大班蒙氏数学《6的加法》
大班蒙氏数学教案：6的加法
活动目标：
1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
2、通过游戏巩固幼儿对6的加法的练习。3、幼儿能在游戏中体验共同游戏的快乐。活动准备：
1、教具：实物卡、看图列算式卡
2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等活动过程：一、预备活动。
师生互相问候。走线，线上游戏：找朋友。幼儿每人持一张1---10的卡片走线，老师举起一张数字卡如5，它的相邻数好朋友（持有数字卡4和6的幼儿）向圈中跳一步再回到线上，游戏可反复进行。
二、活动过程
1、复习6以内数的组成碰球游戏
师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球。。。。。
2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法
师：看，看这张图上有几只小猫啊?
幼：6只
师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示
二、引出新游戏
出示看图列算式卡，请幼儿操作三、分组操作
（1）看图列算式（实物卡、数字卡）
（2）6的组成卡
（3）看图分类计数或用算式记录
（4）看实物用算式记录
（5）算式接龙四、总结评价
集体验证部分幼儿的操作卡。
表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。
扩展阅读：3上数学教案框式
第一单元乘除法
单元教学目标：
1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法，探索一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
3、经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
4、能结合具体情境，培养估算的意识和能力。单元重点、难点：
1、能正确地口算整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）。
2、能正确地口算一位数除整十、整百、整千数及两位数。3、能正确解答一些简单的实际问题。教学时间：8课时第一课时小树有多少棵累计（）课时（）月（）日教学目标：1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算。2.结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。3.激发学生的学习兴趣，获得良好的情感体验。教学重点：探索并掌握口算方法。教学难点：正确计算，并解决简单问题。教学过程：一、创设情境.师：这次开学，同学们看到学校操场有什么变化吗？师：我校为绿化校园，给同学们创设一个优美的学习环
二次备课
境，还购买了一些特殊的树苗，这些小树的枝头上还有很多二次备课小穗呢。我们就一起来看看学校购买了多少棵树苗。（出示数上的图）师：看图你知道了什么？师：你想提出哪些问题？二、建立模型。师：同学们先自己试着解决，然后进行小组交流。（重点解决一共有多少棵）1、让学生独立计算。2、在小组内讨论交流算法。3、指名回答。（只要学算法是对的即可，鼓励学生多策略解决问题。）一般会出现的情况：a、20+20+20=60（棵）b、20×3=60（棵）2×3=6（棵）20×3=60（棵）4、做一做a、每捆20棵，4捆一共有多少棵？5捆呢？b、观察下面的三组题，你有什么收获？3×25×46×730×250×46×70300×2500×46×700c小结：这些口算题有什么特点？怎样才能算得又对又快？三、解释应用1、试一试（提问几个接受能力较差的学生）30×450×89×6002、一箱草莓40个，8箱草莓一共有多少个？（鼓励学生完整地说出解题思路）3、70×830×6600×94×6020×73×80090×58×50700×4
（通过练习，提高全体学生的计算能力。）4、有3堆香蕉，每堆200根，一头小象每天要吃60根，A、3头小象吃一堆香蕉，够一天吃吗？一头小象每天吃60根，3头小象一天吃60×3=180（根）因为一堆香蕉有200根，所以3头小象吃一堆香蕉，够一天吃的。B、1头小象一个星期要吃多少根香蕉？一星期有7天，1头小象要吃60×7=420（根）c、你还能提出哪些数学问题？培养学生独立提出问题、分析问题和解决问题的能力，照顾较差生。四、课堂总结：这是开学的第一节课，这节课同学们学得很认真，我们很多同学可以自己提出问题自己解决，通过我们的学习，看到同学们学会了口算一位数乘整十、整百数，相信同学们继续努力，一定会取得很好的成绩。五、作业：板书设计：小树有多少棵3捆树苗，每捆20棵。一共有多少棵？（1）20+20+20=60（棵）（2）20×3=60（棵）2×3=6（棵）20×3=60（棵）答：一共有60棵。教学反思：
二次备课
第二课时需要多少钱累计（）课时（）月（）日教学目标：1.使学生掌握一位数乘两位数的口算方法。能正确地进行一位数乘两位数的乘法的计算。2.提高全员学生的计算能力，使学生主动地、健康地发展3.在学生喜闻乐见的情境中，培养学生能够根据数学信息提出问题和解决问题的能力。引导学生多角度思考问题，培养学生思维的灵活性及与人合作交流的意识。教学重点：使学生掌握一位数乘两位数的口算方法。教学难点：提高计算能力教学过程：一、创设情境师：有谁假期出去旅游了呢？你们都到什么地方去了？师：我真羡慕你们假期还去了海边，我的一位朋友给我带来了一幅海边的图画，我们一起来看一看在海边发生了什么故事。二、探究新知两位数乘一位数，不进位；两位数乘一位数，进位。出示主题图，引导学生看懂图意，根据问题选择合适的数学信息进行计算。师：仔细观察图，他们在做什么呢？（或你看到了什么？）师：你们知道这三位小朋友要做什么吗？要是你你会做什么呢？师：同学们有很多的想法，那么我们就来帮帮他们，看看需要买这些东西需要多少钱。师：下面小组同学讨论，看一看这些买发各需要多少钱？学生讨论，教师巡视。师：同学们请坐好，谁愿意代表小组同学向全班汇报。三、解释应用。
二次备课
1、师：同学们帮着三位小朋友结局了这样的问题，我二次备课们一起来看一看大家学得怎么样？（第5页练一练第1题）尽量让学生发表意见，如：知道什么，有什么收获？可畅所欲言，培养学生思维的有序性，发展学生的语言。2、出示图师：看一看，图上都有什么？生：有5盒饼干，每盒20块。（出示题）每盒饼干20块，5盒一共有多少块饼干？每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？这是一道两问的应用题，我们要一问一问地来解决。第一问求什么？指名回答并说说为什么用乘法计算？第二问求什么？让学生展开讨论，交流思想，然后指明汇报。3、出示图师：通过看图，你知道了什么？师：小组同学讨论。师：谁愿意汇报。生汇报4、在空格里填上得数。×234561224131415四、小结：根据学生实际情况进行总结师：今天我们同学讨论得出了生活中买东西需要怎样来计算花了多少钱，那么在计算的过程重要注意两位数乘一位数是否需要进位。五、作业：板书设计需要多少钱12×3=36（元）15×3=45(元)方法一：12+12+12=36（元）36+45=81(元)
