“影子教师”跟岗研修实施方案(201*置换)(1)
9月22日10月18日，9月22日报到，23日正式开始跟岗，一位指导老师可指导2-3名学员。联系函等会过几天送至贵幼儿园，祝中秋愉快！
幼师国培（201*）农村幼儿园中青年骨干教师脱产置换研修项目
成都师范学院班跟岗研修方案
一、研修目标
参培教师到优质幼儿园充当“影子教师”，通过导师制促进参培教师不断深入了解优质幼儿园的保育、教育、科研、管理等方面的现状，采取现场观摩、评议活动、组织实施活动等方式了解幼儿园课程改革与发展的新趋势，调动参培教师已有的保教工作经验与跟岗中获取的一线经验的冲突、融合，促进参培教师更新教育观念，丰富保教经验，提升保教工作技能水平；深入了解跟岗幼儿园的园本教研模式，学习组织园本教研的方法，从而为参培教师返回工作岗位后组织开展园本教研做好准备。
二、研修内容
跟岗研修的内容主要有以下几个方面的主题。主题一：幼儿园一日生活活动设计与组织实践。主题二：幼儿园班级工作计划制订与班级管理实践。主题三：幼儿园集体教育（教学）活动设计与组织实践
主题四：适合幼儿身心发展水平的个别教育方案制定与实施实践。主题五：幼儿园游戏指导实践。
主题六：幼儿园环境创设与玩教具制作实践。主题七：幼儿园园本教研、科研实践。三、跟岗研修形式
全程参与幼儿园的保教和管理工作，充分发挥自己的主动性，把听、看、问、议、思、写等自主学习行为整合为一体，虚心学习指导教师的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟岗研修基地幼儿园的管理文化、管理制度和方法等。
（一）跟岗见习
观摩幼儿园一日生活活动，细致观察指导教师的日常保教行为。（二）亲身实践
在指导教师的指导下，亲身组织所跟岗幼儿园的生活活动、教学活动、游戏活动，参与环境创设和玩教具制作等。
（三）咨询评议
就幼儿园的保育、教育、管理中的问题向指导教师、基地园领导咨询、请教，与跟岗园教师共同参与园本教研，开展保教评议活动等。
（四）撰写反思
及时进行反思、总结，撰写心得体会或反思总结报告等。四、跟岗研修时实施流程
（一）准备阶段（跟岗前）：计划安排、了解跟岗研修基地园的办园水平、课程方案、师资、场地、地域等软硬条件。
（二）见习阶段（跟岗第一周）：开展活动观摩，了解班级常规，设计每日活动计划，设计集体教育活动方案，选择幼儿个案进行观察并设计个别教育方案，参与幼儿园教研活动等。
（三）实习阶段（跟岗第二至五周）：开展保教岗位实作，实施每日活动计划，实施集体教育活动方案和个案教育方案，设计园本教研计划。
（四）总结阶段（跟岗最后一周）。开展学员公开课活动，协助完成园本教研，撰写跟岗研修总结，完成跟岗研修考核鉴定。
五、管理机制
（一）基地园园长负责制。基地园园长对“影子教师”的管理全面负责，一是安排指导教师对“影子教师”的学习和工作的指导，二是安排专人做好对“影子教师”和指导教师的管理和考核，三是协助“影子教师”解决好跟岗研修期间食宿和安全问题。组织对“影子教师”的跟岗研修成绩进行鉴定。
（二）专家组检查督导制。项目组专家指导“影子教师”制订跟岗研修计划，负责对“影子教师”和实践基地园对跟岗研修计划的执行情况进行督察。
六、跟岗研修要求
（一）每人制定详细的、可操作的跟岗研修书面计划，并报送指导教师及学院培训中心，经指导教师和培训中心审核，同意后方可实施。
（二）严格遵守跟岗基地幼儿园的规章制度，尊重基地幼儿园的教师和管理人
员。
（三）严格执行请销假制度。学员在跟岗研修期间严格遵守研修基地园的作息时间，不迟到，不早退，不旷课。一般不得请假，如有特殊原因必须请假者，应按照规定向基地园领导和培训班班主任请假，同意后方可离开，假满后须及时向培训中心和基地幼儿园销假。
