学习优秀校长上海挂职培训学习心得有感

学习优秀校长上海挂职培训学习心得有感

学习“优秀校长上海挂职培训学习心得”有感

陈巴尔虎旗特泥河学校逯爱民

按照上级教育局的要求，本人利用两天的时间系统学习了“全市优秀中小学校长上海挂职培训学习心得”。这是分别是来自不同地区不同学校的五位校长的心得体会。他们从不同的角度汇报了自己的收获。因为角度不同所以汇报的内容也各不相同。有教学研究方面的也有校园文化制度方面的；有所见所闻也有所感所悟。通过学习使我也感觉到自己也来到了向往已久的国际化大都市也是中国教育发达的城市上海，仿佛也融入到了呼伦贝尔市的一百多名优秀校长中间，也来到了各具特色的中小学校，先后了解了“以教师发展为基，以学生发展为本”的徐汇区虹桥路小学；“学校管理制度化、科学化”的上海市第五十四中学；“一切从学生发展的角度出发，方方面面体现的都是关注学生，关注教师”的上海师大第三附中以及积淀了丰富的文化底蕴，全国唯一一个以中国名子命名的中学上海市中国中学。通过学习我也是感受颇多、收获颇多、受益匪浅。

一、感受到了上海教育的发达和正规

学校的发展是需要进行系统规划的。学校的中长期规划是学校发展的前提。上海在推动学校内涵发展和提升学校办学的品位上，非常注重学校规划的制定、实施和管理。它作为一条主线，涵盖学校的教育、教学和管理，以具体的措施和办法保障目标任务的达成，以此递进式的推进学校的发展。让我们能鲜明的感觉到学校管理者对学校办学价值的理性思考。而学校发展规划不是形式上的，而是针对学校特点经过教职工多轮反复的讨论、修改后，还要以比较正规的开题评审形式接受专家的点评和追问后确定的。从这个规划产生的过程来看就感觉到了它的严肃性的实用性。当规划执行结束后，还会有一次终结性的评审活动，以专家组的评审报告的形式反映学校三年发展规划的执行情况，并以此结论作为学校是否成为示范学校的重要依据。对照自己的工作深思，相差悬殊太大了。我们必须重新认识到：学校办学必须有理念；学校办学理念必须通过课程体系来体现。当前教育发展的趋势，是管理重心从外控向校本，从数量走向质量。管理者都是学习者，管理过程就是学习的过程。学校行政管理从物的管理走向文化管理。校长必须适应教育的发展，在办学成功或停滞不前之后，寻求新的突破，为达到一种新的办学目标，实施一种面向未来的学校发展规划。这是对每一位管理者提出的必然要求。

二、感受到学校管理的重要性和必要性

上海一所有342名学生，却只有32名教职工的学校，整个校园鲜花争艳，绿树成荫。整洁得让人不舍得踩上去。学生的彬彬有礼，教师的忙而不乱都令人叹服。相比之处我们学校凸显出来的问题是失衡的师生比，教师的职业懈怠，部分教师失去了工作热情失去了教育理想，生源的枯竭和学校规模的不断萎缩一度也使我失去了进取的动力，迷失了前进的方向。本人常常被出现方方面面的问题而困扰着、因苦苦地思考着而没有找到合适的答案而苦恼着。通过此次的学习真茅塞顿开，眼前一亮。明白了其中的很多道理：首先是我们管理者自身出现了问题。这里很赞叹孙校长的一句话，拿来和大家共勉：“人管人气死人，制度管人糊弄人，文化管人管住魂”。一语道破人们对现行制度的无奈、误解和偏见。文化的分类角度很多，在这里主要指：价值观、生活态度、行为习惯、习俗、惯例等。体现在人们的思维、行为和工作习惯之中，“文化管人管住魂”就是指员工能把单位的价值观，要求变成自己的工作自觉和良好习惯。这是一个目标，一个校长的追求，让主流文化成为教工的习惯。而如何让学校的主流文化成为教职工的工作自觉和良好习惯是摆在我们面前需要深思的一个问题。显然，离开的有效的制度则一事无成。所以，制度的有效才是我们进行文化的管理的关键。”我们还必须清楚：制度的关键是执行，执行的前提是认同，认同的基础是公平。制度的合理性、人文性、科学性、实效性，是制订制度的关键。而如何制定制度，首先要从学校的实际情况出发，制度体现文化。

