农村小学校长管理心得

农村小学校长管理心得

农村小学校长管理心得

校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。

随着时代的发展和经济浪潮的冲击，当好一校之长难，当好一所农村小学的校长更难，现就农村小学如何管理谈谈自己的一些做法。

一、校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。农村学校的校长是学校的领导，再加本校教师少，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。二、校长要尊重自己的“工作”。

校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策，如评先进、功课安排、经费开支等，校长要主动召集教师共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。

三、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。

常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制定工作，制订方案时，一要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求；二要突出指导性的原则，以教师的教案为例，领导检查教学，要先看教案，但如果以教案长短、详略来衡量教学的成败，是不可取的，课堂教学千变万化，教师备课也因人而异。要建立教学管理责任制，校长、教导主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，只有环环相扣，层层把关，教学质量才会得到保障。

扩展阅读：农村中小学校长学校管理论文

关于农村中小学校长对学校管理的若干思考

我有幸参加了201*年贵州省“校长提高计划”第十批校长深圳挂职研修班挂职学习，我挂职于深圳市罗湖小学，挂职期间，参加了罗湖小学各类活动，参加学校行政列会，和各位领导及教师们进行交流，对罗湖小学“办学理念办学目标”等进行了了解，特别是听徐校长的工作安排，感受了他娴熟的学校管理，使我想到了农村中小学学校管理存在的诸多问题。一、学校管理存在的问题1、思想观念和意识落后

随着素质教育的提出，特别是新课程标准的改革，学校教学工作有着更为广阔的自主权以及更为宽广的创新空间受到了传统观念的影响，学校仍然无法改变一些思想观念，造成意识落后的局面；因此，在素质教育下，小学校长应该具有更高的自身素质，加强自身的责任感，要敢于对传统教学管理进行革新。遗憾的是传统观念一时难以改变，校长在教学管理中仍然处于被动地位，造成了实践和理论无法一致的情况，严重制约着新课程标准的实施。2、办学目标和办学理念不明确

办学目标和办学理念是一个学校的办学宗旨，是指导学校教学各项工作的总纲，能够充分体现教育自身规律和本质；但有些小学校长对办学目标和办学理念不明确，仍然坚守着以前的教学管理模式，给学校教学管理造成了严重的影响，主要体现在办学理念处于传统地位，造成了教学管理没能与时俱进，没能达到良好的教学管

理效果；举例说明，许多小学校长仍然以分数作为学生的考核标准和评价标准，只是从分数高低来衡量一个教师的教学成绩，在教学管理中，实施统一教学和威严教学，忽视了人性化和个性化的管理，造成了教学管理效益低下；另外教学楼醒目提上几行大字，谓之学校校训，办学理念，办学目标等等，而不知其含意，表面上只做了装饰而已，根本不能体现其价值内涵。3、教师专业结构不合理学校设施设配备不足

新课程的改革对教师的知识结构、教学方式、教学手段、思想素质等都提出了较高的要求。素质教育要求教师拥有完整的知识结构，除了具有扎实的专业基础知识外，还要有跨学科的相关知识结构；素质教育要求教师改变传统的教学方式，尊重学生的课堂主体地位，并能从学生的具体实际出发，实施具体实效的教学手段；素质教育要求教师具备较高的教学能力，需要懂得一些多媒体技术教学手段和新课程的创新教学手段，并形成独特的教学风格，这样才能彰显教师的教学魅力；素质教育还要求教师具备较高的思想素质，关注学生的学习和生活，和学生交朋友，为学生树立一个学习的榜样。基于以上的要求，有些小学的教师自身素质较为低下，不仅专业知识结构不强，还缺乏一定的教学手段的创新和探索，无法发挥教师的榜样作用。一方面，师生配比（城市1：19农村1：26）比例大，教师专业不能搭配，大多教师本身专业水平和教学能力不高，对于教学有效性的发挥具有较大的阻碍作用。另一方面，教师的终身学习意识不强，对于教师培训等参与性和积极性不高；再其

友情提示：本文中关于《农村小学校长管理心得》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，农村小学校长管理心得：该篇文章建议您自主创作。

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《农村小学校长管理心得》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址：http://www.bsmz.net/gongwen/575156.html

• 上一篇：校长提高培训心得.09.11
• 下一篇：校长培训心得体会