（四）跟岗期间，服从基地园教学安排，认真做好听课笔记；积极参加课后交流活动、集体备课活动；精心设计活动方案和教案，认真执教实践，谦虚接受导师的指导，与指导教师探讨教育方法，及时反思、总结；积极参与基地园组织开展的各类教研活动。
七、跟岗研修作业
跟岗结束返回成都师范学院后，学员须上交以下作业。（一）幼儿班级一日活动观察记录一份。（二）集体教学活动听课记录一份。
（三）参训学员执教的研究课教学设计和教学实录（或视频）一份。（四）幼儿个别教育方案及实施个别教育的效果分析报告一份。（五）教学反思、跟岗研修总结各一份。（六）情景案例一份（纸质、电子各一）。
（七）一份由指导教师和基地园根据学员表现签署鉴定意见并加盖公章的鉴定表一份。
四川省教师继续教育成都师范学院培训中心
成都师范学院学前教育系
201*年7月20日
扩展阅读：国培计划201*骨干教师影子研修通讯(涪陵十六中 王永强)
“国培计划”201*年重庆师范大学初中生物骨干教师置换培训
天星桥中学影子研修专刊第1期
201*年11月12日重庆涪陵十六中王永强报再燃激情，放飞梦想，继续前行
初中生物国培班天星桥中学影子研修小组李红王永强张成中董佳云富梅李世芬
初冬的重庆虽然有些许寒冷，但根本无法冻结我们一颗颗激情满怀、继续前行的心。山城美丽的夜景和道旁的一排排银杏树以其独特的魅力，陪伴着“国培计划201*”重庆市初中生物骨干教师置换脱产培训班的100名学员们正式进入到“影子研修”阶段。一、参加启动大会，我们再燃激情
11月11日，一个特殊的日子，初冬的寒意透着微浓的味道，然而在重庆师大二教楼的学术报告厅里，却洋溢着一股暖暖的春意。上午9点整，重庆师大、沙区教师进修学院联合举办的“国培计划”（201*）中西部骨干教师置换脱产影子研修启动大会如期举行，重庆师大教师培训学院、沙坪坝区教师进修学院、重庆师大生命科学学院和物理科学学院有关领导及初中生物、初中物理骨干班100名学员参加了启动大会。
启动仪式上，沙区进修学院生物教研员和物理教研员分别介绍了各自学科影子研修项目的实施方案并提出了具体目标和要求。随后沙区进修学院副
院长李代文介绍了学院对承办这次影子研修培训任务的重视和并做了充分的准备，同时简单介绍了各个基地学校的基本情况。重庆师大教师培训学院院长林长春教授在会上对全体学员提出了“遵守纪律、坚持研修、注意安全”等三个方面的研修要求。
领导的重视和对影子研修的向往，再次点燃了我们初中生物国培班全体学员参培激情。
二、争做幸福教师，我们放飞梦想
11月11日上午，沙坪坝区教师进修学院的李代文副院长作了题为《从“学科人”到“教育人”做专业发展的幸福教师》的专题讲座。从“把握教育本质、胸怀远大理想、练就过硬本领、增加幸福感的N种方法”四个方面阐述了教育的本质、教师职业的本质，再次点燃了我们学员决心把中国梦、重庆梦、教育梦变成自己争做幸福教师的梦想：要求我们有教无类让每孩子都能平等接受教育；我们一定因材施教为每个学生提供适合的教育；我们要树立终身学习的理念活到老，学到老；我们追求教育的目标定位在人人成才让每个孩子都能成为有用之才。
李院长引用了今年教师节前夕，李克强总理在大连考察学校并与基层教师座谈时寄语教师“希望广大教师，不仅要做学生知识的给予者，也要做人生的引路者，做社会文明的传承者，做道德规范的示范者。”的重要讲话。希望我们科学准确地把握教育的本质，转变角色，重新定位课堂，课堂不仅仅是传授学科知识的地方，更是培养能力的场所，打破学科本位，走向学科综合，从教学生知识到教学生创生知识，不仅要教好书，还要育好人，要从学科教学转向学科教育，进而发展到大教育，胸怀理想，追求“内在和谐
