校长影子培训研修报告
校长影子培训研修报告
铜仁市寨桂九年一贯制学校：刘开元
“一个校长就是一所学校”，校长的素质、理念直接是学校管理的灵魂。根据教育厅中国移动中小学影子校长培训项目安排，我有幸于201*年10月90日至10月21日参加贵州省第一批校长影子培训。通过与名校长和基地学校师生零距离的接触，为期13天紧张而又充实的学习、交流、研讨，受益匪浅，感受颇深。一、集中培训，更新观念
201*年10月10日至11日，在贵州省师范学院培训中心的集中培训中，各位教育专家的讲座使我从理论上得到了一次知识的充电。教育部中学校长培训中心戚国业教授的《学校特色与一流学校建设》让我进一步明确了现代教育的使命、一流学校的内涵、办学特色与一流学校建设的途径与策略；南明区杨校长云告诉我们：振兴教育，希望在教师，关键在校长。时代要求的责任感、思想上的领导、事业上的执着追求、校长的人格魅力和管理艺术是校长成功的具体构成要素。当好“师者之师”，重要的是不断加强自身学习，不断加强自身锻炼，在实践中提高，在改革中发展完善。贵州省教育厅副厅长潘建春的讲话使我们明确了“影子培训校长”的目标和意义。从而更加增强了学习和借鉴先进学校管理经验和理念的强烈欲望，为接下来的与基地学校进一步的学习奠定了良好的基础。二、基地学校研修，感受优质学校先进理念。
参加贵州省首批校长影子培训感到非常荣幸，更幸运的是能够受教于贵阳市毓秀路小学陈秀梅校长。毓秀路小学是贵阳市的名校之一。悠久的历史，光荣的传统加上校风好、教风严、学风正，办学效益好、师生综合素质高的社会赞誉，让毓秀路小学被评为研修基地学校。在陈校长的带领下，我们一步步走进了毓秀路小学美丽的校园，走近了毓秀路小学的教师们，走到了毓秀路小学的领导班子中，感受到了校园的整洁与美丽，感受到了校园文化的高雅与和谐，感受到了教师的敬业与无私，感受到了领导班子的团结与奋进，更感受到了陈校长那海纳百川的胸怀和他那高超的领导艺术和先进的办学思想。在这短短的10天里，我们深深地走进了关于毓秀路小学教育发展的思考，走进了如何引领自己的团队办人民满意教育的思考！我们把一个个的问号，变成了惊叹号，又把一个个惊叹号与自己、自己的学校情况相结合变成了思考的破折号。反思之余，感悟如下：（一）校长的学习观、决策观是引领学校发展的关键
这次培训以毓秀路小学为基地，师从陈雪梅校长，真称得上是入了名门，受教于名师。在陈校长以及他带领的团队身上，我真切地见识到了他们治学的严谨、理论功底的深厚，以及高超的领导艺术和先进的办学思想。我自身一定要向他们学习，刻苦地不间断地学习和钻研，从而形成良好的习惯和素养，做一个终身学习的典范。同时，不仅自己要努力学习，还要带动校级领导班子和全体师生一起勤奋学习，逐步形成团队学习的浓厚氛围，提高团队的战斗力和决策力。（二）校长对教育理想的执着追求是学校可持续发展的关键
在毓秀路小学学习期间，陈校长在百忙之中抽空为我们举行了“抓好学校管理、提高办学水平”专题讲座和两次交流座谈会，分别以“管理与决策、校长管理艺术、校长价值观和职业定位”为主题，把他在校长岗位上的执着追求、成功经验和人格魅力毫无保留的传授给我们。悉心品味名校长的成长经历和名校的发展态势，不难看出，伴随成功的步伐，干事业的激情和执着的追求是必不可少的。没有明确的奋斗目标就会失去方向和动力，没有执着的劲头终将一事无成。而要克服职业倦怠，形成这种充满朝气、蓬勃向上的团队精神和集团目标，校长不仅要亲力亲为，还必须要身先士卒，做出表率。在陈校长的成长经历中，“用心做事，把握决策”是他成功给我们的启示。毓秀路小学的迅速发展，离不开他执着的追求；毓秀路小学占地不大、13个班级600多名学生，31位教师，同样是他对教育理想的执着追求和英明决策的体现。