方法二：10×3=30(元)12×3+15×3二次备课2×3=6(元)=36+4530+6=36(元)=81（元）教学反思：第三课时练习一（1）累计（）课时（）月（）日教学目标：1.进一步巩固所学知识，加强口算练习，提高学生的计算能力。2.在具体的情境中，让学生进行自我尝试，发现问题并解决问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。3.使学生养成良好的学习习惯。让学生体会成功的喜悦。教学重点：提高计算能力教学难点：提高计算能力。教学过程：一、创设情境1、看谁算得又对又快。50×631×215×323×440×812×418×413×2100×724×316×514×5（指名对个别题讲讲算理。）2、苹果每箱16元，梨每箱14元。（1）买4箱苹果和4箱梨分别需要多少钱？先求4箱苹果多少钱？用16×4=64（元）再求4箱梨多少钱？用14×4=56（元）答：4箱苹果64元，4箱梨56元。（2）你还能提出哪些数学问题？
发散学生的思维，鼓励学生提出问题。3、在里填上“>”“
二次备课请你帮他们算一算，交来钱数对吗？让学生独立完成，再集体订正。8、大轿车限乘客30人，面包车限乘客20人，租一辆大轿车50元，租一辆面包车35元，学生游玩共80人，怎样租车合算。小组合作交流，研究出最佳的租车方案。第四课时练习一（2）累计（）课时（）月（）日教学目标：1.在练习中，熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。2.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。3.使学生养成良好的学习习惯。让学生体会成功的喜悦。教学重点：结合具体情境，感知乘法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观察周围事物的意识教学难点：在实践活动中，巩固知识，运用知识。教学过程：一口算10×5=12×3=13×4=17×5=15×6=23×4=16×5=100×6=28×2=30×5=二计算见书7页第5题三、图文应用题1、小东的体重是23千克，爸爸的体重是小东的3倍，妈妈的体重比小东的2倍多5千克。小东的爸爸、妈妈的体重各是多少千克？先让学生说说“3倍”和“2倍”的含义，再列式解答。张
爸爸：23×3=69（千克）妈妈：23×2=49（千克）49＋5=54（千克）2、三（1）班去秋游，每人交8元钱，全班40人。共收到：钱数元50201*521张数张164121814请你帮他们算一算，交来的钱数对吗？目的是引导学生用学到的知识来解决生活中的实际问题。三、综合实践活动问题。（怎样租车合算？）大轿车限乘客30人，面包车限乘客20人，有80人郊游，其中租1辆大轿车要50元，租1辆面包车要35元，怎样租车合算？1、先要交流图中的信息。2、讨论几种租车方案？3、比较租车价格，发现租车的规律。方法一：2辆大轿车和一辆面包车。30×2＋20=80（人）50×2＋35=100＋35=135（元）方法二：1辆大轿车和3辆面包车。30＋20×3=80（人）50＋35×3=50＋105=155（元）方法三：4辆面包车。20×4=80（人）35×4=140（元）方法四：3辆大轿车。30×3=90（人）50×3=150（元）组织学生讨论从“省钱”的角度来看“哪一种租车方案最合算？”租车规律是租大车配合租小车。在解决问题的过程中，培养学生的问题意识和解决问题的能力，体验数学在实际生活中的运用。四、作业见练习册
二次备课
第五课时参观科技馆累计（）课时（）月（）日教学目标：1.使学生掌握口算一位数除整十、整百数的计算方法，并能进行正确计算。在进一步理解除法意义的基础上，合理列出算式，并选择合适的计算方法。2.培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维。3.让学生在做数学中体验成功的喜悦，使学生健康活泼地成长。教学重点：使学生掌握口算一位数除整十、整百数的计算方法教学难点：提高计算能力教学过程：一、创设情境，引入新课。60人乘2辆大轿车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？与同伴说说你是怎样想的。二、探究新知，讲授新课。1、让学生独立计算2、在小组内讨论交流算法。3、指名回答。（只要学算法是对的即可，鼓励学生多策略解决问题。）做一做1、40×270×360×480÷2210÷3240÷4可根据乘法与除法的关系，直接写出除法的得数。2、8÷442÷730÷580÷4420÷7300÷5800÷44200÷73000÷5你发现了什么，怎样才能算得又对又快？三、巩固练习，形成技能。1、看谁算得又对又快。60÷3200÷5240÷8120÷4
二次备课
560÷7900÷3180÷6270÷92、一包糖共80块。人数248平均每人分到的块数80÷2=学生独立完成。3、一本书共170元，小玲已经看了90页。指名完整地说说解题思路，培养思维的有序性，和语言的流畅性。4、先说说运算顺序，然后再计算。420÷6－2520×3÷630×6＋2578＋600÷310－70÷713＋16×313＋16×3（48＋52）÷5180÷9－18教学反思：第六课时植树累计（）课时（）月（）日教学目标：1.使学生掌握一位数除两位数的口算方法。2.在学生喜闻乐见的情境中，培养学生能够根据数学信息提出问题和解决问题的能力。3.培养学生与人合作交流的意识。通过创设有趣的情境，激发学生的积极情感，调动学生学习的主动性。教学重点：使学生掌握一位数除两位数的口算方法。教学难点：提高计算能力教学过程：一、创设情境，引入新课。
二次备课