三、重新定位教育，重新认识领导类型

通过学习使我也懂得了教育的三种道理，对我触动很深：教育是事业，所以必须有奉献精神；教育是科学，所以必须有求正的思想；教育是艺术，所以必须有创新的理念。只有用这三种道理武装自己，才可能永远不是教书匠而是教育家。以前只是从字面上去认识，而没有从实际工作中去感受。如果我们不从自身去体验怎么能悟出其中的道理呢。曾经的无私奉献精神和求正的思想也伴我从教多年，而缺乏的是创新的理念和坚韧，所以让本应该是艺术的教育枯萎了，没能够结出喜人的果实。要告诉各位同仁时刻切记：做一名合格的人民教师。教育的改变必须引领我们教师做出改变。另外加强领导干部的素质、提高领导能力。也是对我们教育人提出的具体要求。领导类型有以下几种：a.绩效型领导→曹操.b情感型领导→刘备c.道德型领导→曾国藩d.教练型领导→蒋介石e.魅力型领导→毛泽东。领导的基本素养有担当能力、协作能力、惠人能力。校长的类型：a.政治家校长b.企业家校长c.社会活动家校长e.书生校长f.经验型校长g.科学学习型校长。当今教育的需求是科学学习型校长。那么如何使自己成为一个科学学习型的领导，首先要搞高素质，要提高素质就必须要加强学习。而且不能是一时的学习应该是一世的学习。我还是坚信：生命不息，学习不止。

《中国中小学校长、专业基本标准》从校长的价值（思想）领导，教学（业务）领导和组织（行政）领导三下核心工作领域提出了六大基本专业职责：⑴规划学校发展；⑵营造育人文化；⑶领导课程教学；⑷引领教师成长；⑸优化内部管理；⑹课程管理。

领导干部的领导力⑴价值领导力⑵道德领导力⑶教师专业发展领导力⑷课程领导力⑸教学领导力。

以上就是对于一个领导干部的素质及领导力的要求，作为我们每一个学校领导都应该努力提高自己的素养，做一个称职的好领导。

四、树立了新理念下的学生观

上海市市东中学校长金辉的学生观让我顿悟：“人无全才，人人有才，扬长避短，人人成才“。我们大概都习惯看学生的不足方面，而缺少对学生优点的关注，而金辉校长举了一个很让人深醒的例子，一个班级有三名学生他们是姚明、王励勤和刘翔，而班级开设三门课程篮球、乒乓球和跨栏，结果姚明篮球第一，其他两门功课不及格，王励勤只有乒乓球全班第一，而其他两门功课不及格，而刘翔也是只有跨栏全班第一而其他两门不及格，老师分别找到三个人的家长，对他们说：你们的孩子太偏科了，利用假期补补其他两门功课吧，或者暂时放一放第一的学科多花时间补补其他两门功课----如果这样的话，中国乃至世界上也就不会有姚明、王励勤和刘翔了。听了这个小例子，我们每个人的震动很大，感触颇深，我们究竟要培养什么样的学生？中国教育的改革与世界发达国家相比算是刚刚起步，在探索与借鉴中前进，然而从时代发展和社会对人才所需的角度来看，需要的是专业化的人才，而学校正是培养人才的摇篮，如何将学生培养成才，是我们每一个学校应该入思考的问题。

总之，通过学习各位校长的培训心得，在感受上海教育的可喜成就的同时也感受到了我们呼伦贝尔市各位校长的深厚的文化底蕴。字里行间透出了每个人的不凡的内涵。真的让我从中受益匪浅，找到了更多学习工作的新思路，调整了人生道路的努力方向。我也很欣赏也很赞同牛校长的一段话：我也间接地聆听了“大家”的教诲；感受了“大家”的风范；分享了“大家”的智慧；让我在专业发展、素质提高、理论储备都有了很大的收获。我不断总结反思自己，用了解和内化了的新理论新思想，确立今后解决实际工作上问题的方法思路。力争做到学以致用。把学来的知识内化为个人素质，从而追求个人业务上新的境界。