（三）积极的心态和笃实的工作作风是教育均衡发展的关键
初入毓秀路小学，看到美丽的校园，齐备的设施，强大的师资队伍和先进理念的贯彻与落实。最大的感受就是教育发展的不均衡让城乡的办学差距不可比拟，甚至不可同论。我在山区学校任职，亲身感受到了这种因原差异造成的不均衡发展问题，体验了做为校长所承受的困难和压力。在毓秀路小学学习期间，我们分别参与到各部门的工作日程之中，与德育处、大队部、教务处、总务处、教研组进行面对面的互动交流，并走进了课堂，参加了教研组活动、参加了少先队成立62周年纪念日、参加了学校喷泉假山的落成典礼仪式活动。零距离的接触，亲切的交流、人性化的管理，让我感受到“城乡差距不能一概而论”，许多教育的共性其实不在乎地域差别。在与名校长的交流之中，我不得不承认“理念的落后将是永远的落后”。如果我们一味抱怨学校的先天滞后，生源的后天不足，政策的缺乏倾斜，资源的老旧欠缺，只能让教育的天平更加失衡，只能给政府增加更重的负担而于事无补。
三、今后工作的改进设想
本次影子培训使我增长了许多见识，新的思想、新的举措将在今后我的工作中又新的设想。毓秀路小学陈校长寄语我们“成功的管理经验等于真诚的情感加科学的决策加健全的制度加不懈的落实”，“不求日行千里的超越，但愿勤恳扎实的前进”。所以，我将以此培训收获的教育理论、思想、管理务实为指引，结合实际大胆创新，将毓秀路小学好的管理经验和做法运用到自己的管理之中；将先进的理念抛砖引玉指导我今后更好的务实工作；将一起学习和交流的各位校长的治校方略作为长足发展的参考，在教育的共性中积极挖掘潜力，办出学校特色；在办学条件的差异中，学习陈校长对教育事业的执着追求，努力协调、争取得到政府更大的支持、努力办好政府放心、学生开心、人民满意的学校。
201*年10月21日
扩展阅读：校长影子培训研修报告
校长影子培训研修报告
武穴市龙坪中学吴玉峰
201*年11月25日至12月24日，我有幸到武汉参加了“湖北省农村中小学校长挂职培训影子培训班”。并被分配到武汉十一崇仁初级中学进行了学习。培训为期三十天，通过集中学习、考察参观、跟岗实践和交流提高等活动，让自己充分领略到了科学细致的学校管理、全面育人、终身发展的质量观念，教师发展的教育理念和学生主体的自律课堂，这些理念都给了自己深刻的感触，必将促使我在今后的工作中形成科学全面的教育思想，树立正确的办学理念，积极创建富有特色的校园，促使学校走内涵式发展之路。
一、基本情况
本次“影子培训”历时三十天，前两天我们进行了集中培训和确定研修方案，省干训中心专家给我们讲授了学习方法和注意事项。其后的二十六天和来自不同县市的五位校长到武汉十一崇仁初级中学跟岗学习。最后两天返回干训中心进行了总结交流。学习期间，我们严格按要求认真学习，遵守学习纪律，积极进行分析思考并撰写研修日志，得到了基地学校领导和老师的好评，经省干训中心鉴定全部为优秀，予以结业。
二、学习内容
在武汉十一崇仁初级中学的二十六天里，学校给我们安排丰富的培训活动，毫无保留地给我们介绍学校办学经验，我感觉收获巨大，大开眼界，对我的办学思想和办学行为必将产生很大的影响。我们一共进行了以下学习活动：
1、参观了武汉十一崇仁初级中学两个校区。2、参加了武汉十一崇仁初级中学孝心少年评比活动。
3、参加了一次学校行政会议。
4、参加了一次学校举行的期中教学质量分析会。5、参加了一次省语文学会活动。
6、聆听了四次学校专门为我们召开的工作经验分享会。7、观摩了一次学校升国旗仪式。8、参加了各个学科的学科研讨活动。
