平凉市第一期中小学校校长教育行政干部高级研修班培训心得体会
平凉市第一期中小学校校长教育行政干部高级
研修班培训心得体会
---以学生为本，促进学校内涵式发展
徐松
一.基本情况。
依《平凉市中长期教育改革和发展规划》和市委、市政府《关于进一步加快教育改革与发展建设教育强市的意见》中“实施校长、教师培训工程”的精神，我有幸参加了有全市195人学员的高级研修班，于201*.5.14至15日在国家教育行政学院校长大厦举行了平凉市中小学校长，教育行政干部高级研修培训与在职提高远程培训项目启动仪式。会议由王德刚主持，国家教育行政学院副院长朱文起、市教育局副局长郭宏分别做了重要讲话，中国教育干部培训网教学管理中心老师白锐琼就《平凉市教育行政干部中小学校长高级研修培训实施方案》做了解读。大会分别听取了中国教育报总编翟博做的《新时期基础教育改革发展的战略重点和方向》、教育部教育司副司长王宝华做《面向2020年我国基础教育》、中国教育会常务副会长郭振有做《教育的时代使命与教育家成长》的专题报告，期间，5月13日上午参观了北京太平桥中学，5月16日参观了山东杜郎口中学，并听课和报告，5月17日上午参观学习了潍坊五中。
二.主要体会
1.教育均衡发展问题。
正如教育部教育司副司长王定华所报告的一样，促进教育的均衡发展必须要坚持教育的公益性，合理配置公共教育资源，促进义务教育均衡发展，缩小城乡，地区，学校差距，那么如何去操作呢？他讲到，从四个角度去实现它，硬件建设必须到位、软件建设也要更得上、合理调配教师资源、促进教师更具专业化和高素质化。2.加强学校德育教育。
“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒”醒目的标语牌树立在校园的角角落落，这是太平桥中学一道美丽的德育风景线，太平桥中学以学生的德育教育为起点，全面落实新时期教育理念，他们将“德育工程”质量目标细化，提出了：“仪表端庄大方、言行文明、人格健全、品格高尚“作为他们学校的治校之基础。他们这样说，也在这样做，他们作对了，从德育作为学校建设的起点，一切学校工作都在稳步健全地发展着，我在校园处处感到文化气息和真、善、美的存在，学生待人接物礼貌周到，我询问了一位同学，他的礼貌周到让我叹为观止。3.加强教师队伍建设。
教师队伍建设起着至关重要的作用，此次外出的最大感受就是看到了名校的老师的身体力行，也就是说，他们和学生融为了一体，你比如说：做课间操，老师和同学们一起运动者，并且很认真的样子，每个班主任跟在班级后面，我们从这一点不难看出这里的教师队伍已经融入到学校的整个生活当中，而这都是学校教师队伍建设成果的一个体现，当然，在课堂上、课下、他们都处处表现出来极高的教学热情和教学信心。这些名校都建立合理有效的考评考核机制，作好师资调配，建立一套对教师德、能、勤、绩等进行全面考评和考核的制度，建立我校教师队伍考核机制。4.学生的主体地位落到实处。
“谁来就这个问题进行不同方法的操作”随着科任老师的这一个提问信号的开始，只见几个同学站起来走向不同的方位，原来他们的教室不仅仅只有一块黑板，而是在四面墙壁都贴有黑板，每个同学随意走向自己理想的黑板。认真的演算了起了，中间是不是有同学主动上去更正，原来他们才是真正的主人，老师在这中间没有太多的言语和动作，一节课在学生们的互帮互助与积极探讨中完成了下来。这就是高效课堂，学生是高效课堂中的高效.让学生动起来，思想动起来，思维动起来，身体动起来。他们都在都，也在不断地创造者自己的命运。
5.杜郎口教育的真谛。
杜郎口中学从以前的学生数量少、教师情绪浮动，学生厌学思想严重，辍学现象时有发生，但如今的杜郎口以全国闻名，教育走在了前列，是什么让它创造了教育的神奇的：本次杜郎口校园之行，让我多少“窥一斑见全貌”比如：权力下放，责任上移是该校管理中的一个重要内容。校园寄语处处体现，“今天我为母校骄傲，明天母校为我骄傲”看似一句很平淡的话语，可这中间有着责任的体现，信心的体现，人文的体现，杜郎口通过细节和责任意识来教育学生，看到这里，我恍然大悟，这样的教育让学生能够更积极主动的投入到学习中和人的全面发展中，每个学生都知道自己的任务、学习的目的，更具主动性。在杜郎口的课堂上，没有讲台、没有课桌、但四周全是黑板，教师几乎不讲、学生人人参与，小组合作是课堂走向自主的基础。
