Royla农村教育小学英语学困生产生的原因与对策技巧归纳

Royla农村教育小学英语学困生产生的原因与对策技巧归纳

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秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。

A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。

宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为201*年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。

宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力

B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，

对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力

2项目外部因素

A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。

B威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。

农村小学英语学困生产生的原因与对策

小学生具有好奇、好动、爱表现、模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，他们喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬，他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。处于这个年龄段的儿童学习外语时有许多成人甚至中学生所不具备的优越性。

但是，对于处在农村小学的学生来说，学习英语除了以上的优越性外，仍然存在许许多多的不利与困难。农村小学的生源主要来自于附近的一些行政村，与城里小孩相比会有一定的差别。

第一，农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。

第二，农村小学教学方法、手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。

第三，缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三到四次，而且短课每次仅二十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学，并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时，起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语的习得。而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。

第四，家庭教育与环境的负面影响。家长们或许都意识到了学习英语的重要性，但是很多家长认为学习英语是初中的事，小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够

了，三年级的学生，在学汉语拼音时有个别学生还存在较大的困难，再来个英语，不是要分不清楚了吗？因此，当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时，在取得进步向父母邀功时，父母们缺少鼓励，没有从正面积极地进行引导教育，而是心怀疑问：“这么小的孩子，能学好吗？”而有的家长则是虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。

面对这么多的困难，如何使农村小学的学生也能沉浸到英语学习的愉悦中，享受英语学习带给他们的快乐，就自然而然地成了我们农村小学英语教师所要认真思考的一个问题。

做为一名身处一线的农村小学英语教师，我认为，以下几点可能对问题的解决有一定的帮助。

首先，要激发学生的英语学习兴趣，唤起他们的学习热情。

兴趣是学生最好的老师，学生唯有对英语产生了浓厚的兴趣，才会全身心地投入到英语学习中去。激发学生对英语学习的兴趣，方法也比较多。

（1）老师可以自制一些教具，如头饰，做头饰所需要的时间不是很多，但所产生的效果却是非常好的，学生戴着老师制作的头饰，就会更好地投入到角色中，积极性也会更高，他们就会把对话演绎得活灵活现。

（2）运用简笔画，激起学习兴趣。简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼，能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练，同时增加学习的趣味性，达到事半功倍的效果。英语中有一句俗语：Apictureisworthathousandwords。

（3）课堂上，老师可以多设计一些任务，让学生在任务中体会真实。在教学人教版小学英语四年级上册Whatwouldyoulike？一课时，我设计了Let’shaveapicnic和I’mawaiter/waitress两个活动，学生很愿意投入自己，比较容易产生共鸣，较易引起学生的兴趣。

（4）在教学过程中，还应多使用现代教学媒体，制作一些多媒体课件，调动学生的学习积极性，唤起他们的学习热情。

第二，要用一颗宽容的心对待学生。

农村小学的学生大多很胆小，不敢开口说英语，有时候课堂上老师提出一个问题，学生们明明知道，但都不敢举手，你看我，我看你，都怕自己万一会出点差错。到了pairwork

的时候，他们本来合作得满愉快，但叫他们小组汇报结果的时候，都默不作声了。学生之所以出现这种情况，有的是思想问题，觉得说英语很难为情；但大多数还是因为怕说错了，老师批评，同学笑话。这就需要老师要有一颗宽容的心，慢慢引导学生大胆说英语，能够接受学生在说的过程中出现的错误，如果错误不大明显，对意思表达不存在较大影响，就不要去纠正，碰到错误较严重的，必须要纠正的，也要等学生全部说完了，先予以肯定，再委婉地指出其存在的错误，予以纠正。

我在教学人教版小学英语三年级上册Unit6HappyBirthdayPartALet’stalk一课中的句子Thisismyfriend…时，很多学生都把它说成了Thisismy…，把其中的friend这一单词给漏说了，完全改变了原来的句子意思。但我并没有对说Thisismy…的学生说：你错了，应该说成Thisismyfriend…我语气和蔼地说：Good!然后又对着他说了一遍Thisismyfriend…，这样，几次下来，学生们都会说这个句子了，而且也没有打击他们的积极性，这就鼓励了他们大胆说英语。

