校本课程电子琴活动总结
校本课程电子琴活动总结
为了更好地响应素质教育，深化艺术改革，我校于今年将电子琴这一器乐引进校本课程，拓展了音乐实践的思路。在电子琴配套设施的前提条件下，开展兴趣活动班，丰富了学生的课外生活，近一步提高学生的艺术素质，提供有利条件。对电子琴兴趣班的培训效果进行总结：
一、电子琴教学的趣味性促进学生的兴趣。
一开始，针对学生刚开始接触电子琴并且音乐基础薄弱，本学期重点内容具体有以下几方面的内容：
A、利用电子琴的美妙音色，感觉各音符的音高和音准。B、了解电子琴键盘构成及组位。
C、通过相对位置C大调概念，熟悉琴键音阶。D、强调正确的坐姿、手型及手指触键。
"兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。"八年级的学生不一定优于七年级的学生，随着课业的加重，八年级学生在活动中的专注度似乎不及七年级的同学，所以兴趣的拓展显得更为重要。有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学，在学习中获得成功体验，更易于激发他们浓厚稳定的兴趣，使整个心理活动积极化，有助于磨练他们的意志，培养能力。
电子琴本身的趣味性，激发了学生学琴的兴趣，教师电子琴教学方法的改革把刚刚开始的按学生依据接受能力程度来划分不同学层，因材施教，程度好的同学在键盘基本练习上展开作品的练习及音色节奏的协奏；程度为零或初学的同学主要基础练习、键盘基本功练习。当然为更好的保持学生学琴练琴的兴趣；鼓励他们运用掌握的音色更改等效果进行练习，表现、抒发自己的情感，争取成功，从而达到稳定学生学琴兴趣，磨练学生意志，培养学生能力的目的。电子琴教学中各类音乐的陶冶，特别是让他们弹奏自己熟悉的旋律如《小星星》等儿童歌曲，虽然当时学生的演奏比较生硬，断句现象也很普遍，但当某个学生在演奏时，会唱的学生都会情不自禁地在旁边哼唱。从而更好地激发学生的艺术兴趣，使其情趣、爱好更为广泛。学生不仅爱好音乐、艺术，科技也为他们喜好。
二、电子琴教学的实践性促进学生音乐能力的提高。器乐教学的最大价值是促进了学生对音乐感受、体验、表现、鉴赏和创造力的发展，提高学生的音乐素质。在电子琴教学中，学生利用电子琴试奏、试唱，掌握节奏、掌握音准；自弹自唱，熟悉乐谱；小组协作，分组分角色表演表现音乐，从中较好地获得节奏感、音高感、和声感和勇于创造、大胆创新的音乐能力。电子琴教学为学生积累了大量的音乐语言如：旋律、节奏、音色等。还可通过欣赏、表现音乐作品的音乐形象，培养他们对音乐的鉴赏能力。
电子琴教学实验活动，使学生通过自主学习，获得了良好的学习方法，掌握了更多的音乐知识，同时还掌握了一定的音乐基本技能，提高了学生体验音乐、表现音乐及大胆创新的能力。
三、收获和思索：
通过这几个月兴趣班的开展使老师、学生都有进步提高。"青少年的智慧就在他的手指上。"有关研究证明：大脑两半球对人体运动和感官支配管理是交叉的，既支配左右手运动的是人的左右脑。演奏电子琴动手操作的特点，常常是双手并用密切配合，协调运动，再加上学生在演奏时要看乐谱、识谱、要边弹边唱、有时要听节奏、要选音色，在演奏中还要背谱，这一切要在同一时间里准确有序地进行，在演奏中学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官都在协同工作中，通过演奏培养了学生的注意力、辨别力、理解力、记忆力等。由此看来，电子琴进课堂，能调节左右脑，使人脑潜能得到开发，这种效果在一般音乐课上是不能达到的。但活动开展中也有困惑，首先就是练习时间太短促，有练琴多年经验的同学都知道，弹奏一分钟，台下十年功。键盘最基础的基本练习曲，每本大概要1-2年时间的练习，每天1-4小时。我们现在每周一节40分钟，一学期14-15周左右，每学期总活动练习10小时左右，仅相当于正常琴童3-4天的练习度。除了教师依据学生层次灵活精选练习曲进行键盘基础练习外，学生在家每天坚持1-2小时练习才有较好的巩固与提高，但似乎能做到的学生不多，除了客观条件，还有学生的主观安排与选择。所以教师多学习多探索多实践很重要，在以后的活动中更进一步的对分层教育教学更高效的展开。
赵旭201*.11.29
扩展阅读：201*年下学期东风小学六年级电子琴校本课程教学计划
201*年下学期东风小学六年级电子琴校本课程教学计划
东风小学李中
一、学情分析
（一）、班级情况分析
通过两年电子琴演奏的学习，六年级的学生相对基础比较扎实。有一小部分学生乐理知识掌握得不错，唱歌的状态正确，音色也很优美，这些学生对音乐的兴趣浓厚，但是由于一些客观因素，不能获得较好的练习条件，弹奏技能有待提高。有一部分学生因为底子薄、基础差，对音乐缺乏兴趣，所以学习情况不理想。还有一部分学生唱歌音准不好，乐理知识掌握有限，虽然对音乐课有一些兴趣，但是纪律性不强，不仅自己没学好，还影响大家学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐的兴趣，对他们要多给机会、多鼓励，寻找他们身上的闪光点，培养与他们的感情
（二）、教材分析本学期教材内容包括：《调式与调式音阶》、《小步舞曲》、《快乐的节日》、《卖报歌》。根据学生学习情况，可设计为1618课时。
二、教学特点
重点：调式的学习与理解
难点：调式理论知识在乐曲中的运用
三、本学期教学的指导思想及教学理念
（一）、启发学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知；（二）、通过训练，让学生具备一定的齐奏、合奏以及自弹自唱的能力；（三）、培养学生的音乐审美能力和艺术想象力、创造力；（四）、在学习过程中，培养学生乐观的态度和团结友爱精神。
四、本学期教学的主要目的及要求
（一）、在音乐实践活动中使学生的气质和素质得到提升；（二）、在唱歌实践中，掌握各种常用的音乐知识与唱法，并运用到歌曲、乐曲的表现中去，具备简单的创作能力；
（三）、能够对自己、他人的表现进行较完整的评价。
五、本学期提高教学质量的具体措施
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁和形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量。以生动活跃的课堂教学模式和教师自身艺术魅力吸引学生，提高学生对音乐学习的兴趣。
（一）、以小组为单位进行学习和检查，以个人为单位进行辅导；（二）、运用学生喜欢的方式学习，教授学生喜欢的乐曲，激发学生的兴趣；（三）、课堂形式设计多样化，富有知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性。最大限度地调动学生学习的积极性，使他们尽可能多的掌握音乐知识与演奏技能。在课堂上采取小组竞赛的方式，培养学生的团队协作能力及创新能力。六、教学进度安排调式及调式音阶小步舞曲快乐的节日卖报歌
4课时4课时3课时5课时
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