三.我们将坚持以下的做法，全面促进学校跨越式发展。
1.创建“特色学校”突出“全面发展学生素质，促进学生个性发展”。
明确学生素质培养的指导思想。牢固树立“育人为本、德育为先”的理念，以全面提升学生综合素质为核心，将思想政治教育与道德素质培养、切实减轻学生课业负担。不提前上课，不留过多家庭作业，不利用节假日给学生补课。
加强学校体育卫生工作，提高学生身体素质。丰富体育课教学内容，改革教学方法，提高其科学性、群体性、趣味性。切实加强学校卫生工作。将美育融入学校教育的全
过程，通过多种途径和手段开展审美教育。培养学生良好的审美情趣和人文素养，加强传统文化教育。
2.进一步增强信心，探索适合自己的课改模式。
经过一年多的学案教学实验，我校已经成功过渡到“导学案”教学模式，并将一直坚持“导学案”教学模式,同事我们也养成了属于自己的课堂模式。
第一、明确课改的正确的历程：先学后教，目标引路，注重学生的全面发展。要重点研究如何引导学生自主学习。要放手让学生充分的自主学习，这是交流合作等后续环节的基础。
第二、加强教师素质的进步。今后要加强自身素质的进步，不断学习，进步业务素质，加强个人修养。
第四、要规范板书和课堂用语。我们要求所有授课老师的板书和课堂用语都非常规范，可以说没有一句多余的话。板书设计美观大方，语言精练概括，突出了那堂课的重难点。3.建立长效地、灵活地、实施地教师培训机制，提升教师专业化发展。我们将以人为本，依托校本教研，提高教师专业化水平。
我们学校也课改的道路上经历了不少的风雨，我相信经过我们全体师生的努力，风雨过后必定出现彩虹。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我将以本次研修为契机，不断提升自己的教学管理能力，并将为打造高效课堂而奋斗。
扩展阅读：平凉市中小学校长高级研修班学习报告
平凉市中小学校长高级研修班学习报告
杨斌静宁县李店中心小学
201*年5月至今，我有幸参加了国家教育行政学院和平凉市教育局联合举办的“平凉市中小学校长、教育行政干部高级研修班”的学习。201*年5月12日5月20日在国家教育行政学院进行了为期十天的集中学习，聆听了中国教育报总编翟博所作的《新时期基础教育改革发展的战略重点和方向》、教育部基础教育一司副司长王定华所作的《基础教育面临的形势任务及未来10年发展趋势》、中国教育协会常务副会长郭振有所作的《教育的时代使命及教育家成长》等专题报告，同时在海淀区五一小学、山东杜郎口中学、潍坊实验小学进行了参观、听课、听报告。12月18日12月20日在平凉市参加了集中面授活动。聆听了北京小学校长吴国通所做的《现代学校教育的理性重建》、教育部基础司原司长、国家副总督学王文湛所做的《学习纲要重在质量提深内涵》的专题报告。进行了学员发言、专家点评、交流答疑等活动。同时参加了平凉市小学教育及小学各学科教育质量分析报告的讨论。在为期一年的网络学习中，我在工作之余，紧紧依靠中国教育干部培训网的中小学校长培训平台，观看学习了规定的必修科目和选修科目，学习了党的建设、时事政治、法律法规、改革发展、学校法制、学校管理、教师管理、学生管理、教学管理、人力资源、财务后勤、科研管理等栏目中的讲座，学时达到了100多小时。一年来，我边学习边实践边思考，使我对校长的角色进行了重新定位，对校长的使命有了更新的认识，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想的现代教育、办学摸式。下面就我的学习和认识谈几点体会。
一、基础教育的“三大意识”