9、观摩了学校的“语感教学”和“学科联动”教研活动。10、武万忠校长与我们进行多次面对面交流。三、武汉十一崇仁初级中学及校长简介。
武汉十一崇仁初级中学是武汉市八大优质初中之一，现有两个校区3000千多学生，220多名教师。其中具有高级职称122人；具备研究生学历32人；现有省特级教师3名，省学术带头人、省骨干教师等各类骨干教师50余人，拥有全国及省市区优秀教师和教学能手50余人。另有15名特级教师组成的“名师指导团”。学校拥有理念先进、务实求真的校长团队。新一届领导班子以专家、特级、学科带头人为主体，以学术立身，以实干立业，勇于创新，勇于成事。学校践行“阳光教育”的办学理念，遵循“崇仁尚智”的校训，构建“尊重、理解、赏识、激励”的育人模式，努力培养“热爱科学、崇尚文化、体质优良、心里阳光”的优秀学子。
武万忠校长是一个教育家型的校长，他谦逊、儒雅、有涵养。在跟随他学习的二十六天里，他的理念和思想深深地触动了我，他的很多做法在全国开先问，并引起轰动。他几乎每天都在研究的状态下生活，他注重每个细节，深入到课堂，每天都与师生在一起。学校就是他的实验田，实现人生梦想之地。他的“崇仁尚智”的教育思想已在学校已经开花结果。很多教师在他的引领下
成为专家。他已是学校的精神领袖，成为校长中的榜样，在他的学校，学生快乐学习，教师幸福工作！
四、主要收获与体会
教育的目的是使每一位学生文明、向上、幸福，成为对社会有用的人。这是教育本真的回归，仅仅诉绪经验是不行的，必须诉绪理性的辨析，仅仅依靠认识也是不行的，必须仰赖践行。武昌实小的本真教育，实验精神给我们做出了榜样，使我们这次学习收获巨大，感触很多。
(一)教育科研立校之本
学校坚持科研兴校，内涵发展，科研实验课题一直走在全省、全国前沿。研究成果在全国产生了广泛影响，被中央电视台、《光明日报》、《人民教育》、湖北电视台等媒体相继报道、推广，我们有幸观摩了学校老师的“语感教学”研讨活动，感受到了学校扎实进行科研的精神。
(二)静心课堂优质学习
学校逐步形成了“德育为先，健康第一，课堂为主，走向社会”的基本思路，形成了“静心课堂，有效教学，优质学习”的教学思想，走“轻负担高质量”的办学之路。学校坚持走有效德育之路，他们做点滴的德育，树立全员育人的理念。还有看得见，摸得着，听得懂，做得到的实小学生“八个好习惯”，简单、有效，收效显著。还有学校的“终身发展实验班”，校外不布置书面作业，每天放学布置素质发展作业，注重课堂教学效率，把发展自主权还给学生，让学生个性化发展。
(三)书声琅琅，歌声朗朗
学校明确提出了新时期素质教育理念：“为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建成功发展的平台，让学校成为师生发展的
共同体”。努力把学校办成“书声琅琅，歌声朗朗，笑声朗朗”的素质教育典范，“让每个孩子成为最好的自己”。学校一切都从学生出发，一景一物皆育人，每个细节充满了人性关怀，学校是孩子们的乐园，老师的家园。
(四)书香文化书香校园
学校十分重视传统教育，传扬中华民族优秀文化：坚持开设每天一刻钟“阳光阅读”，引导学生诵读中华经典、熟背经典；开设每天一刻钟“书法天地”习字，全校师生练字陶情，修身养性；开展“好书漂流”活动，佳书共读；创办“口区作家协会”，让师生成为信息时代的网络学习者。学校处处洋溢着浓浓的传统文化气息，书法陈列室陈列着师生的优秀作品，校园里随处可见学生的书画作品，图书随处可见，好一个读书之地！
五、思考与启示1、确立先进的理念