扩展阅读：山东省广饶县中小学校长赴沪挂职培训方案

山东省广饶县中小学校长赴沪挂职培训方案

主办单位：山东省广饶县教育局承办单位：上海名师学习研究所

一、培训目的

通过组织校长赴上海市中小学名校挂职学习，全程参与上海市名校日常管理，掌握上海市名校的管理理念和操作流程，领悟上海市名校长的管理艺术和治校经验，从学校管理理论理念与实践操作两个层面提升挂职校长的水平，为打造一支既有宏观的国际教育视野和先进的办学理念又有高超的管理艺术的名校长打下坚实的基础。

二、培训形式

挂职校长到上海市一流名校担任校长助理，在名校日常管理实践中学习提高。

三、挂职待遇与要求

1.参加学校行政办公会、教职工例会及教育教学方面的会议和活动；2.参加学校管理，协助做好某一方面的管理工作；3.观摩课堂教学及学校组织的各类综合实践活动；4.学习校本课程的开发与组织实践；

5.在学校管理、教育教学及教师队伍建设的某一方面开展调查研究。

四、挂职学校与导师校长（部分）

（一）小学部分1.上海市杨浦小学

学校简介

上海市杨浦小学（原上海市第二师范学校附属小学），创办于1958年，是杨浦区的一所中心小学，也是上海市小学整体改革实验校，上海市教委课程改革实验学校。一九九六年五月被国家教委定为全国《小学管理规程》试点学校,二０００年被评为“全国现代教育技术实验学校”,上海市“小班化教育实验学校”,二００一年又被评为上海市“双语教学”特邀研究单位，二00五年被评为上海市“双语学校”、上海市二期课该实验基地、上海市文明单位、上海市学生行为规范示范校等。杨浦小学是一所具有科学的教育理念，优秀的教师群体，先进的教学设施，优美的校园环境，一流的办学质量的素质教育实验学校。是上海市一所影响全国的名校，创出了令人瞩目的成绩，办学整体水平有了更大的进步，赢得

了更高的社会声誉，学校被评为上海市文明单位、全国《小学管理规程》实施联系校，全国希望工程教师培训指导站、中国创造教育专业委员会实验基地、中国国际象棋教育基地、上海市中小学学生日常行为规范示范校（金牌）、上海市中小学语言文字工作示范学校、上海市教育学会小学语文教学研究专业委员会实验基地、上海市师资培训中心校长培训实验基地、上海师范大学科研所研究基地、上海市杨浦区应用现代教育技术实验学校、上海市杨浦区德育工作先进学校、上海市杨浦区足球传统学校、上海市杨浦区国防教育实验学校。

校长简介

校长张治，是上海市著名特级校长，上海教育学会小学管理专业委员会副主任，上海市教委小学名校长培养工程导师，杨浦小学基地主持人。中国西部教育顾问，全国希望工程特邀讲师，中学高级教师，杨浦小学教育集团理事长，杨浦小学校长，民办阳浦小学校长。

2.上海市宝山区实验小学

学校简介

上海市宝山实验小学是上海市学校文化建设特色小学，创办于1903年。是一所历史悠久，具有优良办学传统的名校。学校历经百年沧桑、百年育人，其间人文荟萃、人才辈出，中国著名国画大师朱屺瞻为早期学长，儿童文学作家陈伯吹在此任教。

校长简介：

校长余慧斌，上海市特级校长、上海市首批骨干校长、首批国家级骨干校长培养对象、中学高级教师，长期从事学校德育及儿童发展心理研究，《养成教育研究》获全国二等奖、上海市普教成果二等奖，主编《现代人格教育》、《走进现代学校》及《愉快教育活动丛书》、《养成教育读本》等，著有《小学生心理与行为指导》，发表论文近百篇。

3.上海市江苏路第五小学

学校简介：

江苏路第五小学是上海市一所历史名校，由美国教会创建于1922年，至今已有八十多年历史，前身是中西女中附属小学，以“小中西”名闻海外。江苏路第五小学是联合国教科文组织EPD教育项目研究成员校、上海市科研先进集体、上海市师资培训中心校长培训实验基地、长宁区数学实验基地。在多年的办学过程中，学校坚持全面育人的教育方针，取得了一定巨大成功。八十年代中期，我校丛霖同学为邓小平、王震等国家领导人进行计算机操作表演得到了在场领导的一致好评。江苏路第五小学连续九届十八年被评为上海市文明单位，是上海市一所具有优良校风、优美环境和优质教学的实验校。

