7课程设计总结
《课程设计》总结
孙文彬
建筑工程学院土木工程系
《课程设计》是土木工程专业学生在学完《混凝土结构基本原理》的全部理论内容之后的一个重要的实践环节，是学生在理论学习基础上进行的一次综合性的钢结构设计，同时，也是学生完成整个教学计划的必修环节。
根据课程教学任务书及相应的教学进程表,课程理论教学的基本安排，201*年12月30日-201*年1月04日进行为期一周的课程设计实践环节。根据计划与该课程的课程负责人何卫忠老师、陈宝海老师进行了交流，于9月-10月制订了周密的指导计划。
随后，收集资料，学习课程设计的教学大纲，探讨设计选题范围，确定课程设计任务和选题方向后，着手文件建设工作，于10月完成了设计选题、设计任务书和设计指导书的编写工作。虽然课题性质一样，但为了保证每个学生一个题目，在学生分组和设计数据上，每个学生都不重复。
本次负责指导的课程设计班级为土木工程201*级四个班的部分选修同学，整体学习风气良好。
根据课程教学和设计任务，于12月13日下午2：003：30，地点：AJ201，提前布置了课程设计，当天下午仔细讲解了设计任务的相关内容，明确了设计要求，通报了纪律要求和评分标准。
201*年12月30日201*年01月03日，进行了一周的集中设计，纪律基本正常，绝大多数同学能克服天气寒冷，按时到指定教室进行设计计算，并能按时按要求完成谁任务，从答辩和成果评定结果看，基本完成了教学任务，达到了教学要求。
教师每天两次到教师指导课程设计，并坚持两次点名，确保了学生的出勤率和设计时间。既保障了时间又保证了学生的指导。
当然，也存在一些不足，比如：有些同学不能很好遵守作息时间；在成果形式上还显得粗糙，比如：对计算和设计内容的理解不够深入和透彻。
从学生的小结看，绝大多数同学能认真对待，仔细学习，并有一定的收获。最终有一名同学没有上交课程设计成果，定为不及格。
成绩评定上，结合了学生以往的学习缺陷，如：要求不严格，绘图不规范，软件不熟练等不足，虽然图面有一些不足，还是根据计算说明书的内容评定了优秀和良好。
201*年1月15日
扩展阅读：课程设计总结报告06
河北工程大学科信学院
课程设计说明书
（201*/201*学年第二学期）
课程名称：电子技术课程设计题目：篮球竞赛30秒计时器电路设计专业班级：学生姓名：学号：指导教师：设计周数：2周
设计成绩：
201*年6月28日
目录
1、课程设计目的32、课程设计正文32.1设计要求3
2.2电路各元件功能介绍32.2.1CD4511引脚图及功能32.2.274LS192引脚图及功能32.2.3LED数码管及引脚图资料72.2.4NE555定时器构成的多谐振荡器82.3电路原理图112.4电路PCB11
3、课程设计总结或结论124、参考文献12
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1、课程设计目的
1.巩固和加强“模拟电子技术”、“数字电子技术”课程的理论知识。
2.掌握电子电路的一般设计方法，了解电子产品研制开发过程。3.提高电子电路实验技能及仪器的使用。4.掌握电子电路安装与调试方法及故障排除方法。5.学会撰写课程设计总结报告。
6.通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决实际问题的能力。7.培养创新能力和创新思维。
2、课程设计正文2.1设计要求
用555定时器产生1秒的标准脉冲信号,显示器为三十进制计数器,当计时时间到,显示器显示00,电路具有时间显示功能，计数器清零、启动和暂停/连续计时利用外部开关控制。电路框图如下图所示。
2.2电路各元件功能介绍2.2.1CD4511引脚图及功能
CD4511是一个用于驱动共阴极LED（数码管）显示器的BCD码七段码译码器，特点如下：具有BCD转换、消隐和锁存控制、七段译码及驱动功能的CMOS电路能提供较大的拉电流。可直接驱动LED显示器。
其功能介绍如下：BI：4脚是消隐输入控制端，当BI=0时，不管其它输入端状态如何，七段数码管均处于熄灭（消隐）状态，不显示数字。LT：3脚是测试输入端，当BI=1，LT=0
时，译码输出全为1，不管输入DCBA状态如何，七段均发亮，显示“8”。它主要用来检测数码管是否损坏。LE：锁定控制端，当LE=0时，允许译码输出。LE=1时译码器是锁定保持状态，译码器输出被保持在LE=0时的数值。A1、A2、A3、A4、为8421BCD码输入端。a、b、c、d、e、f、g：为译码输出端，输出为高电平1有效。CD4511的内部有上拉电阻，在输入端与数码管笔段端接上限流电阻就可工作。