第一、基础教育是为未来奠基的教育树立年段核心任务的生本意识。小学是培养习惯（蒙童养正），中学是磨练意志（少年养志），大学是铸就责任（青年养德）。学生就是学生，学生时代无人才，学校是孩子走向社会的演练场。
第二、基础教育是为个体开启生存能力的教育树立事半功倍的服务意识。当今教育的要旨是个性化学习，要充分认识到不同的儿童在不同科目有不同的能力。个性化学习不仅事关每个儿童，还事关每一所学校走出独特的道路。教育的最高境界是自我教育，自我教育的核心是开发主体性，真正的共性源于丰富的个性！个体学习方式就是未来的生存方式，家庭教育是基础（责任）、自我教育是目的（动力）、学校教育是平台（服务）。
第三、基础教育是建构终身学习概念的教育树立态度决定一切的发展意识。每个孩子都是一个潜在的天才儿童、只是经常表现为不同的形式，教学中创建“人人皆可成佛”的生态场。
二、现代学校管理的价值选择
管理即服从，管理即参与，管理即服务，要淡化行政层次管理、强化“师本”的服务管理。校长永远不变的身份是教师，搭台铺路把方向是核心任务，教师发展是学校的最大财富，基础扎实是中小学最大的荣誉，专业引领只有对下负责才有对上的责任。管理的基础是人的自我管理，正如彼得德鲁克所说的“自我管理是人事方面的一场革命。这场革命向个人尤其是知识劳动者提出了前所未有的新要求。就其内容而言，它要求每一个知识劳动者像首席执行官那样思想和行动”。于漪说“教育的力量在于教师的成长，而教师成长的根本在于深度的内心觉醒！”管理的实质是开发人的主体性，我们需把学习还给孩子，把专业还给教师。
三、精细化管理
精细化管理，首先要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、出出风头、凑凑热闹、开几次会、考几次试；而是遵循规律、循序渐进、求真务实。学校领导和教职员工既要消除好大喜功，心情浮躁，急功近利的心理；又要克服追求时髦，搞形式主义等不良做法。要从小处入手，要把“小事做细，细节做精”。一是具体要求，便于操作。二是规范程序有据可依。三是健全计划，狠抓落实。四是环环相扣，一环不让。五是重点突出，抓住中心。课堂是教育教学的主渠道，课堂管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提高。六是量化考核奖惩分明。学校要做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，公平公开公正，合情合理合力。七是研究探讨清除梗阻，那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿，及时清除梗阻，使管理的路径沿着预定的轨道运行。我校的实际情况是校长负责学校的全面工作，副校级干部各自管理一条主线的工作。各年级组长、处室主任分别负责一个年级的工作。每位领导都要做到责任明确，积极协作，优质高效，甘于奉献，共同推动学校整体工作再上一个新台阶。为了把全校教师的干劲拧成一股绳，做到同心同德，目标一致，学校领导班子成员率先垂范，在工作中精诚团结，互助合作，为学校持续健康发展群策群力，贡献力量，并都能以身作则，深入教育教学第一线，在学校日常工作中发挥着重要的领航作用。
四、校长的自我成长
“当我还年轻的时候，我决定改变世界。当我成长一些的时候，我发现这个志向过于宏大，所以，我决定改变我的国家。等到更年老的时候，我又发现这个目标也太大，所以我决定改变我的城市。后来我发现连这个也办不到的时候，我决定改变我的家人。现在，在生命的晚年。我才了解到应该先改变自己，如果，我从自己开始，我就可以改变我的家人，我的城市，甚至我的国家，谁知道，说不定我可以改变世界。”听到田教授引用这段话时，我对这句话的理解是，教育的成功和失败，“我”是决定因素，“我”采取的方法和情绪，是造成学习气氛和情境的主因。作为一名校长，自身的成长决定了学校的发展，要想改变学校、教师、学生，首先要改变自己，你自己的所作所为，决定你期待的结果，校长的思想高度，决定学校的高度。