品生、品社教研计划

品生、品社教研计划

《品德与生活》《品德与社会》教研计划

一、情况分析：

教研组共有四名任课教师，分布在全校五个教学班。担任这两门学科教学工作的大多为班主任教师。他们平时和学生相处时间长，接触机会。为我们开展教学研究，课堂教学改革打下了良好的基础。在这些教师中，既有具有丰富教学经验的中老年教师，也有富有激情、不乏创新意识的青年教师。虽然由于人员分布较分散，为我们的教研活动带来一定的困难，但是大家都能认真对待，积极投身教学研究中。教研组中的年青教师大多能主动参与课题研究，运用教材联系实际，大胆进行改革创新，着重培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力，指导学生的日常行为。并能与其他教师交流，形成良好的科研氛围。二、指导思想

201*年我市小学教研工作的总体目标是：以大力实施素质教育为主线，以进一步提高教育教学质量为中心，围绕“高效课堂”的工作主题开展工作。，

坚持求真务实，牢固树立科学发展观，继续认真贯彻区教研室工作精神，以课程标准为依据，以新课标、新教材所体现的课程性质、课程目标、课程理念、课程特征为基准，注重体现新教材的思想性、学科性、综合性和活动性原则；以“生活德育论”为理论基础，让孩子通过有意义的生活来学习道德，促进儿童形成基本的待人做事的观念和思考问题的取向，创设具有活动性、生活性、开放性等特点的综合型课堂教学方式，提高课堂教学效率和教师教学水平。三、工作重点：

1、组织教师认真学习课程改革理论和教学建议，规范教师教学行为。2、建立课题研究组，确立研究课题。3、组织教师上好校公开课。4、组织教师观摩学习。

5、鼓励教师交流经验、撰写论文，

6、组织好期末复习工作。四、具体目标与措施：

1、带领教师学习学科课程标准。使每个教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价及实施等。切实抓好思想品德与社会这两门课程的建设。加强理论学习，提高教师的教育理念，了解德育综合课程的性质、目标、内容、方法，继续探索新课程背景下的课堂教学评价方法。

2．我们必须深思，面对课改，如何才能走出老的思想品德课的教学模式。首先，我们要全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略情感、态度和价值观培养的教学观念。把握基础教育的内在联系，避免课堂教学的形式停留在表面化的研讨范围上，将教育的每一个观点渗透与年龄特点的具体存在有机的进行整合，有的放矢地、亲切自如地让学生接纳所学的全部内容，并在心灵深处真正受到震撼，让其行为自然的规范到应该具有的层面上来通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体实现课程目标。由德育教导和教研组长共同督促教师做到专课专用，保证品德与社会课的课堂教学。

3．以“国情教育”为契机，围绕“树理想信念之魂，立民族精神之根”的教育目标，开展主题教育活动。制订专门教学活动方案，做到“课前有备课，授课有方案，课后有反馈，学期有总结”。上足课时，利用品德与社会课、午间专题教育时间和班会课开展教学与综合实践活动，做到课内课外有互动，教师学生互长。由德育教导和教研组长共同负责听课。

4．提升思品教学质量关键要有一支能积极参与思品研讨，勇于实践的教师队伍，我们会定期开展教研活动、认真钻研教材教法，让教研组的每一位老师都参与实践课研究，通过听课、评课、反思，挖掘每个人的潜能，促进合作交流，成果共享，让教师在互补共生中成长。使每个学生都能得到健康的成长，使每位教师都能有所提高。我们教研组将采用分散和集中相结合的方法，开展教研活动。要求每位思品德与社会课教师积极学习教育、教学理论，以《新课程标准》的学习为契机，不断提高教师的业务素质和理论修养，在钻研教材的基础上，进行交流和讨论，从而提高教学能力。

5．继续开展课堂教学评价的改革，完善对学生的评价体系。评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是学生自我提高的一个的过程，保证教学目标的实现。所以在评价时应该从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。从多方面比较客观地评价学生，利于学生的发展。五、研究主题

品德与社会课是向学生较系统地进行思想品德教育的一门重要课程，因此，我们会与学校德育工作相结合，以“学生生活”为主线，以“如何让品德教学回归生活”为主题，每位教师根据本册目标，从中选择一个，重点对学生进行教育、监测，使学生能从知识的掌握到行为的落实。站在增强学生民族精神的高度，培养人文内涵，从中自然引发出学生对怎么做人做事的思考，获得道德的情感和认知。充分利用网络资源，采取信息技术教育手段，有效提高品德与社会教学的实效性。

六、具体安排：

时间：201*.2：布置新学期工作内容。地点：教导处负责人：教研组长。

主要工作：1、总结上期教研活动，交流本期活动计划

2、对教师进行课标、教材培训。3、讨论品德“作业”的设置

4、讨论“如何让品德教学回归生活”的可行方案

时间：201*.3：课例研究地点：微机室负责人：教研组长

主要工作：1、观摩研究课，集体评课2、课标、教材培训

3、学习如何让品德教学回归生活

时间：201*.4：教育理论学习。

主要工作：1、定期末品德学科的评价标准，并进行期末评价的评定；

2、交流教学中的反思及论文

时间：201*.5：课例研究负责人：教研组长地点：教导处

主要工作：1、对品德课程进行深入研究，鼓励教师积极为“实验”投稿，积极准备结题。

2、努力使家校手，共创美好品德。

时间：201*.6负责人：教研组长地点：教导处

主要工作：1、教育理论学习。

2、工作总结。

扩展阅读：08-09上品生、品社教研计划

品生、品社教研计划

一、指导思想

以提高教师素质为重点，认真贯彻党的教育方针，认真落实《历城区教研室201*201*学年度第一学期小学品生、品社教研计划重点》精神。以全面提高品生、品社教学质量为核心，重视学生学习品生、品社课的德育教育，着眼于学生的可持续发展，加强教学研究，提高教研水平，扎扎实实地工作。二、工作重点

1、开展教师基本功比赛，以促进教师专业化成长，2、提高常态课的课堂教学水平。

3、培养青年教师，提高青年教师的业务素质，教学能力。4、发挥骨干教师的带头作用，提高学科研究能力。5、构建生活化、活动型、探究式小学德育课堂。：6、撰写优秀教学设计，丰富课程资源。

7、认真完成本单位及上级业务部门组织的各项活动和工作安排。三、本学期教研活动安排

九月1、传达区品生、品社教研计划。

2、中心教研组活动：拟定教师基本功比赛内容。3、组织、参加区六年级教材培训。

十月1、撰写教学设计，推选优秀教学设计上报区参评。2、中心教研组活动：

教师基本功比赛第一轮：说课比赛。3、研讨、交流会：评出说课一、二等奖。

十一月1、中心教研组活动：继续组织开展以“如何培养学生的创新品质”为课

题的研究，以提高德育课堂的实效性。

2、教师基本功比赛第二轮：一人一堂优质课。3、优质课评选活动：评出一、二等奖。

十二月1、教师基本功比赛第三轮：撰写优秀教学案例。2、中心教研组活动：评选优秀案例。3、教师基本功比赛第四轮：总结比赛情况。一月1、学期总结。2、多元性评价。四、实验课题

如何培养学生的创新品质。五、实验教师

何明霞、王青、王元花、刘存兰、杨玉贵、李德成、刘传云、刘兴儒、张明秀、杨茂武六、课题负责人

李翠元、盖学智、何明霞、王青

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锦绣川中心小学教研组201*、

201*201*学年度第一学期

品生、品社教研计划

锦绣川中心小学教研组

201*、

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