以承受,他们的体育意识和行为容易受社会环境、社会价值取向、错误体育舆论的影响而发生变化,在体育运动项目的选择上常常脱离现实,追求运动时尚,对休闲娱乐活动表现出极大的兴趣。另外,单项田径运动的技术动作较为复杂,一个项目可能要通过上百次、上千次的练习才能够掌握,现在大学一周仅一节体育课,如果让大学生所学习的田径项目达到一定的水平,那可能要花去半个学期甚至是一个学期的时间,当然这也是导致学生对田径项目不感兴趣的部分原因。(三)田径课的内容相对单调、枯燥乏味

传统的高校体育教学大纲中,田径教学内容都是以跑、跳、投的基本技术为主要内容,教学内容过于竞技化、略显陈旧,且规定得过细过死,简单重复,脱离现实生活。正由于传统的教材大多来源于竞技运动,导致田径教学体系也属于竞技运动的教学方式,它的最终目的是提高运动成绩,而不是增强体质,使得田径课脱离学生兴趣。

(四)体育教师的个人素质,田径教学方法手段陈旧

扩展阅读:初探如何培养女大学生对公共体育课的兴趣

初探如何培养女大学生对公共体育课的兴趣

摘要:培养高校女大学生对公共体育课的兴趣,并且形成坚持体育锻炼的习惯,这是高校公共体育课堂教学中首要面对和亟待解决的问题之一。从女大学生的生理特点和心理特点出发,本着从技能与理论知识、思想教育入手,让她们自觉主动地参与到体育锻炼活动中去,逐渐地养成锻炼习惯,从而形成正确的体育思想。关键词:高校体育;女大学生;体育兴趣

中图分类号:g64文献标识码:a文章编号:1005-5312(201*)29-0258-01

一、高校女生的生理和心理特征(一)高校女大学生的生理特征

高校女大学生已经发育成熟,他们的机能、体态已经与同龄男性大学生产生了明显的差异性。她们的身体状况已完全成熟,她们的生理特征也与男大学生产生了明显的不同,与同龄男大学生相比较,在相同的运动量下,女大学生运动中的心率明显过快、呼吸频率较快、肺活量偏低、身体耐力小、运动疲劳程度上升快、恢复时间长等因素导致女大学生在速度、力量、耐力和灵活性等生理特征都明显低于同龄男大学生。这些生理特征降低了女大学生们对体育活动的兴趣,参与体育活动的积极性不高,日常体育锻炼的意识薄弱等。

(二)高校女大学生的心理特征

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