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小学数学学困生转化阶段性小结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 12:57:31 | 移动端:小学数学学困生转化阶段性小结

小学数学学困生转化阶段性小结

学困生转化阶段性小结

莱西市城东小学胡珍波

在学困生转化工作中,我一直把“只有不会教的教师,没有教不会的学生”作为我的教育理想与追求。在转化过程中,我主要从以下几方面做起

一、适度降低要求,激发学习动力,这是学困生转化的关键,在教学中,我注重不断纠正学困生学习数学时不良的习惯,逐步培养他们努力认真,刻苦钻研的学习态度,独立思考克服困难的精神,书书工整,自觉验算、预习、复习等良好的学习习惯。对于作业,我以课本为主,不搞偏题、怪题,题量适中,注意结合学生的能力,分层布置,不搞一刀切。还注意引导学生发现解题规律,掌握有效的学习方法。数学题目虽千变万化,但其规律和类型都是有限的。在平时教学中我常注意引导学生抓解题规律,用规律指导练习,从而逐步提高解题能力。与此同时,我针对学困生的学习动力不足,缺乏学习的自觉性和主动性,经常处于被动的学习状态,我不断激发他们刻苦钻研的精神和学习的信心,破除破罐子破摔的思想。因此,我注意适度降低要求,让学生获得成功体验外,还要结合所学内容向学生进行理想教育,介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事等,帮助他们树立正确的学习目的,激发他们的学习动力。二、优化外部氛围,有效形成合力。

我深刻地体会到要转变数学学困生,仅靠教师的力量是不够的,因此我采取充分发挥集体的功能,学生间的学习互助,使其在相互切磋中交流信息,取长补短。我在班上成立了十几个“一帮一”学习互助组。每天中午我利用二十分钟时间开展互助行动,要求组长根据当天所学内容出些相应的题目给差生练习,做不到的予以适当的讲解,最差的学生由我来辅导,这样做既锻炼了优等生的解题能力,也能促使学困生的逐步提高。

另一方面,我充分发挥家长的作用,加强家校联系,每天让学生记录好家庭作业,要求家长定时检查学生记录的家庭作业的完成情况,监督他们按时认真完成作业,逐步养成良好的学习习惯。让家长每天都知道子女在校的学习情况,为学困生提供一个宽松和谐的改正自我、超越自我的家庭环境。

总之,在我的努力下,班级内的学困生都在原来的基础上有了大幅度的进步。主要表现在会听课了,作业认真了,学习的积极性也有了。看到学生的进步,我的内心感到无比的欣慰。我要再接再厉,争取让学困生都变成合格生甚至优秀生。

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小学数学学困生转化阶段性小结

李金英

在教学我真正认识到“只有教不好的教师,没有教不好的学生”是一种教育理想与追求,而在教学过程中,令老师们头疼的还是那些学困难。有效转变学困生,是每一位教师必须关注的问题。一、只有适度降低要求,才能激发学习动力,这是学困生转化的关键

在教学中,教师应注重不断纠正学困生学习数学时不良的习惯,逐步培养他们努力认真,刻苦钻研的学习态度,独立思考克服困难的精神,书写工整,自觉验算、预习、复习等良好的学习习惯。对于作业,应以课本为主,不搞偏题、怪题.题量要适中,可以结合学生的能力,分层布置,不搞一刀切。还要注意引导学生发现解题规律,掌握有效的学习方法。数学题目虽千变万化,但其规律和类型都是有限的.在平时教学中我常注意引导学生抓解题规律,用规律指导练习,从而逐步提高解题能力。与此同时,我们应针对学困生的学习动力不足,缺乏学习的自觉性和主动性,经常处于被动的学习状态,我们要不断激发他们刻苦钻研的精神和学习的信心,破除破罐子破摔的思想.因此,适度降低要求,让学生获得成功体验外,还要结合所学内容向学生进行理想教育,介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事等,帮助他们树立正确的学习目的,激发他们的学习动力。

二、只有优化外部氛围,才能有效形成合力,这是学困生转化的

保障

我也深刻地体会到要转变数学学困生,仅靠教师的力量是不够的,我们一方面要充分发挥集体的功能,学生间的学习互助,能使其在相互切磋中交流信息,取长补短。为此,我在班上成立了十几个“一帮一”学习互助组。每天中午我利用二十分钟时间开展互助行动,要求组长根据当天所学内容出些相应的题目给差生练习,做不到的予以适当的讲解,最差的学生由我来辅导,这样做既锻炼了优等生的解题能力,也能促使学困生的逐步提高。

另一方面,要充分发挥家长的作用,加强家校联系,每天让学生记录好家庭作业,要求家长定时检查学生记录的家庭作业的完成情况,监督他们按时认真完成作业,逐步养成良好的学习习惯。让家长每天都知道子女在校的学习情况,为学困生提供一个宽松和谐的改正自我、超越自我的家庭环境,家校联系,共同促使学困生的转化。总之,在小学教学过程中,教师不能放弃学困生,更不能排斥他们,给予他们更多的帮助和鼓励,用我们的爱去滋润他们的心田,为使他们早日取得进步,把他们培养成祖国需要的合格的建设者而努力!

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