校长简介

校长邵春安，上海市长宁区江苏路第五小学校长兼党支部书记,小学高级教师,长宁区领军人才。由于他工作成绩出众，先后获得上海市劳模、上海市青年教育奖、市优秀德育工作者、区优秀人才、区园丁奖、区精神文明组织者、

区优秀党务工作者、我们信赖的好校长等荣誉称号。还先后担任上海市小学教育艺术专业委员会委员、市小学青年校长论坛理事会理事、区第五届青年联合会委员等社会兼职。邵春安校长有着全新的办学理念，他在继承中力求创新，他在理性中深化实践，他在探索中实践发展。他以特有的敏锐和智慧，让你感受到他是在用思想办学。

（二）中学部分

4.上海市建平中学西校

学校简介

建平中学西校是一所公办初级中学，原是市重点中学建平中学的初中部，学校充分利用了市重点中学优质的教育资源，秉承了建平中学“合格+特长”、“规范+选择”的办学理念和育人模式，“追求卓越，崇尚一流”，坚持“以学生发展为本”。经过全校师生的共同努力，在13年的发展过程中以科学领路、管理见长、质量取胜，已经形成了“自信、自律、求实、创新”的优良校风和“忠诚、勤奋、敬业”的教风、“博学、严谨、思辨”的学风，形成了卓有成效的办学特色。近年来，学校与时俱进，大力推行素质教育，不断探索教育规律，在教育教学上捷报频传，取得了骄人的社会效益，建平西校已成为浦东新区最受老百姓欢迎的学校之一。

学校先后被命名为国家基础教育实验中心《英语教与学的交际、发展、创新模式探究课题组》实验学校、上海市中小学课程改革研究基地、上海市雏鹰大队、上海市国防教育书架工程优秀学校、上海市具有招收外国学生资格中学、浦东新区素质教育实验校、浦东新区三星级行为规范示范校、浦东新区双语教学实验校、浦东新区优秀家长学校、浦东新区心理健康教育合格学校、浦东新区综合治理优秀集体、浦东新区拥军优属先进单位等。

在大面积提高教育教学质量的同时，我们重视学生的全面发展，开办了美术特色教育，美校升学率达100%，每年都为更高一级的学校输送了许多美术专业人才。建平西校合唱团作为代表上海市参赛中唯一的初级中学代表队，获得了201*年上海市布谷鸟音乐节合唱一等奖和有六国参赛的国际金奖。这是迄今浦东新区中小学合唱方面获得的最高荣誉。

建平西校的教育教学质量始终名列新区前茅的另一个关键因素是重视教育教学的科学研究与改革。既是“浦东新区素质教育实验校”、“浦东新区双语教学实验校”、“上海市中小学课程改革研究基地”，也是“国家基础教育实验中心英语教与学的交际、发展、创新模式探究课题组实验学校”。近年来，广大教师积极投身于教育教学的科研与实践，教科研成果层出不穷。