师：同学们都是长春的市民，那么，你们对长春的了解二次备课有多少呢？谁愿意来说一说。师：同学们说得真好，你们都是优秀的市民。长春还是人均绿地面积最大的几个城市之一。你们知道“人均”是什么意思吗？师：很好。我听说上学期同学们认购了树苗，它们正在长春动植物公园的少年林中茁壮的成长。你们在不知不觉中也为长春的建设出了一份力。今天也有一个班的同学走到了少年林，我们看看他们在做什么？（出示挂图）师：谁愿意来说。师：你想提出什么问题。师：我们前后桌同学讨论一下，要解决这个问题，怎样来做？（生讨论）师：哪个小组同学愿意汇报？生汇报师板书师：同学们说得不错。我们可以利用以前学过的知识进行解答。在计算的过程中可以把36看成30和6，分别除以3，得到的结果再相加，也可以利用乘法来计算除法。师：我们马上来检验一下学习的成果。（教科书第10页第一题）(1)比一比，算一算。仔细观察每组题，怎样算得又对又快？(2)彩球48个，每盒4个，应该准备多少个盒子才能装完？指名完整地说说解题思路。（3）直接说得数。师：同学们，你们知道植树之前我们还要做好哪些准备工作吗？师：我们既要种好树，又要保护好自己。那么我们一起来看看商店里的物品的价格。（教科书第11页：一副手套7元钱，一双鞋子84元。（既要面向全体，又要关注个别。）师：同学们植树过程中表现得都非常好，这个班的班主
任王老师就带着两名同学去买奖品了，我们看看王老师都买二次备课了些什么？（出示挂图）四、课堂总结：师：今天我们在帮助植树的过程中又巩固了两位数除以一位数的方法，同学们做得很好。五、作业：板书设计：植树36÷3=12（组）（1）3×12=36（人），36÷3=12（组）（2）30÷3=10（组），6÷3=2（组），10+2=12（组）教学反思：第七课时练习二（1）累计（）课时（）月（）日教学目标：1.通过练习，巩固计算三位数的加减法、一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。2.使学生养成良好的学习习惯。让学生体会成功的喜悦。3.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。教学重点：结合具体情境，感知乘法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。教学难点：在实践活动中，巩固知识，运用知识。教学过程：一、填空。
二、（）里应该填几见12页4题三、图文应用题。1、每筐苹果60个，2个苹果装一袋，可以装多少袋？如果3个苹果装一袋，可以装多少袋？如果6个苹果装一袋，可以装多少袋？60÷2=30（袋）60÷3=20（袋）60÷6=10（袋）答：2个苹果装一袋，可以装30袋。如果3个苹果装一袋，可以装20袋。如果6个苹果装一袋，可以装10袋。2、一种树苗每捆3棵，共36元，另一种树苗每捆4棵，共40元，哪种树苗便宜些？36÷3=12（元）40÷4=10（元）12>10答：右边的树苗便宜些。3、李老师给售货员100元钱，买3个球，找回了4元，每个足球多少钱？100－4=96（元）96÷3=32（元）答：每个足球32元钱。三、作业见练习册四、课堂总结：这节课你有什么收获？第八课时练习二（2）累计（）课时（）月（）日教学目标：1.通过练习，巩固计算三位数的加减法、一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。2.使学生养成良好的学习习惯。让学生体会成功的喜悦。3.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。教学重点：结合具体情境，感知乘法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。
二次备课
教学难点：在实践活动中，巩固知识，运用知识。教学过程：一、口算48÷484÷4720÷8720÷924×324×226÷226×2先让学生用自己的方法判断两个算式结果的大小，再组织学生交流判断的方法，可以通过观察算式的特点来填符号，也可以通过计算得出结论。二、填表。见13页7题三、计算见13页8题四、生活实践题。小丽借了一本故事书，共150页，她3天看了60页，照这样的速度，一个星期她能看完吗？如果不能按时看完，请你给她提个建议。方法一：可以先计算：60÷3=20（页）7天可以看：20×7=140（页）140<150，所以看不完。方法二：她3天看了60页，照这样的速度，6天看120页，剩下30页一天看不完，所以一个星期她能看不完。六、作业。见练习册七、课堂总结：这节课你有什么收获？二次备课15
第二单元观察物体
单元教学目标
1、在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、经历用正方体搭立体图形的过程，体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
3、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。4、在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。课程标准中相对应的知识技能目标：1、辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2、会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。单元教学重、难点：
1、知道从不同的角度观察物体，所看到的形状可能不同。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面所观察到的立体图形的形状。
3、能根据一定的指令正确搭出立体图形，能正确运用上、下、左、右等描述物体的相对位置。教学时间：2课时第一课时搭一搭累计（）课时（）月（）日教学目标：1.学生能用34个积木块搭出不同形状，使学生通过搭一搭和实际观察，体会相对的两个同学按同一指令搭出的物体的位置正好师相反的。2.根据指令搭出积木块，进一步发展学生思维的灵活性，培养学生的观察力和空间想象能力。3.能与他人之间合作交流，培养实事求是的思维习惯。教学重点：观察物体的角度不同，结果也不一定相同。
二次备课
教学难点：根据口令搭积木。教学过程：一、创设情境。师：老师今天跟大家一起来玩游戏搭积木。上学期我们也搭过积木，那时我们都知道哪些内容呢？师：今天我们一起在来玩一玩搭积木的游戏。二、探究新知。1、第一个游戏听口令搭积木。师：请同学们拿出4块正方体，现在我们来做第一个游戏听口令搭积木。师：我已经搭好了积木，下面我来形容我搭的积木什么样，你们注意听好，然后按着我说得来搭积木，看谁搭得最好、最漂亮。师：（1）横着放3个；（2）在中间的方块的上面放一个；（3）把右边的方块拿下去。师：（此时出示自己搭好的积木）你们和我搭的一样吗？2、同桌两个人一起做游戏，比一比看谁搭的快，搭的好。师：下面我们就两人一组，像刚才一样，同桌来做这个游戏。在做游戏的过程中一定要注意玩的声音不要太大，要遵守游戏规则。游戏规则：用四块正方体搭积木，先摆好一个，另一个人根据他的指令搭出同样的形状。注意指令要尽可能的少。3、第二个游戏问问题，搭积木。师：同学们刚才都很认真，我们来进行第二个游戏问问题，搭积木。师：我已经搭好了一个立体图形，下面你们问问题，我来回答，然后同学们根据我回答的内容来搭正方体，看看谁和老师搭的一样。师：你们可以题类似这样的问题：“用了几个立方体？从正面看是几个立方体？从侧面看是几个？上面呢？”希望
