荟聚奇文、博采众长、见贤思齐
当前位置:公文素材库 > 计划总结 > 计划方案 > 六年级学困生帮扶计划

六年级学困生帮扶计划

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 12:57:57 | 移动端:六年级学困生帮扶计划

六年级学困生帮扶计划

六年级学困生帮扶计划

一、指导思想

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我班每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真地分析了学困生形成的原因,并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析

本班语文学困生转化对象有:韩伟杰、王建状、刘世龙。学生的基本情况是这样的:平时做作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。学生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。

三、工作任务

(一)确定学困生名单,并分析学困生形成的原因。(二)针对各类学困生,采取相应的办法、措施使其提高。(三)认真做好学困生提高工作的记录,以便日后总结经验、教训。

四、具体帮扶措施

针对上述原因,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施:(一)加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每次单元检测后谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

(二)加强关注程度

在平时的教学中,多关注这两名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导,鼓励他们的进步。密切关注学生的进步情况,并加以记录。

(三)培养学习习惯1.课前准备

每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。

2.上课环节

首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。

3.练习环节

课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。

(四)鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

(五)在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。(六)在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度,让每一个学生中的一些问题放给学生讨论,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。

(七)实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

(八)通过内化教育,调动学生的学习积极性,使学困生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;从而形成良好的学习风气,从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,使学生的自信心、意志力得到较大的提高。

帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长。

总之,希望通过上述帮扶措施,经过我与学生的共同努力,能够使他们日有进步,学有所获。

扩展阅读:六年级英语学困生帮扶工作计划

六年级英语学困生帮扶工作计划

201*至201*学年下期英语科指导教师:黄庆斌

本学期学困生有六(1)班的郑延辉、郑晓凯,六(2)班廖学困生姓名及基本情况分析世春、范睿祥,六(3)班肖龙旭、吴志伟。这几位同学英语有的学习兴趣不浓,有的对英语有一定的畏难的情绪;有的学生英语底子较差,只学过三年级的英语内容。但上课能够认真听讲,有一定的学习潜力。思想上树立他们的自信心对学习有困难的同学,要积极引本学期帮扶目标导他们参加教学活动,多鼓励他们,帮助他们在新的学期中取得较大的进步,对英语学习产生浓厚的学习兴趣及信心。一、激励学生,给学困生特别的关爱。二、给后进生指出切实可行的目标三、根据英语特点,采取科学方法:帮扶的重点和难点1、活跃课堂气氛,激起后进生的兴趣2、多激励,培养后进生多开口的习惯3、借助集体的力量感染后进生4、督促后进生课后复习5、争取后进生家长的配合帮扶的措施和办法一、思想上树立他们的自信心对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们。二、利用快乐英语,努力提高课堂效率三、我在每节课前都组织学生唱英语歌如Bingo\\HelloSong\\Fivelittleducks等经典歌曲,用富有感染力的音乐激发学生学习英语的情趣;或让学生富有节拍的边做动作边说chant:Thehathathat,isinmyhandhandhand.Thehathathat,isonmyheadheadhead.烘托出学习英语的氛围;或利用节拍英语自编一些儿歌:我用am,你用are,is跟着她它他,单数is,复数are,及Therebe句型儿歌等,让后进生以饱满的愉快的情绪进入英语学习状四、与家长多联系、齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。五、给后进生特别帮助1、一帮一2、担任小老师3、课后辅导4、督促后进生课后复习:5、对后进生的作业我经常是面批,这样可以让他们面对自己的错误及时订正,而且养成他们按时交作业的习惯。6、每天早自习,后进生要到我面前来朗读背诵昨天学过的单词、句子、课文,每单元后的重点词句我都帮助他们归纳在一起,然后要求他们逐天背诵、巩固,一单元结束后及时检查及时反馈。

友情提示:本文中关于《六年级学困生帮扶计划》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,六年级学困生帮扶计划:该篇文章建议您自主创作。

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


六年级学困生帮扶计划》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址:http://www.bsmz.net/gongwen/576930.html