学校的办学理念，存在于学校的历史文化积淀，存在于地域文化对学校教育的影响，更存在于学校对教育的理想追求之中。它可以对人的价值观的形成起到潜移默化的作用，使老师和学生形成一种习惯，养成一种态度，产生巨大而深远的育人力量。因此结合学校发展的实际提出一个体现科学发展观思想的、先进的办学理念，才能形成科学的教育观、人才观、价值观和评价观。
2、实施科学的管理
一个好校长就是一所好学校。学校管理要以师生为中心，要以建立相互尊重、理解信任的人际关系为基础，形成公正、透明、细致、创新的管理模式。校长要多深入学校的每一个角落，及时发现学校存在的问题，校长要有所能，有所不能，及时了解教师的内心，要学会换位思考。对教师的管理重在关爱，管理制度要
作到公正、透明、细致；对教师工作的量化考核要全面、客观、实在、有用，有要求的就应有检查，有检查的就要作考核；对学生的管理重在激励，完善对学生评价的考评量标，充分鼓励、尊重、信任，让一部分学生带动一大批学生，学生管理学生。充分利用德高望重的老领导、老专家、知名人士的影响为学校工作服务、指导，让教师站在“巨人的肩膀上”看的更远，帮助教师提升自己的教学经验，形成教学特色。
3、打造优秀的团队
教师的专业素养，是学校发展的核心竞争力，教师的成长离不开自身的积聚与突破，没有承继的创新是难以持久的，没有底蕴的思想是缺乏力量的。学校要以教师主观能动性的充分激发为基点，找准教师专业素养迫切提升点，建立专业素养持续提升的长效机制，着眼持续、有效，分层带动、整体推进，着力打造了一支坚定有力的专业化教师团队。一要坚持不懈地抓教师的全面培训；二要为不同层面的教师群体搭建发展培养平台。如武昌实小的青年读书班活动，“师徒结对”给我们很好的启示；三是倡导教师阅读经典，丰富教师的文化内涵，提升教师的文化素养；四是实施课题带动，培养研究型，专家型的教师；五是关心教师的日常生活，关注教师的职业幸福，只有专业成长了，事业成功了才会让他们生活得最幸福。
4、构建高效的课堂
课堂是教育教学的主阵地，是学生获取知识和净化心灵的重要载体。一要营造轻松、和谐的课堂氛围；二要大胆放手，给予学生属于自主的空间，教师要引导学生在充足、合理的时间中运用多种方法开展有效学习活动，根据实际情况创设属于学生的探索空间和时间，让他们在相互交流、碰撞、讨论中明理；三是创
设丰富的课堂内容，精美的课堂设计；四是引导学生积极主动地、自发地去想象、思考、探索，去解决问题或发现规律；五是及时的给予鼓励性评价，教师要善于捕捉学生身上随时闪现的闪光点，给予及时、恰当的肯定与激励，让学生扬起自信的风帆，获得良好的情感体验。
5、创办系统的文化
深度剖析武汉十一崇仁初级中学的教育，其核心在于学校“崇仁尚智”文化。首先做好外显文化硬件文化建设。科学整体规划校园，完成绿化美化生态环保工程，改造花圃绿地，让花草树木说话，让每一面墙壁育人，营造浓郁的校园文化氛围。其次做好内显文化思想文化建设。在建设主体方面要打造领导文化、教师文化、学生文化、服务文化；在文化结构方面，建立制度文化、行为文化、物质文化、精神文化；在校园文化方面建设德育文化、环境文化、课程文化、特色文化。使这些文化与办学理念相融共生，成为学校发展的软实力，促使学校成功步入可持续发展之路。
“影子校长”的培训经历让我收获了办学理念、管理方式和自我认知的三重触动。“人所处的位置并不重要，关键是所朝的方向”，今后，工作的当务之急，一是“归零”，二是“回归教育的本源”，三是“积淀”，四是“追求卓越”。既要仰望星空，追随理想在天空飞扬，又要脚踏实地，沉下心来紧贴地面行走，最终形成具有我们自己特色的办学思想和教育理念，用心灵倾听花开的声音，靠双手收获丰收的教育硕果。
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