做校长首先要做一个有智慧的校长，有智慧的校长不是“管”老师。而是为老师成长搭建平台，让每一位老师享受职业的幸福，有智慧的校长有亲和力，较好的沟通技能，扬人之长，念人之功，帮人之过，以智慧启迪智慧，用人格塑造人格，以魅力感染教师。校长就是教师的“天”，国家是“大天”，校长是“小天”，是教师头顶的一方天。国逢盛世，晴空万里，小天的作用就显得更加重要。一个校长即可能是制造出风雨交加的小气候，也可以制作出温暖如春的小气候，教师的成败荣辱，在很大程度上取决于头顶的这方天哪！让我感悟，让我百思，只要有学校、老师、学生，任何一位校长就有较好的成长必备的条件，条件已备，就看你怎样做了。作为一个校长要有大爱无疆的情怀，包容一切的胸怀。爱是一种享受与奉献，有爱，一切就有希望，爱的前提是尊重，“爱”包括，教育的事业，爱教师，爱学生，教育是以爱育爱，用人格培养人格的事业，当教师在爱与尊重的氛围中快乐的工作，个人的价值得以实现，自身的潜能得以发挥，他把快乐带给学生，学生才能健康幸福的成长。作为一名校长要让自己充满书香气息，有位诗人说：“在书香里跳跃的人生，一定是智慧的人生，在书香里浸润的生活，一定是美丽的生活，能拥书入怀，应是一件惬意之事。”读书能提升校长的魅力，并从阅读中得到快乐，只有校长内心世界充实了，才能激活教师幸福人生，营造学生诗意童年。
五、校长的角色、职责和使命
校长是团结学校所有教师，能根据每个教师的长处，为其找到合适岗位，充分挖掘每个教师的潜能并发挥到极致的专家。明白不是“干事为当官”，而是“当官为干事”的道理。校长应该成为教师的“教师”，校长应该事业第一，专业第二，职业第三。校长要明白教育的真谛：教育既是产业，更是事业；既是科学，更是人文；既是技术，更是艺术；既是工作，更是生活。教师承载着解放学生的口、手、大脑、脚等，唤醒学生的真善美，发现学生的闪光点，欣赏学生的进步，激励学生的心智的神圣责任。当校长要有“时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。”国际教育新理念现代教育思想有：学习化社会终身教育全民教育，具体内涵：科教兴国；素质教育；主体教育；人文教育；科学教育；创新教育；实践教育；环境教育；生态教育；健康教育；法制教育；心理教育；合作教育；建构主义教育……比尔盖茨说：“十年之后，衡量贫富的尺度将是教育。”没有忧患意识危机感的人是不清醒的人，没有忧患意识危机感的领导是不合格的领导，没有忧患意识危机感的民族是没有希望的民族！没有忧患是最大的忧患！当校长反对“武大郎开店”；反对“窝里斗”；反对“小心眼”、“妒嫉心”、“红眼病”，校长必须有团队意识、服务意识、创新意识，尊教重道，让名师焕发风采；甘当人梯，让青年脱颖而出。反对传统的中庸之道、中游思想，大兴学习之风，倡导创新之举、勇于改革，鼓励冒尖。先有名师，才有名校。名师造就名校，名校培养名师，要做名师，先做明师（明白之师、明辨之师、明天之师）。我们的信念，只有成名成家的教师才能教出成人成才的学生。我们的观点，要做学者型的教师，首先要做学习型的教师。我们的举措，知耻而后勇，发愤而成才(动力）；学习之钟常鸣，师资建设之本（毅力）；满足精神需求，确立学术地位（免疫力）；参加科研课题，提高全面素养（实践能力）。不想超过老师的，不是好学生；不想学生超过自己的，不是好教师；不想学生老师超过自己的，不是好校长。校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗子，走在前面。
总之，作为一名管理者只要我们从学校的实际出发，明白存在的问题，以科学发展观为指导，牢固树立合作、交流的观念，规划好学校的发展蓝图。以人为本，关注学校教育教学的每个环节，就一定能实现学校全面、健康、可持续发展。
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