CD4511的引脚
CD4511具有锁存、译码、消隐功能，通常以反相器作输出级，通常用以驱动LED。各引脚的名称：其中7、1、2、6分别表示A、B、C、D；5、4、3分别表示LE、BI、LT；13、12、11、10、9、15、14分别表示a、b、c、d、e、f、g。左边的引脚表示输入，右边表示输出，还有两个引脚8、16分别表示的是VDD、VSS。引脚功能：
引脚19715210345611121314816符号CLOCKRESETENABLEQ1A-Q4AQ1B-Q4BVSSVDD功能时钟输入端消除端计数允许控制端计数输出端计数输出端地电源正
工作原理
译码器的锁存电路由传输门和反相器组成,传输门的导通或截止由控制端LE的电平状态。当LE为“0”电平导通，TG2截止；当LE为“1”电平时，TG1截止，TG2导通，此时有锁存作用。
BI为消隐功能端，该端施加某一电平后，迫使B端输出为低电平，字形消隐。消隐控制电路如图3-4所示。
消隐输出J的电平为J=（C+B）D+BI如不考虑消隐BI项，便得J=（B+C）D
据上式，当输入BCD代码从1010---1111时，J端都为“1”电平，从而使显示器中的字形消隐。
输入输出LEBILIDCBAabcdefXX0XXXX111111X01XXXX000000011000011111101100010110000110010110110011001111110001101000110010110101101101011011000111101101111110000111000111111011100111100101110100000000111011000000011110000000001111010000000111110000000011111100000111XXXX锁存表3-2CD4511的真值表
2.2.274LS192引脚图及功能
g100011111011000000显示8消隐0123456789消隐消隐消隐消隐消隐消隐锁存74LS192是双时钟方式的十进制可逆计数器。(bcd,二进制)，下面我们介绍74ls192引脚图,74ls192功能表等资料。
◆CPU为加计数时钟输入端，CPD为减计数时钟输入端。◆LD为预置输入控制端，异步预置。◆CR为复位输入端，高电平有效，异步清除。◆CO为进位输出：1001状态后负脉冲输出，◆BO为借位输出：0000状态后负脉冲输出。
输入MR输出P3P2P1P0Q3Q2Q1Q01××000101
×××××0000×dcbadcba1××××加计数××××减计数×174LS192的工作原理是：当LD(非)=1，CR=0时，若时钟脉冲加入到CPU端，且CPD=1，则计数器在预置数的基础上完成加计数功能，当加计数到9时，CO（非）端发出进位下跳变脉冲；若时钟脉冲加入到CPD端，且CPU=1，则计数器在完成预置数的基础上完成减计数功能，当减到0时，BO（非）端发出借位下跳变脉冲。
2.2.3LED数码管及引脚图资料
7段LED数码管是利用7个LED（发光二极管）外加一个小数点的LED组合而成的显示设
备，可以显示0~9等10个数字和小数点，使用非常广泛，它的外观如下：
共阴极则是把所有LED的阴极连接到共同接点com，而每个LED的阳极分别为a、b、c、d、e、f、g及dp（小数点），如下图所示。图中的8个LED分别与上面那个图中的A~DP各段相对应，通过控制各个LED的亮灭来显示数字。那么，实际的数码管的引脚是怎样排列的呢？对于单个数码管来说，从它的正面看进去，左下角那个脚为1脚，以逆时针方向依次为1~10脚，左上角那个脚便是10脚了，上面两个图中的数字分别与这10个管脚一一对应。注意，3
脚和8脚是连通的，这两个都是公共脚。CD4511芯片，由它来驱动译码的显示共阴极LED数码管。各管脚功能如下：A、B、C、D分别是BCD码的输入端；a、b、c、d、e、f、g是译码输出端，输出“1”有效，用来驱动共阴极LED数码管。LT（非）为测试输入端，且低电平有效，译码输出全为“1”。BI（非）为消隐输入端，低电平有效，译码输出全为“0”。LE是锁定端，当LE=1时译码器处于锁定（保持）状态，译码输出保持在LE=0
时的数值，LE=0为正常译码。
2.2.4NE555定时器构成的多谐振荡器
一、原理
1、555定时器内部结构
555定时器是一种模拟电路和数字电路相结合的中规模集成电路,其内部结构如图（A）
及管脚排列如图（B）所示。
A∞A∞它由分压器、比较器、基本R--S触发器和放电三极管等部分组成。分压器由三个5K的等值电阻串联而成。分压器为比较器A1、A2提供参考电压，比较器A1的参考电压为Vcc，加在同相输入端，比较器A2的参考电压为
