集体备课--生物3
科目七年级生物课时3课时主备课人梁彩云再设计者日期201*.5课题；土壤里的微生物课程标准通过活动培养学生科学探究的意识和能力学习者特征分析（已有的知识、技能、情感水平和心理发展等）让学生了解土壤里微生物的种类，它们的形态和基本结构以及与人类的关系我的再设计教学目标、重、难点教学目标知识目标：1.概述土壤里主要的微生物种类2.说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较结构的异同点1.说出放线菌的结构特点。2.识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式3.描述蘑菇的主要特征及其生长的适宜环境、营养方式和繁殖方式。4.描述微生物在自然界中的作用及与人类的关系能力目标：1.学会培养和观察青霉、匍枝根霉和蘑菇2.探究土壤中的微生物情感态度与价值观目标：1.体验培养霉菌的过程，并交流成功或失败的感受3.认同土壤里微生物的多样性及其对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用教学重点：细菌、放线菌和真菌的主要特征及其与人类生活的关系教学难点：认同土壤里微生物的多样性及其生物圈平衡和稳定起着非常重要的作用。教学资源：配套光盘多媒体课件教学过程教师活动引入新课展示变质的牛奶，提出问题，引入新课认识大型的真菌和真菌中的霉菌展示大型真菌及霉菌实物。细菌、真菌培养的一般方法引导学生提出问题，师生共同探究解决问题。区分细菌和真菌菌落分布的特点引入引导学生活动观看课件，生机盎然的自然界，感受大自然的美，从生物圈的角度来认识真菌作用。请两个同学讲解和演示细菌和真菌培养的一般方法，提问并解答。观察菌落实物、区分其分布的特点。阅读教材。通过对实物、图片的观察总结出细菌和将课前培养的菌落实物分发给各小组，指导学生进行观察，评并及时点评并给予鼓励。价交流细菌和真菌的分布范围展示实物、图片，引导学生说出细菌和真菌的分布范围。制定探究活动的方案布置设计探究方案，提醒学生注意设计对照组。巡视和指导、参与设计，及时激励。观察真菌的分布范围。学生说出细菌和真菌的分布范围制定实施方案、交流活动的计划及展示观察记录的表格每组发给两套有培养基的培养皿每组发给两套有培养基的培养皿。下课后半小时内将在各自环境中已接种的培养皿密封好，送回教室后排的空桌上。第二课时展示图片，进行爱国主义教育。细菌的发现用大屏幕展示问题，启发学生思考，及时进行鼓励性评价细菌的形态和结构指导、创设问题情景，鼓励学生积极参与小组间的讨论，结合教学内容进行人生观教育。提示、指导执教学生，并进行补充。展示图片，进行爱国主义教育。提示、指导执教学生，并进行补充教后反思（主备课人）讨论交流阅读书本知识，结合课前搜集的资料，进行交流讨论，并回答所提出的问题。用显微镜观察细菌的三种形态；分组讨论细菌的大小及结构特点，并与动、植物细胞进行对比，推测细菌的营养方式，并进行交流。请一学生扮演教师的角色，就细菌的结构和营养问题与同学们进行交流。教后反思（再设计者）其他备课人：石万莲、张智、张成、马淑珍科目七年级生物课时1课时主备课人梁彩云再设计者日期课题；第十一章空中的生物第2节昆虫课程标准概述昆虫的主要特征，说出它们的形态特征和生活特征交流过程中，提高语言表达能力。学习者特征分析（已有的知识、技能、情感水平和心理发展等）观察蝗虫并概述昆虫的主要特征，学生比较好奇，但对昆虫了解不够需仔细观察。教学目标、重、难点教学目标：1。知识目标：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征（2）概述昆虫的主要特征2。能力目标：（1）与同学合作完成对蝗虫的观察（2）在昆虫图片资料查询，，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。3。情感态度与价值观目标：关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征教学难点：观察蝗虫教学资源：配套光盘分组讨论教学过程教师活动师：在自然界中，insect的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的2/3。（课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同学了解昆虫的特点和习性等。）天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉他们有哪些共同的特征？生：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。师：注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。师：下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。学生：2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。填写观察记录表：头部胸部腹部器官作用器官作用器官作用学生活动引入介绍引导我的再设计生：各抒己见！积极回答”生：讨论交流生：注意观察生：填表交流触角单眼----前足中足----气门--共同总结引导讨论生：学生交流观察，讨论身体各部分的作用，教师总结生：掌握了解昆指正：评价虫身体各部分师：头部：触角-有触觉和嗅觉功能的作用单眼-只能感受到光线，不能看东西复眼-真正的视觉器官口-取食器官（介绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫）介绍（蝗虫的咀嚼式口器）（蜜蜂的嚼吸式口器）（蝶的虹吸式口器）（蚊的刺吸式口器）（蝇的舔吸式口器）胸部：前足和后足-适于行走后足-适于跳跃翅膀-前翅坚韧，覆盖在后翅上，起到保护作用后翅很薄，适于飞行强调腹部：气门-气管的开口用于呼吸，蝗虫的呼吸器官生：讨论交流师：你还熟悉其他的什么昆虫吗？请你跟大家介绍你熟悉的一种昆虫家蚕等生：学生积生：讨论交流极发言，教师创师：给学生以肯定的评价造和控制辩论师：在开始上课的时候，我们简单讨论了昆虫跟我们人气氛。类的关系。可以说昆虫与人类有着密切的关系。