二次备课
你们能用尽可能少的提问，搭出正确的立体图形。师：同学们做得真棒！4、同桌两个人一起做游戏。师：我们就按着刚才的方式，同桌两个人一起做游戏。一人先搭一个立体图形，另一个人通过提问题搭出同样的立体图形。然后变换角色再做一组。三、小结。师：这节课你有什么收获？四、作业：和爸爸妈妈一起做这两个游戏教学反思：第二课时练习三累计（）课时（）月（）日教学目标：1.通过练习更好地掌握按指令搭积木的方法，正确的搭出立体图形。2.通过提问等方式搭积木的过程，培养学生听辨能力。3.通过观察物体的形状，将事物抽象出图形画在纸上，从而提高学生对物体的真实性和抽象性的感受，以利于空间观念的形成。教学重点：使学生知道从不同角度观察物体时所得到的形状是不同的。教学难点：使学生知道从不同角度观察物体时所得到的形状是不同的。教学过程：师：今天我们来一个小组对抗赛。前后桌四个同学为一组，下面利用一分钟时间选出一名小组长、一名声音控制员。小组长负责监督小组同学每个人的发言次数，要保证小组成
二次备课
员的发言机会师均等的。声音控制员要监督小组同学讨论时二次备课的音量不要过高，以免打扰其他小组同学的讨论。师：下面我们就进行今天的环节，每个小组在每个环节中有一名同学顺利过关就为自己的小组加一个标志，两名同学就加两个标志，过关后请小组长为自己的小组做好纪录。最后哪个小组的标志最多哪个小组就是今天对抗赛的冠军。1、搭一搭，看一看。用4块积木搭出立体图形，看一看，正面、上面、侧面分别是什么样的？（完成书上的练习1题。）师：哪个小组同学愿意来汇报一下。师：过关的小组为自己鼓鼓掌。2、搭一搭，连一连。用3、4块积木搭出立体图形，从上面看分别是什么形状？完成书上2题。集体订正。3、搭一搭，填一填。完成书上3题。自己动手搭一搭，还有什么样的立体图形从侧面看是A？还有什么样的立体图形从侧面看是B？（1）（2）题由学生汇报。（3）题请学生用实物投影演示出来，其他同学根据出示图动手在下面摆一摆。4、用4块立方体搭出立体图形，看一看，说说从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么样的？并试着画下来。小组内合作先搭一搭，试一试。然后完成书上4题实物投影出示。作业：数学书中的题。
第三单元千克、克、吨
单元教学目标
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，了解克、千克、吨的实际质量。了解用秤可以秤物体的轻重。
2、掌握克、千克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3、结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。单元教学重、难点：
1、能结合具体情境，认识克、千克、吨。
2、掌握克、千克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3、初步形成克、千克和吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。教学时间：6课时第一课时有多重累计（）课时（）月（）日教学目标：1.使学生在具体的测量活动中认识千克和克。初步体会千克和克的实际意义及进率关系。2.培养学生的操作能力，渗透知识来源于生活实际的思想。3.培养学生热爱生活的热情。教学重点：认识千克和克，体会千克和克的实际意义和进率关系。教学难点：理解千克和克的进率。教学过程：一、创设情境。师：你知道你的身体有多重吗？你想知道你的身体有多重吗？你是怎么知道的？师：同学们通过各种各样的渠道知道了自己的体重，在这些方法之中谁发现他们有什么共同点吗？师：同学们说得很好。这就是其中的一种。（出示量体重的称）我们要想知道自己的体重怎么来看这个称？师：要想准确读出你身体的重量，我们应该先认识两个重量单位。板书：千克、克。
二次备课
二、探究新知1、猜一猜，哪个单位大？1千克有多重呢？感知1千克的重量。（1）出示两袋洗衣粉，告诉学生两袋洗衣粉的重量正好是1千克。上秤称一称。用手掂一掂。让学生感受1千克有多重。（2）举例子说一说，哪些物体的重量大约是1千克？（1条鱼，4个桃子）（3）1千克用字母表示是1kg是英文单词kilogram的缩写。2、要想知道物体有多重，需要用工具来测量。你都知道哪些用来称物体重量的工具？生：台秤、体重秤、天平、电子秤、弹簧秤、磅秤3、出示情境图，孩子的体重是30千克，想象一下30千克有多重？师：咱们班里哪位同学的体重是30千克呢？4、小老鼠说它有30克重，30克是多重呢？我们先来认识一下1克有多重？指出1枚2分的硬币正好是1克重，用手掂一掂1克有多重。5、让学生利用天平称出1克重量的物品，再称出几克重的物品6、引导学生探究千克和克的关系。师：同学们坐好我们休息一下，一起来玩一个脑筋急转弯。注意听好，看谁的反应最快1千克棉花和1千克铁，哪个重？（一样重）师：你们都是聪明的好学生，同学们都认识了千克和克，那么这两个质量单位之间有什么关系呢？你是怎么知道的？师：我们一起来看一下这两个质量单位之间到底存在着什么样的关系？师：（拿出两袋洗衣粉，每袋洗衣粉上分别标明500克）这两袋洗衣粉的总重量是多少？
二次备课
师：我们刚才通过称还知道这两袋洗衣粉的总重量是1二次备课千克。你知道了什么？1千克=1000克1kg=1000g三、解释应用。1、互相称一称体重。称一称一个土豆的重量或一个书包的重量。2、估一估，称一称。i.一千克苹果大约有几个？用电子称称一称，可以介绍1千克就是生活中所说的2斤。ii.一支铅笔大约有多重？用天平称一称。iii.选23件物品，掂一掂，先估计一下有多重，再实际用工具称称。3、克与千克之间的单位换算。练一练第2题。四、小结师：看得出，今天同学们有很大的收获，会愿意来谈一谈？五、作业：教学反思：第二课时1顿有多重累计（）课时（）月（）日教学目标：1.认识重量单位“吨”，知道1吨有多重。初步体会吨的实际意义，以及吨与千克之间的进率关系。2.学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。3.感受数学与生活的联系。教学重点：认识重量单位“吨”，知道1吨有多重教学难点：理解吨与千克的进率教学过程：