校长简介

校长吴国林，上海市初中骨干校长、上海市浦东新区中学名校长，在打造一流教育教学质量领域有深入的研究，是上海市为数不多的课程改革背景下的新型校长。

5.上海市实验学校东校

学校简介

上海市实验学校东校是一所201*年秋季建成的小学、初中九年一贯制公立学校，由上海市实验学校承办，隶属于浦东新区社发局，是浦东新区留学归国人员子女定点学校。

学校积极依托上海市实验学校的办学教改经验，全面引入上海市实验学校优质教育资源，实行课程、教材、教法及教育评价的改革，并结合国际化社区地域环境特点，在“为每一个孩子的幸福童年和美好未来服务”办学理理念指导下，提供优质的教育服务，构建以学生为中心的和谐的教育生态，创设使学生主动发展的教育环境。学校提出“进步每一天，快乐每一天、成功每一天”的口号，以艺术教育与科技教育为特色，引导学生会学、乐学、主动学、持续学，促进身心全面和谐发展。学校注重培养学生具备乐群、开放、进取、关爱的品格与精神，塑造学生高雅的气质和高尚人格。同时，学校积极开发潜能，实现学生展能成志，培养具有较高文化素养和较好持续发展潜质的初中毕业生。根据有关协议其初三毕业生中的优秀学生，经上海市实验学校验收后，将推荐升入上海市实验学校高中部学习。201*年6月，学校首届毕业生以出色的表现完成了初中阶段的学习。参加201*年上海市中考取得了优异成绩，中考成绩在区重点以上的学生人数占75%，平均分、优秀率、合格率等各项指标名列浦东新区各类学校前茅。

校长简介

校长王玮航，是上海市上海浦东新区名校长，中学高级教师，徐汇区骨干校长。上海市实验学校特色教师，曾荣获徐汇区教师课堂教学大赛一等奖，上海市教学课件比赛二等奖。徐汇区中学生研究性学习评比和展示活动“优秀指导教师奖”，徐汇区优秀青少年科技辅导员；核心刊物上发表论文《地理研究性学习的课堂教学设计》等8篇，主持编写初中地理双语教材，参加“二期”课改地理教材编写工作。201*年获中国教育学会教育实验专业委员会年会“全国科研型教师”称号。

6.上海市爱国学校

学校简介

上海市爱国学校由著名教育家蔡元培创办于1901年，是“中国百所名校”之一；目前是静安中心城区唯一的九年一贯制公立学校；教育部校长培训中心定点考察学校；中国教育学会中小学整体改革专业委员会会员学校；上海市初中“小班化教育”试点学校；上海市体育传统项目----排球特色学校；“唐氏”“叔”两个著名奖项在静安区初中唯一同时设奖学校；上海市接收外国学生资格学校；区文明单位；区绿色学校；中学生行为规范示范校；市西联合体成员之一。

传承百年浓厚的文化底蕴和人文气息，秉承教育先哲蔡元培“造成完全人格”的遗训，学校倡导“健康人生，和谐发展”的办学理念，以“教师理念转变让课堂焕发生命活力；学生自我展示让班级闪亮生命绿色；管理重心下移让师生品尝成功欢乐”为特点的“新基础教育”研究；以“合作学习、关注差异”为

重点的“初中小班化”教育试点；以“牵手互助、自主教育”为宏旨的德育系列教育，凸显九年一贯制学校人无我有的办学特色。

校长简介

校长张依武，为上海市静安区名校长，教育学硕士研究生毕业，也是上海市中学数学名师，上海市骨干校长。

五、挂职实践与费用

1.挂职培训时间：一个月（201*年10月20日11月20日）2.挂职培训费用：6000元/人（不包括住宿费、伙食费），为使挂职培训按时进行，培训费要求在培训开始前到帐。

附件：中小学校长赴沪挂职培训考核评价表

上海名师学习研究所培训部

201*年10月7日

挂职学习综合评价

姓名工作单位通讯地址毕业学校挂职学校指导校长姓名、单位挂职时间年月日至年月日性别职称出生年月联系电话最后学历挂职岗位党派挂职学习体会与小结挂职学习体会与小结挂职学习体会与小结

挂职校长（签名）年月日指导校长评语挂职学校(盖章)指导校长

挂职校长综合素质评估

指标指标(Ⅱ)(Ⅰ)①有宏观的国际教育视野和先进的教育思想②有完整清晰的办学思路有思想③办学主张有创新性,对学校发展能提出可行的目标④懂教学,有扎实的教育教学基础知识⑤掌握一定的教育管理知懂业务识⑥能从课程论、教学论和学习论高度指导教学⑦有较强的事业心和责任感⑧有很好的决策分析能力和组织协调能力会管理⑨能科学管理学校事务⑩会用经营与发展的观点来管理学校A.特优B.优C.良D.中E.差A.特优B.优C.良D.中E.差A.特优B.优C.良D.中E.差A.特优B.优C.良D.中E.差A.特优B.优C.良D.中E.差A.特优B.优C.良D.中E.差A.特优B.优C.良D.中E.差A.特优B.优C.良D.中E.差A.特优B.优C.良D.中E.差A.特优B.优C.良D.中E.差等级评定附加说明

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