有的同学认为有益，有的说有害，当时并没有给出具体的例子来让大家信服，现在我们就继续讨论这个问题，现在要求你能够举例来证明你的观点。生：学生积极发言，教师创造和控制辩论气氛。控制学生练习师：总结。有益蜜蜂酿蜜，家蚕吐丝，蜂和蝶能传粉，紫胶虫和白蜡虫的分泌物可以做工业原料，地鳖虫等可以做辩论药材。此外，从虫体获取的蛋白质已成为动物饲料和人类食气氛。。品蛋白质的丰富来源。有害很多昆虫是农林害虫，有些昆虫不但吸人的血还家畜的血，还能传播疾病。DIY：制作粘捕苍蝇纸参照书本89页复眼口----后足翅膀----教后反思（主备课人）其他备课人：石万莲、张智、张成、马淑珍教后反思（再设计者）主备马淑珍再设课人计者课题：第十章水中的生物第一节水中生活的动物课程标准说出水中动物生活的特点及水生生物生活的环境学习者特征分析（已有的知识、技能、情感水平和心理发展等）水生生物我们学生很少接触，好奇心强，有吸引力教学目标、重、难点一、教学目标1、知识与技能说出水生无脊椎动物的常见种类。科目七年级生物课时1课时日期201*.4.6我的再设计2、过程与方法探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。3、情感态度与价值观说明水生动物适于水中生活的特点，关注水生动物生存环境。二、教学重点：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。三、教学难点：说明水生动物适于水中生活的特点。教学资源：配套光盘课件演示实验、分组实验教学过程教师活动学生活动一、动物的多样性CAI每人说出一种熟悉的动媒体物。然后，以小组为单创设情景（CAI媒体播放），带领学生进入播放位，尝试着根据有无脊那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出椎或生活环境和运动方一种熟悉的动物（不能重复）。然后，组织引入式的不同，给这些动物学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式找个家，将结果填写在的不同，给他们找个家。书中的表格里。二、常见的水中动物----鱼1、四人一组，根据观察提纲，进行实质疑：鱼为什么适于在水中生活？出示观验：观察鱼缸里鱼的察提纲，引导学生进行实验观察，针对问指导体型、鳞片及运动时题进行步步为营探究。同时，给予学生适鳍的作用，本互交当的帮助、指导，最终得出结论。流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。录像播放奇妙的海底世界。将画面聚焦在水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么适于2、根据观察提纲，在水中生活？出示观察提纲，引导学生仔细观察录像，分析问题，表述交流，得出结论三、鱼类的主要特征指导认真观察录像，分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。3、根据探究问题，在老师指导下，四人一组进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究、交流、反思、归纳整理，得出结论。1、四人一组，根据观察提纲，仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作；用放大镜对照鳃的结构放大图观察鱼鳃丝。通过相互交流，归纳整理，得出结论。2、根据观察提纲，认真看录像，思考分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。（课前）搜集资料，根据问题，表述交流，讨论，达成共识，保护水域环境非常重要。录像播放奇妙的海底世界。将画面聚焦在评价水中游泳的鱼。质疑：鱼的各种鳍在游泳中起什么作用？出示探究问题，指导学生进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究，得出结论。强调质疑：人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸？出示观察提纲，组织学生进行实验，针对问题进行探究。同时，给于学生适当的帮助、指导，最终得出结论。录像播放金鱼在水中的生活情况：金鱼的口和鳃盖交替张合的动作；以及放大的鳃丝结构。出示观察提纲，指导学生观察思考，通过探究，得出结论。四、其他水生动物质疑：除了鱼外，你还知道哪些水生动物？质疑：水环境的好坏影响水生生物的生活吗？组织学生表述交流，得出结论，进行情感教育。指导教后反思（主备课人）教后反思（再设计者）分组实验过程中放手让学生观察、分析、讨论，学生全身心投入，收效好，以后的教学中多借鉴。其他备课人：石万莲、张智、梁彩云、张成
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石家庄市第十五中学高三生物集体备课记录表
课程名称主持人：刘晓时间参加教师备课内容与讨论情况：巩维娅：本次活动内容包括四项：1、学生实验的时间安排和器材准备工作2、课堂教学课件和教学方法研究3、学生认知情况分析4、学案和课堂效果的检测刘晓：强调本章内容关键在于学生的参与和学生的自主探究，做好学生实验，引导学生从实验现象中总结规律、从而掌握规律。刘俊香：学生普遍认为减数分裂比较难，关键要找到学生学习临近点，就他们关心和感兴趣的话题展开学习，调动他们学习的积极性。可采用动画演示增加直观性，化抽象为直接。韩文颖：备课是教师上课前的准备工作，是教师上好课的前提。教师劳动的主动性、创造性也集中体现在备课环节上。减数分裂的难点是图象的识别和曲线的变化规律，课上可以引导学生自画图线以加深学生对图象的象。刘俊香：“工欲善其事，必先利其器”。我们需准备一份可行的图像空白学案供课堂填图使用，还需有一定量的习题做为课下练习。备课效果：本次备课活动，讨论积极，气氛热烈。大家在交流中解决了教学疑难问题，优化了课堂教学思路，并就作文升格教学达成共识。可谓集思广益，效果显著。201*-4-5地点生物教研组记录人韩文颖减数分裂周次第七周刘俊香刘晓巩维娅韩文颖
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