精神高贵充满自信发展自身”，从学科教师逐步成长为专家型教师，教有所获，教有所乐，去享受当教师的幸福。三、让学习结果看得见，走进演导式教学模式
11月11日下午，我们国培生物班的学员又汇集在重庆师大生地大楼的国培专用教师，聆听了沙区教师进修学院生物教研员廖兴建老师题为《让学习的结果看得见生物教学设计与演导式教学》的专题讲座。我们收获颇多，受益匪浅。
廖老师从邓小平同志在北京景山中学的关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的题词，引入今天讲座涉及的关于教学的话题。教育是“人为”生成的系统，是“为人”生成的系统，教育教学一定要以人为本。那么我们的课堂教学又应该面向什么呢？廖老师给了很好的回答：面向当下的学习需求，面向未来的学习需求，面向全体学生的发展。
那么究竟生物学该怎样上呢？廖老师从”生物课程的基本理念，设计教学的理论基础，演导式教学是怎么回事?”三大板块做了详实的讲解。他谈到基于生物课程“面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究式学习”的基本理念，设计教学的基础应该是建立在树立科学的“学生观、知识观、学习观”基础之上的。廖老师用“布鲁姆的掌握学习实验”阐明了面向全体就是要“相信每个学生都能学好”。然后围绕如何提高学生的生物科学素养，从“探究式学习与接受式学习，自主学习与他主学习，合作学习与竞争学习”等学习理论的分析中探讨了学与教的方法与策略。廖老师以“如果哪天将存储有知识的芯片植入人的大脑，人是否可以不再需要学习？”的疑问，把大家带进了探究学习是怎么回事的氛围之中，接下来的“船王的故事”、“鱼和蛙的寓言”、名家之言和丰富的实证以及人脑的工作特性详细分析，让我
们明白了学习的真谛，也给了我们进行生物学教学设计以很多的启示。最后从学习论、教学论，到学习管理等方面为我们介绍了“演导式教学”，该课堂教学模式把教学核心定位为“任务驱动+表演”，以“班组教学+个别辅导”为教学管理的方式实施教学，我们也详细地了解了该模式“导、学、用、评”的基本教学环节及设计细节，“演导式教学”让我们明白了：学习的主动呈现有多重要，如何让学生主动呈现学习？同时也明白师生之间、学生之间的交互就是一种养成、一种支持和激励!四、到天星桥中学影子研修，我们继续前行
11月12日上午8点40分，在天星桥中学影子研修跟岗教师办公室，校方举办了研修工作的启动仪式，天星桥中学教学副校长徐校长介绍了学校基本情况，教导处彭主任和教科室黄主任分别就研修工作做了详细的安排，让我们进一步明确了研修的目标、任务和有关要求，指导老师李瑜老师和欧燕老师和我们2个小组的12位研修学员一起进行了交流，具体安排了研修计划、研修总结、听课、教学设计、说讲评课等教学研修活动，细致入微的安排让我们有了回家的感觉。
下午我们小组成员参观了校园，对天星桥中学有了一定得了解，这是一所沙区重点中学、市联招学校。学校毗邻沙坪坝区委、区府、重庆师范大学、第三军医大学、重庆市图书馆，具有优良的人文社区环境。学校环境幽雅，绿树成荫，校内教学区、办公区、运动区、生活区划分井然有序。校门口“砺志修德、格物致知”八字校训，综合楼墙面上“千教万教教人学真，千学万学学做真人”钛金大字，“让每一个学生都优秀，让优秀的更加优秀，让不够优秀的尽快优秀，让暂时不优秀的开始优秀”，的教育价值，天问楼、天慧楼、天星楼、天骄楼里浓郁的书卷气、厚重的儒雅气和积极有品位的校园
文化一定是学生成长的沃土，是师生工作、学习和发展的乐园，也激励着我们参加研修的学员继续前行。
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