231Vcc，加在反相输入端。比较器由两个结构相同3的集成运放A1、A2组成。高电平触发信号加在A1的反相输入端，与同相输入端的参考电压比较后，其结果作为基本R--S触发器RD端的输入信号；低电平触发信号加在A2的同相输
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入端，与反相输入端的参考电压比较后，其结果作为基本RS触发器SD端的输入信号。基本R--S触发器的输出状态受比较器A1、A2的输出端控制。
_多谐振荡器工作原理
由555定时器组成的多谐振荡器如图(C)所示，其中R1、R2和电容C为外接元件。其工作波如图(D)所示。
设电容的初始电压Uc＝０，t＝０时接通电源，由于电容电压不能突变，所以高、低触
_1发端VTH＝VTL＝０
t1tt2期间，Q1，放电三极管Ｔ导通，电容Ｃ通过R2放电。uc按指数规律下降，
__2当ucVcc时比较器A1输出由０变为１，Ｒ－Ｓ触发器的RDSD1，Ｑ的状态不变，
3_u0的状态仍为低电平。
_1tt2时刻，uc下降到Vcc，比较器A2输出由1变为0，R---S触发器的RD1，
3SD0，触发器处于1，定时器输出u01。此时电源再次向电容C放电，重复上述过程。
通过上述分析可知，电容充电时，定时器输出u01，电容放电时，u00，电容不断地进行充、放电，输出端便获得矩形波。多谐振荡器无外部信号输入，却能输出矩形波，
_其实质是将直流形式的电能变为矩形波形式的电能。
3、振荡周期
由图（D）可知，振荡周期TT1T2。T1为电容充电时间，T2为电容放电时间。充电时间T1(R1R2)Cln20.7(R1R2)C放电时间T2R2Cln20.7R2C
矩形波的振荡周期TT1T2ln2(R12R2)C0.7(R12R2)C因此改变R1、R2和电容C的值，便可改变矩形波的周期和频率。
对于矩形波，除了用幅度，周期来衡量外，还有一个参数：占空比q，q=（脉宽tw）（周期T），tw指输出一个周期内高电平所占的时间。图（C）所示电路输出矩形波的占空比
/qT1T1RR21。TT1T2R12R2
2.3电路原理图
2.4电路PCB
3、课程设计总结或结论
在本次的课程设计中通过自己选题，找材料，分析、设计等，也掌一些软件的操作方法，这为以后的学习做了铺垫。整个设计实现了从单一的理论学习到解决实际问题的转变。通过本次的课程设计，提高了自身的动手能力，培养了我的寻求解决问题的能力和团队精神也增强了我其它方面的能力。在设计中，我充分应用我们所学的知识，例如：集成电路74LS系列、整定时器555等元件的应用。这次实践使我受益匪浅，在摸索该如何设计电路使之实现所需功能的过程中，特别有趣，培养了我的设计思维，增强了我的实际操作能力。在让我体会到设计电路艰辛的同时，更让我体会到成功的喜悦和快乐。这次设计所用的的工具是protel99SE由于之前没有接触过，使用起来还是遇到了很多困难。
课程设计提高我的综合动手能力和工程设计能力，它使我的理论知识得到了综合应用，培养我综合运用所学理论的能力和解决较复杂的实际问题的能力。
电子技术发展呈现出系统集成化，自动化，设计自动化，用户专业化和测试智能的优势，作为一个大学生。我们必须时代的发展，这使我们必须要扩展自己的知识，并利用计算机来辅助分析和设计，这对我们是有益的。
课程设计的自主设计、学习和研究过程中，通过写课程设计的总结报告，初步训练我的书面表达能力。组织逻辑能力，这些技能应用性强，对我的将来就业和进一步发展帮助较大。同时也加强了对课本知识的理解，使我们做到理论和与实际的联系，收获很大。并且我也深深地体会到自己所学知识的不足，激发了我的自学能力和应对挑战的能力。为今后学习打下了良好的基础，培养了我们严谨务实，戒骄戒躁的作风。
4、参考文献
[1]康华光《电子技术基础（数字部分）》.高等教育出版社.北京201*年[2]余孟尝《数字电子技术基础简明教程（第二版）》，高等教育出版社，1999年；[3]唐颖马杰王海云《数字电路》重庆大学出版社重庆市201*年。[4]《数字集成电路应用300例》黄继昌等主编人民邮电出版社[5]《电子技术实验指导书》李国丽、朱维勇主编中国科技大学出版社[6]《电子技术基础模拟部分》康华光主编高教出版
[7]《电子技术基础实验》吕承启、林其斌主编中国科技大学出版社
课程设计评语课程设计成绩指导教师（签字）年月日
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