一、创设情境。师：同学们，你们知道陆地上最大的动物是什么吗？师：非常好。我们上节课学习了重量单位“千克”和“克”，大象伯伯听说了，想来考考大家。出示大象图。师：你知道大象伯伯有多重吗？请你猜测一下。师：大象伯伯大约有3吨重。“吨”就是今天我们学习的新的重量单位。二、探究新知1吨有多重呢？请你估计一下。师：同学们知道这么多，我们一起来看一看。2、出示书上“看一看”，感知1吨有多重。1头水牛大约有350kg，3头水牛大约有10吨重。1桶油100kg，10桶约重1吨。1袋面粉50kg，20袋约重1吨，我们每名学生大约重25千克，40人体重和大约是1吨。3、说一说，生活中什么时候用吨作为重量单位？如：大桥的能承受的重量：大约是60吨，货车的载重量：大约是4吨，电梯的承重量：大约是1吨。（小组同学互相说一说，然后汇报）4、吨也可以用字母T表示，是英文字母ton的缩写。（1）、引导学生探究“吨”与“千克”的关系。师：我们知道1千克=1000克，1kg=1000g，那么你们知道吨与千克之间的关系吗？师：你是怎么知道的？师：同学们说得很好，我们规定1吨=1000千克，1T=1000kg。师：你还能举出什么生活中应用到吨的例子？三、解释应用。1、单位换算4千克=（）克3吨=（）千克6000克=（）千克（）t=201*kg18t=（）kg（）kg=6t2、比较大小8000千克（）8吨4500克（）4千克
二次备课
3t（）3600kg7600kg（）8t当两边的单位不统一时，应该怎样想呢？3、上合适的单位。千克、克或吨。一条鱼重500（）一头牛重250（）一桶色拉油重5（）4、数学故事《曹冲称象》你知道《曹冲称象》的故事吗？，试着讲一讲。出示主题图：船上的石头称了8次才能称完。次数12345678重量kg280220250300230250270350师：你知道这头大象有多重吗？算一算。四、课堂总结。师：这节课你有哪些收获？五、作业：板书设计：1顿有多重1千克=1000克，1kg=1000g1吨=1000千克，1T=1000kg教学反思：第三课时练习课（1）累计（）课时（）月（）日教学目标：1.巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的质量观念2.结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。
二次备课
3.感受数学与生活的联系。教学重点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题教学难点：注重在实践活动中巩固知识，运用知识教学过程：一、填一填。（看图先自己完成，再订正）1、一个苹果重（100）克。2、一个菠萝重（500）克。3、一些梨重（1）千克。4、一把香蕉重（2）千克。5、一袋大米重50（千克）6、一个贰分硬币重1（克）7、一辆卡车能装货物4（吨）8、一头牛重338（千克）二、连一连。联系生活中的实例，正确应用质量单位，有利于进一步了解千克和克的实际质量。可以让学生独立连一连，再说一说自己的想法。三、在○里填上“>”、“300千克答：这些水果不能一次运走。五、作业见练习册六、课堂总结：这节课你有什么收获？
二次备课
二次备课累计（）课时（）月（）日教学目标：1.巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的质量观念。2.结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。3.感受数学与生活的联系。教学重点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题教学难点：注重在实践活动中巩固知识，运用知识教学过程：1、在（）里填上适当的单位（克、千克、吨）见书24页第4题2、3千克鸡蛋9元钱，1千克鸡蛋要多少钱、3、几袋方便面约重1千克？4、一头熊重180kg，一头牛重120kg，一头猪重90kg，一头狮子重240kg，一头大象重500kg，一头羊重200kg，它们要通过一座载重为1吨的桥，上面哪几只动物可以一起通过？（这是一个开放性问题。）答案一：任何两只动物都可以一起通过。答案二：任何三只动物也可以一起通过。答案三：四只动物如240＋200＋180＋120=740（千克）500＋180＋120＋90=890（千克）答案四：五只动物能通过的只有一种情况，就是去掉大象。200＋180＋120＋90＋240=830（千克）5、一架天平配有3个10克的砝码，想一想，怎样才能知道多少粒花生约重50克？方法一：10克10克称，称5次。方法二：先称2个20克，再称10克。方法三：先称30克，再称20克。6、思维训练。
26第四课时练习课（2）
先把前两架天平的左右两边分别加起来，可以知道，左二次备课边3个梨和3个苹果的质量正好等于9个桃子的质量。所以，1个梨和1个苹果的质量正好等于3个桃子的质量。7、作业见练习册第五课时搭配中的学问累计（）课时（）月（）日教学目标：1.使学生初步体会解决最简单、最基本的排列组合问题，并进一步体验解题策略的多样化。2.培养学生的学习兴趣，养成善于思考的好习惯。3.进一步体验解题策略的多样化。。教学重点：学会解决有关排列组合的问题。教学难点：学会解决有关排列组合的问题。教学过程：一、创设情境。师：我们学校的食堂每天都为大家准备各种营养丰富、美味可口的饭菜，师傅们为了给我们配出搭配合理的菜谱费了很多心思，我们也去帮帮他们，好吗？二、探究新知。1、出示星期一的菜谱，荤菜肉丸子，素采白菜、冬瓜。一份菜里要有一个荤菜和一个素菜，请你试着搭配一下，看看有几种方法？说一说你是怎么想的？2、出示星期二的菜谱，荤菜排骨、鱼。素菜豆腐、油菜。在准备好的纸上用连线的方法进行搭配。汇报搭配方法，可以用荤菜和素菜搭配，也可以用素菜和荤菜搭配。在画图的时候可以用大写字母来代替菜名。如：
ACBD3、出示星期五菜谱，荤菜肉丸子、虾，素菜白菜、豆腐、冬瓜。自己在练习本上动手试着搭配一下，看看有几种搭配方法。小组内交流，全班汇报自己的方法。三、解释应用。1、P27练一练1、出示地图，说一说从图中你都看到了什么？从学校经过少年宫到动物园一共有几条路可以走？AC、AD、AE、BC、BD、BE共有6条路线。想一想，怎样才能把所有的路线都找出来？2、出示主题图，2件上衣，2条裙子和一条裤子。如果搭配成套的话，一共有几种方法？一套指的是上衣与裤子搭配或上衣与裙子搭配。四、小结师：今天你有什么收获？五、作业：练习册练习四板书设计：搭配中的学问星期一星期二荤菜素菜荤菜素菜肉丸子----白菜排骨------豆腐冬瓜鱼------油菜教学反思：
二次备课
二次备课累计（）课时（）月（）日教学目标:通过测试考察学生对知识的掌握程度,提高对克、千克、吨的认识.培养学生认真、检查的学习习惯和解决问题的能力.教学重点:简单的单位换算测验内容：1我会填3吨=（）千克7300克=（）千克（）克4米=（）厘米5200千克=（）吨（）千克6分米=（）厘米2填帐单（在括号里填上“＝，＞，＜”）200克（）2千克2850（）312×9320÷2（）45×66000千克（）6吨820cm()6m800g()8kg3、火眼金睛辨对错。一支铅笔长6米（）一只小鸡重5克（）鲸鱼体重30吨（）飞机每小时能飞10千米（）袋鼠体重3吨（）猎豹每小时跑80千米（）4、选择并填空汽车装货（）。60吨600千克6000克一只鹅重（）。3吨300千克3千克一袋大米重（）。20吨20千克200克一个橘子重（）。2克1千克100克5.玩秤一只天鹅9kg一只小狗6千克天平两边最少各放几只天鹅和小狗才能平衡？一只鲨鱼重68吨一头大象重201*千克