第三，想方设法，创设英语学习的氛围。

一方面，在课堂上，老师要尽量使用全英文授课，遇到比较难的地方，可以结合一些身体语言，帮助学生理解，想办法避免中文，给学生创造一个良好的课堂英语学习氛围。

在学校里，可以把教室、楼梯、走廊等地方用英语进行布置，让英语在学校里变得随处可见。还可以把一周中的某一天定为学校的“说英语日”，在这一天，要求老师和学生都要用英语打招呼、问候，进一步浓厚学校的英语学习氛围。

另一方面，在家庭中营造一定的英语氛围也是很重要的。老师可以与家长联系，告知家长英语学习的重要性，引导他们为孩子在家中的英语学习进行鼓励、支持和帮助，并告诉他们，他们的配合对学生的英语学习是很重要的，争取取得他们的支持和帮助。

第四，教师要不断学习，提高自身修养。

英语老师的教学业务水平及专业知识水平，对于学生英语学习来说也是非常重要的。处在农村的英语老师，更应该提高自己的意识，珍惜学校提供的每一次外出听课和学习机会，更新自己的教学理念。还应积极主动地进行学习，上网收看一些优质录象课，吸收其中的精华部分，应用到自己的教学中，提高课堂教学质量，努力让学生享受到英语学习的快乐。

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浅谈中职学困生的转化技巧

在教学工作中,我是一个汉语教师,也是一个班主任,我用我的细腻、温柔与热情,努力做好班级日常管理工作和教学工作,并不断改进教学与教育方式,勇于探索教学工作中的新思路、新方式,使所教班集体充满团结、上进、文明的班风,勤奋、求实、竞争的学风。现就当前中职生中普遍存在的学困生现象及他们在德育方面存在的问题和问题产生的原因谈谈自己的一些浅见。一、学困生存在的问题及产生问题的原因1、中职学困生在德育方面存在的问题

邓小平同志曾说过:“体育不合格是废品,智育不合格是劣质品,德育不合格是危险品。”中职学困生大都表现为思想品德不高,往往没有崇高的理想,缺乏正确的人生观和价值观;有的同学不懂得尊老爱幼,有的同学自私自利,个人主义严重,不能正确处理个人与集体,自己与他人甚至与父母的关系,缺乏最基本的责任感、义务感。再者表现为心理健康不全,他们处理同学关系时过于重感情、讲义气;在日常行为上言行不一,在情感上常常不分是非地感情用事;情感不稳定,变化多端,喜怒无常;有的同学叛逆性过强,存在者很不正常的反抗心理和逆反心理。各种资料表明,学生的心理健康状况令人担忧,尤其是学困生的心理健康问题更多也更严重。另外他们的行为习惯不良,生活上自由散漫,纪律观念不强:有的意志薄弱,自控能力差;有的劳动观念淡薄,劳动习惯差;有的懒惰、贪玩,经常迟到、早退甚至旷课;大错不犯,小错不断;有的学会了吸烟甚至有烟瘾;有的酗酒、盗窃、打架、闹事;有的常出没于“三室一厅”和网吧。种种现象表明,职高学困生思想状况令人担忧,在德育方面存在较多问题。

思想品德是一个人言行的指路灯。一个人的发展是黑夜漫步、误入歧途,还是柳暗花明、光明大道;是迷途能够知返,还是“迷不知其所入”,这一切都与一个人的思想意识和道德品质有极大的关系。所以德育教育工作,已经是一个学校、一个班级工作的重中之重。2、产生问题的原因

家庭环境的不良影响父母是孩子的第一任老师,父母的言行将直接影响者孩子,有的父母“望子成龙”的期望值过高,脱离子女实际,又缺乏科学、全面、循序渐进的教育,当子女成长走向距离期望的目标越来越远时,家长往往“恨铁不成钢”,转而表现为急、怨、恨、罚,加深了矛盾。有的家长对子女要求过少,溺爱娇纵过多,或唠叨或无言以对,导致孩子没有受到良好的教育。学生思想单纯,受不良思想行为的影响,有惰性,“美好的享受”深深地吸引者他们,学校“单调而枯燥”的生活使之感到厌烦。青少年接受新事物快,他们的思想新潮,与长辈的沟通存在者许多障碍。

社会环境的不良影响畸形的文化娱乐消费,尤其是录像、网络游戏中暴力、色情的内容,使青少年的思想观念、行为向不良的方向发展,正确的价值观受到冲击,滋长了好逸恶劳的思想。网吧、游戏室为了自己的经济利益,收留逃学的学生,导致打架、盗窃的事件时有发生。再者,偏离了伦理的道德观念,家庭责任感淡薄,重幼轻老的

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