小学体育田径教学改革

小学体育田径教学改革

浅谈小学体育田径教学改革

摘要：本文分析当前小学体育田径教学中存在的问题，提出田径教学改革发展的新思路，确立“以人为本”的指导思想，改革田径教学内容和评价方式等。激发小学生产生学习田径的兴趣，使田径教学适合小学生身心发展的需要。关键词：小学体育田径教学改革

中图分类号：g622.0文献标识码：c文章编号：1672-1578(201*)04-0160-01

田径是运动之母，是各项体育运动的基础。田径运动有着悠久的历史，独特的魅力为人们喜爱。经常参加田径项目可以培养小学生的顽强意志。坚忍不拔的精神和战胜困难的勇气和决心，对全面发展小学生的身体素质起到最基础、最重要的作用，符合当前素质教育的需要。目前小学体育田径教学中仍然延续竞技项目的教学模式。在教学中过于追求竞技项目的完整性、系统性，只重视项目的技术动作教学，而忽视小学生田径能力的发展和综合素质的教学，失去体育运动本身的愉快性和乐趣，因此，有必要对传统田径教学进行改革。全面提高小学生身体素质，大力推行素质教育。1、小学体育田径教学存在的问题

目前小学田径教学内容都是以竞技项目为主。以某个田径项目体系设置教学内容。教学以完整技术教学为主，通过掌握该项目完整技术来发展小学生的身体素质。由于小学生的身体素质的局限性和项目教学课时数有限，学生很难在很短的时间内掌握某项目完整技

扩展阅读：将健康体适能理论引入高校公共体育田径课程教学改革构想

将健康体适能理论引入高校公共体育田径课程教学改革的构想

摘要：通过分析目前我国高校公共体育田径教学的现状和问题，将健康体适能理论引入到田径教学中，力争提高学生参加田径运动的热情和培养终身体育的意识。

关键词：体适能公共体育田径教学改革

中图分类号：g807.4文献标识码：a文章编号：1673-9795（201*）02（a）-0198-021研究目的

随着学校体育改革的进行，田径教学改革却没有取得良好的效果，甚至越来越不受重视。近年来，我国学生的身体状况呈逐年下降趋势，这与整个社会经济大发展的背景是不相符的，所以提高青年学生的身体素质已迫在眉睫。因此，将健康体适能理论引入高校公共体育田径课程教学改革，从提高学生健康意识和培养终身体育锻炼的习惯等方面达到由学校体育引导健康方向的目的。2当前我国高校公共体育田径课的现状与问题2.1我国高校公共体育田径课的现状

目前我国高校公共体育田径课在高校体育教学中处于比较尴尬的地位，各个高校虽然在公共体育课程中设有田径课，但是却少有学生报名，并且对于大部分学生来说选择体育课程时都把田径放在最后一位，这样的情况导致了大部分学校的田径课学生没有兴趣老师没有热情，甚至有些学校取消了田径课，而且从全国来看高校田径课正在逐渐萎缩这样必然对学校体育的发展不利，对我国田径运动的开展不利，更对学生的身体健康不利。2.2我国高校公共体育田径课出现的问题2.2.1重视竞技性轻视健身娱乐性

当前我国各高校的田径教学是传统的运动技术教学。这些技术具有难度大、竞技性强的特点，并且单纯的技术动作传授使课堂变得枯燥乏味，缺乏对学生的吸引力；另外相对于其他的运动项目来说田径课程对身体素质的要求较高，这使一些身体素质欠佳的学生产生厌倦的心理。因此，通过以上两个特点看出我国高校公共体育田径课重竞技轻健身娱乐性的特点是面临的一个主要问题。2.2.2教学内容较陈旧，缺乏创新性

我国普通高校田径教学内容依然采用的是与中学体育课的田径课相类似的教材，在内容和结构上没有创新性，在难度上没有递进性，这样自然失去了对学生的吸引力，同时也没有突出体现田径作为“运动之母”的健身价值，更是有不少学生认为田径课的价值完全可以由其他运动项目来体现，甚至会超过田径的作用。2.2.3教学方法死板、老套

目前的田径教学方法依然采用教师讲解、示范，学生练习的旧有模式，缺乏对旧有模式的改革和创新，这种“注入式”的教学方法不符合大学生朝气蓬勃、善于表现、积极活泼的特点，自然无法激发和调动学生的积极性。2.2.4考核测评机制不合理

现有的田径课考核评价体系把分数作为评价学生优劣的唯一标

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