29第六课时单元检测
天平两边放一只鲨鱼和几头大象，能平衡？二次备课
第四单元、乘法
单元教学目标：
1结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
2、能在购物、乘车等情境中提出问题，列出算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。4、在具体情境中能运用乘法等知识解决生活中的实际问题。
5、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。单元教学重点难点：
1掌握一位数乘两、三位数的笔算方法。2掌握乘数中间或末尾有0的乘法。教学时间：13课时
第一课时购物累计（）课时（）月（）日教学目标：1.使学生理解乘法的意义，既求几个相同加数和的简便运算。引导学生学习竖式计算，掌握正确的计算方法。2.培养学生嫩够根据数学信息解决实际问题的能力3.设计有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。培养学生热爱数学的情感。教学重点：进一步理解乘法的意义教学难点：学会竖式计算，从多种解题策略中选择自己喜欢的计算方法教学过程：一、创设情境。1、学校新盖了教学楼，准备进一些办公用品，出示书中图。2、你从图中看到了什么？现在数学组有三位教师，你想到了什么问题？学生可能会从图上看出：书柜、书桌、椅子的价钱；一张书桌可以配四把椅子；一个书柜大约可以摆放多少数等信息。在仔细观察的基础上，学生可能会提出很多问题。如：买一个书柜、一套桌椅各要多少元？3个书柜要多少元？买2张桌子需要多少元？买4把椅子需要多少元？用1000元可以买几个书橱、几张书桌、几把椅子？二、探究新知：1、根据提出的问题，选择合适的数学信息进行计算，你能想出几种计算方法？如：买4把椅子需要多少元？2、先独立思考，然后小组合作交流，同学之间互相说一说自己的想法。3、全班交流，把三种算式分别写在黑板上，通过比较选择自己喜欢的计
二次备课
算方法。重点讲解竖式计算方法以及计算时应注意的问题。二次备课（数位对齐，从个位起，依次去乘被乘数的每一位）教师组织学生交流计算方法，学生可能会出现以下计算方法：A：12+12+12+12=48（把）B：10+10+10+10+2+2+2+2=48（把）C：12D：1212×41248+1248让学生说一说计算的顺序是怎样的，便于全体学生初步掌握这种方法。4、解决实际问题：买2个书柜需要多少钱？学生自己列出乘法算式，尝试解决问题，然后汇报交流，教师要继续引导学生关注列竖式计算，可以让学生说一说积重的“4、2、6”各表示什么意思，各是怎么计算出来的。三、解释应用。：1、独立完成：试一试，并找学生板演。2、根据图你最少提出两个问题，同桌之间互相解决。3、巩固练习：P291、2四、课堂总结。师：今天我们学习了计算两、三位数乘一位数（不进位的乘法），你能说说你的收获吗？五、作业：1、自己编4道不进位的乘法，把计算方法说给爸爸妈妈听）板书设计购物买4把椅子需要多少元？A：12+12+12+12=48（把）B：10+10+10+10+2+2+2+2=48（把）
C：12D：121313+1248×448教学反思：第二课时去游乐场累计（）课时（）月（）日教学目标：1.通过教学，培养学生的探究意识，使学生掌握用竖式计算的进位方法。使学生进一步理解乘法的意义，列出正确、合理的算式。2.引导学生发现规律，培养学生观察、分析能力，丰富解题策略3.通过有趣的教学情境，激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。教学重点：列竖式计算的进位乘法，及其规律。既哪一位乘积满几十就向前一位进几。教学难点：列竖式计算的进位乘法，及其规律。既哪一位乘积满几十就向前一位进几。教学过程：一、创设情境。1、同学们最喜欢什么节日？2、“六一”儿童节的时候，你们的爸爸妈妈都会带你们到哪去玩呢？3、你在游乐场都喜欢玩些什么？4、等同学们长大了可以自己和同学一起到游乐场玩了。
二次备课
5、有一个班的16个同学相约大家一起去游乐场游玩，二次备课出示游乐项目价目表。6、你看到价目表后，能想到什么问题？二、探究新知讲授新课：1、根据你提出的问题，选择合适的数学信息进行计算，你能想出几种计算方法？2、先独立思考，然后小组合作交流，同学之间互相说一说自己的想法。3、全班交流，把几种算式分别写在黑板上，通过比较选择自己喜欢的计算方法。16×4=64（元）16×464答：需要64元。4、思考一下和前一节有什么不同？5、重点讲解竖式计算方法以及计算时应注意的问题。（数位对齐，从个位起，依次去乘被乘数的每一位，哪一位乘机满几十，就向前一位进几）三、巩固知识形成能力：1、独立完成：试一试，并找学生板演。2、根据图你最少提出两个问题，同桌之间互相解决。3、巩固练习：P301、2四、课堂总结师：这节课你有什么收获？五、作业：板书设计去游乐场16×4=64（元）16×464答：需要64元。
教学反思：第三课时乘火车累计（）课时（）月（）日教学目标：1.进一步熟练一位数乘两位数的竖式方法，在此基础上，学习一位数乘多位数的计算方法。2.进一步引导学生发现规律，培养学生分析、比较、概括推理的能力3.培养学生热爱生活的情感教学重点：一位数乘多位数的计算方法教学难点：一位数乘多位数的计算方法教学过程：一、情景创设1、出示课中情景，同学们要乘火车到北京去夏令营，老师要考考同学们，给出列车自然状况。这列货车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢。卧铺车厢每节72人硬座车厢每节118人2、请同学们根据列车的自然状况，你想知道哪些问题？请你提出来。二、探究新知。1、根据同学们提出的问题，小组讨论。2、小组合作交流，选择你们小组喜欢的问题进行解答。3、汇报小组的交流成果。4、重点讲解一位数乘三位数的竖式计算。（1）5节卧铺车厢可乘多少人？72×5=360（人）
二次备课
二次备课72×5360（2）7节硬卧车厢可乘多少人？118×7=826（人）118×78265、引导学生巩固混合运算顺序。先乘除、后加减，有括号的要先算括号里面的。四、解释应用。1、选择前面问题中的两个问题进行解答（选择刚才没有答过的问题）。2、巩固练习：P331、2五、课堂总结。师：你们有哪些收获？六、作业：板书设计乘火车（1）5节卧铺车厢可乘多少人？72×5=360（人）72×5360（2）7节硬卧车厢可乘多少人？118×7=826（人）118×7826教学反思：
第四课时有关0的乘法累计（）课时（）月（）日教学目标：1.使学生理解0的意义及0和任何数相乘都得0的道理，能够正确计算乘数中间有零的乘法，会估算，引导学生说出积中间、末位有0的乘法计算时注意的问题。2.培养学生数学思考的能力3.通过有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的主体意识。教学重点：理解0与任何数相乘都得0的道理。乘数中间有0的乘法的计算方法比较难，学会估算。教学难点：积的中间和末尾有0的乘法的计算方法教学过程：一、创设情景1、小明家有三只可爱的小花猫，一天，三只小花猫去钓鱼，可是钓了半天每只小花猫都没有钓到鱼，三只小花猫垂头丧气的回家了。2、你从故事中发现了什么数学问题？二、探究新知1、三只小花猫一共钓到多少鱼呢？0+0+0=00×3=02、如果是四只小猫呢？0+0+0+0=00×4=03、小组交流总结规律：0乘任何数都得0（任何数乘0也得0）4、根据得出的结论，给出例题：小猫家离钓鱼池有204米，小猫一天往返一次，一共要走多少米？如果往返两次呢？5、学生讨论列出算式：注意乘数间有0（不进位和进位）6、如果乘数的末位是0时，怎么计算更简便一些？注意：0顶位及连续进位，最高位满几十要向前一位进几，并落下来。
二次备课
三、解释应用1、试一试：学生独立完成请部分学生到黑板板演。2、练一练：P352、3（看懂图，多提问题）四、作业把今天有关0的乘法的计算方法和注意事项给家长讲一讲。教学反思：第五课时买矿泉水（1）累计（）课时（）月（）日教学目标：1.看懂图意，尝试多种列式方法解决问题，使学生能够正确计算连乘法2.通过实际问题培养学生分析能力和解决问题的能力，培养学生自觉应用数学知识的意识。3.将数学与实际生活相联系，体验数学在生活中的实际应用教学重点：正确计算两乘法教学难点：培养学生分析能力和解决问题的能力。培养学生自觉应用数学知识的意识。教学过程：一、创设情景1、同学们喜欢开运动会吗？运动会上我们班有哪些同学是运动员呢？感谢你们为班机做出了贡献。在运动会上，老师位同学们准备了一些饮料，我们一起来看一看。出示图，看图，你知道了什么？2、你想提出哪些问题？请你再提出几个问题？二、探究新知1、你能解决他提出的问题吗？
二次备课
2、小组讨论，互相交流，用不同的方法解决问题。3、全班交流，发表不同的意见。4、强调连乘法的格式、计算方法。（简算）买2箱饮料，共画了多少钱？a)24×3×2=72×2=144（元）b)24×3=72（元）72×2=144（元）（3）用脱式计算时要注意等号写在算式的下方。5、讨论P373注意连乘法中0乘以任何数都等于0。三、巩固知识形成能力1、请小组选择同学们提出的问题进行解答。2、独立完成试一试。3、P372看懂图、分析问题进而解决问题。四、课堂总结：今天你学会了什么？五、作业板书设计买饮料运动会上，老师给同学们买了2箱饮料，共花多少钱？c)24×3×2=72×2=144（元）d)24×3=72（元）72×2=144（元）答：共花了144元钱。教学反思：
二次备课
第六课时买矿泉水（2）累计（）课时（）月（）日教学目标1.理解并掌握连乘试题的运算顺序，并能正确计算。2.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算意识和能力。3.培养学生的审题能力、计算能力、检查习惯以及良好的书写习惯。教学重点：掌握连乘式题的运算顺序。教学难点：正确计算。教学过程：一、教材第37页第一题。1、独立完成，要求认真、正确的计算。2、集体订正答案。二、教材第37页第2题。1、审题，明确题意。2、先估算，再计算。3、集体订正答案。三、教材第37页第3题。1、独立完成。2、集体订答案。3、说出判断的理由四、教材第37页第4题。1、独立完成，要求计算准确。2、集体订正答案。五、教材37页第5题六、思维训练妈妈给小华买了一袋糖，她把糖的一半分给了妹妹，又把剩下的一半分给了弟弟，这时小华自己还剩下4块，你知道妈妈给小华的这袋糖一共有多少块吗？
二次备课
教学反思：第七课时实践活动累计（）课时（）月（）日教学目标：1.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2.通过学生感兴趣的活动，体会现实生活中的数学，从而激发学生学习数学的兴趣。3.培养学生的数感教学重点、难点：学生的数感、学生的估算意识教学过程：一、通过观察估计1、所在的小组大约有多少粒大米？你是怎样猜的？2、以小组为单位，在小组内交流一下你的猜法。3、小组选出自己认为最佳的方法，向同学们汇报。4、一杯大米大约有多少粒？5、100粒大米约有多少克？二、通过操作试验估计1、P4113，选择问题，可以选择自己生活中的数学问题。2、小组交流一下，你是怎么解决这些问题？3、全班交流，解决问题、思考问题从哪入手？怎样有条理的进行思考？作业：1、写一份实验体会。
二次备课
二次备课累计（）课时（）月（）日教学目标：1.通过练习，使学生进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。2.培养学生的审题习惯、书写习惯及认真检查的习惯。3.能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。重点难点：1、能够正确、熟练地进行计算。2、养成良好的学习习惯。教学过程：一、基本练习教师出事口算卡片，学生抢答40×3=70×2=50×4=30×6=80×6=14×2=3×14=6×31=25×4=35×2=15×3=2×19=5×14=25×2=27×3=二、课堂练习1、教材39页第1题（1）独立完成，要求认真、正确地计算。（2）集体订正答案，对错的同学，要帮助其分析错误原因。2、教材39页第2题（1）独立完成。（2）同桌互相订正。（3）说一说竖式计算时应注意什么。3、教材39页第3题（1）明确题意，从图中获取有用的信息。（2）独立思考，探索解决问题的方法。
42第八课时练习四（1）
（3）在小组内交流，阐明自己的观点。（4）全班进行交流讨论得出结果。三、思维训练妈妈给小花买了一袋糖，她把糖的一半分给了妹妹，又把剩下的一半分给了弟弟。这时小花自己还剩下4块糖，你知道妈妈给小花的这代糖一共有多少快吗？四、总结：你有什么收获？第九课时练习四（2）累计（）课时（）月（）日教学目标：1.通过练习，使学生进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。2.培养学生的审题习惯、书写习惯及认真检查的习惯。3.能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。重点难点：1、能够正确、熟练地进行计算。2、养成良好的学习习惯。教学过程：一、课堂练习1、教材39页第4题（1）先独立完成，在改正错题。（2）集体订正答案。（3）全班交流，说一说怎样用估算的方法来检查乘法计算的过程。2、教材39页第5题（1）观察算式特点，发现规律。（2）计算，验证规律的可靠性。（3）集体订正答案，并根据它们的特点继续往下写出三道题。3、教材40页第6题
二次备课
（1）明确题意，列式解答。（2）全班进行交流订正答案。二、判断。（1）三位数乘一位数，积一定是三位数。（）（2）0和任何数相乘都等于0.（）（3）102×5=600（）（4）250×2的积的末尾有2个0.（）三、思维训练桌上放着一些糖果，两个女儿和两个母亲，还有一个外祖母和一个外孙女，每人拿了一块，这些糖果就被拿完了，而这些糖只有3块你知道这是为什么吗？四、总结：你有什么收获？第十课时练习四（3）累计（）课时（）月（）日教学目标：1.通过练习，使学生进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。2.培养学生的审题习惯、书写习惯及认真检查的习惯。3.能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。重点难点：能够正确、熟练地进行计算。养成良好的学习习惯。教学过程：一、课堂练习1、教材40页第7题（1）先独立计算，要求认真准确。（2）组内交流算法。（3）全班交流，教师对简单算法给予鼓励。2、教材40页第8题
二次备课
（1）审题明确题意。（2）小组内交流各自的想法。3、教材40页第9题（1）独立进行计算。（2）集体订正答案，说一说计算方法。（3）全班交流讨论，说一说你发现了什么规律。4、教材40页第10题（1）独立进行计算。（2）集体订正答案，说一说计算方法。二、思维训练1□□×6□92三、作业：教材40页第11题、第12题四、总结：你有什么收获？第十一课时整理与复习（一）（1）累计（）课时（）月（）日教学目标:1、结合有关观察物体的个数、重量的具体情境，帮助学生形成适合于每个人的知识结构。2、让学生在获取信息，数学思考、解决问题等方面获得成功的体验，逐步了解什么是数学，怎么学数学，怎么用数学。教学重点、难点：准确计算教学过程:一、看图说一说：1、每个学生观察3幅图，想一想有哪些数学信息，可以
二次备课
提出什么数学问题？2、小组中讨论交流。3、做多位数乘一位数乘法需要注意哪些方面？二、练一练。1、小蜜蜂采蜜：巩固口算方法，加强口算练习。2、用竖式计算。巩固竖式计算方法，加强计算练习。3、买球。引导学生选择相应的条件进行计算。鼓励学生提出具有挑战性的问题，暂时解决不了的可以存入问题银行。三、与同伴说一说在数学方面有哪些收获？还有什么问题。第十二课时整理与复习（一）（2）累计（）课时（）月（）日教学目标:1、通过整理和复习,使学生所学的知识得到进一步巩固和提高.2、能够运用所学的知识解决生活中的实际问题.3、提高学生计算能力.教学重点:准确计算教学过程:一、让学生说一说学到了什么1,一位数乘两位数、三位数的口算和笔算(让学生说一说口算的方法及笔算要注意的地方).2,观察物体.(能用上、下、左、右等方位词形容)3,质量单位克、千克和吨的认识.(引导学生说出它们之间的关系)4,估数二、和同伴说一说自己的成长足迹
二次备课
1,运用所学知识解决了生活中的某些问题.2,明白某些数学道理.三、课堂练习1,填空(见课件)2,改错(见课件)3,解决问题①一副乒乓球拍29元,买3副乒乓球拍需要多少元?②每个面包重73克,小红的妈妈买了2箱,每箱4个,妈妈一共买了多少克面包?③教材43页第2题四、作业练习册五、小结:你有什么收获?第十三课时单元测试累计（）课时（）月（）日教学目标:通过测试考察学生对知识的掌握程度,提高准确计算能力.培养学生认真、检查的学习习惯和解决问题的能力.教学重点:准确计算教学过程:一、口算40×2=30×5=25×3=30×2=12×3=500×4=15×6=6×12=15×4=300×2=25×4=12×4=二、填空1,乘数18570120400乘数2201*46积
二次备课3202
2,在○里填上“〈”“〉”或“=”16×4○14×660×2○2×1630×2○2×30100×3○3×7047×2○47+251×2○2+513,在括号里填上适当的单位一车煤重5()一个苹果重60()一条毛巾重45()一个西瓜重3()一袋苹果重5()一袋薯条重70()三、竖式计算42×3=36×8=375×2=603×3=580×2=302×5=四、解决问题1,育红小学中的杨树是松树的7倍,松树有36棵,杨树有多少棵?一共种多少棵?2,学校买了4台电扇,每台电扇123元,学校买电扇共花了多少钱?3,每条裤子28元,一件上衣的价钱是一条裤子的3倍,买这样一套衣服,需要多少钱?五、思考题三棵树上共有60只小鸟,如果从第一棵树上飞到第二棵树上只,又从第二棵树上飞到第三棵树上7只.这时,三棵树上的小鸟都是20只,请问每棵树上原来各有多少只鸟?
第五单元周长
单元教学目标:
1、结合具体事物或图形，通过观察，操作等活动，认识周长。
2、结合具体情境，通过观察，度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形等图形的周长。
4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。单元教学重点:
周长的认识,周长的测量与计算,长方形和正方形周长的计算方法.教学时间：8课时第一课时什么是周长累计（）课时（）月（）日教学目标：1.了解周长的意义和一般多边形通常的求法2.通过了解周长，提高学生解决实际问题的能力。3.体验数学与日常生活的密切联系，培养学生主动探索精神教学重点：了解周长的意义，初步探索求一般多边形周长的方法。教学难点：了解周长的意义，初步探索求一般多边形周长的方法。教学过程：一、创设情景：1、小红的妈妈给她买了一块花布，要给她做一件上衣，缝纫店师傅就要给小红量很多尺寸，你们都知道要量哪些尺寸吗？（腰围、领围、肩宽、衣长）其中主要一项要量腰围，腰围怎样量？（学生根据实际生活经验来说）腰围也
二次备课
就是你腰一周的长度。2、生活中还有哪些的时候需要量一周的长度？二、探究新知。1、同桌互相量一量腰围，记录下来。2、量一下你课桌面的边线，总长记录下来。3、小组讨论要量一量你带的树叶一周的长度应该怎样量。小组同学合作并记录下来。4、学生用自己的话说一说周长的含义。物体一周的长度。5、哪是教室地面的周长？小组合作测量一下地面的周长。学生汇报说出自己是如何测量的，多种方法，同时渗透长方形周长的计算方法。6、周长的单位是什么？为什么？三、巩固新知形成能力1、P4512、P46小公园的周长应怎样求？小组合作完成。四、总结：今天你有哪些收获？生：知道了什么是周长和一般周长的计算方法。五、作业：P452、3P46算一算教学反思：第二课时游园累计（）课时（）月（）日教学目标：1.结合具体情境，通过观察、度量、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验。运用已学知识，计算各种图形的周长
二次备课
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