国培幼儿园转岗教师培训简报2
“国培计划（201*）”农村转岗幼儿教师培训项目
国培简报
201*年10月23日
主办：川北幼儿师范高等专科学校国培办
主编：张克豪任婧责任编辑：陈勇第二期
卷首语
金秋未十月，丹桂仍飘香；古蜀北大门，女皇今故里；在这收获的季节里，在这历史悠久的嘉陵江畔，川北幼专迎来了第三批100名幼儿转岗国培教师。
在这里，我们徜徉在大师渊博学术的海洋中。在这里，我们翱翔在专家精湛技能的蓝天上。
在这里，我们欢聚一堂，我们激情澎湃，我们谈笑风生，我们博古论今，我们启迪心灵，我们共同进步。
本期导读
走进“国培”“国培”项目简介新闻快递“国培计划（201*）”农村转岗幼儿教师培训项目川北幼专班开班典礼
班级建设川北幼专国培办对农村幼儿教师转岗培训班级组建专家视角国培专家对幼教转岗相关问题的剖析与解读学员心得培训学员对转岗于幼教的心得体会
第二期※201*年10月22日※星期二※川北幼儿师范高等专科学校国培办
走进国培国培项目简介
培训计划其全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于201*年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
201*年启动的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，中央财政投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。通过创新培训机制，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。
为做好“国培计划”的实施工作，确保培训质量，经教育部组织评审和遴选，最初确定了18家机构为教育部推荐的“国培计划”教师远程培训机构。其中高校9所，分别是北京大学、广州大学、北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、华南师范大学、陕西师范大学、江西师范大学、江苏师范大学。
幼教国培是国培项目下的子项目，主要参培对象为农村幼教一线教师，包括幼儿园保育员培训、幼儿园转岗教师培训等，通过国培项目旨在提高幼儿教师理论、实践等综合素质。
新闻快递“国培计划（201*）”农村转岗幼儿教师培训项目
川北幼专班开班典礼
各级领导出席开班典礼
2第二期※201*年10月22日※星期二※川北幼儿师范高等专科学校国培办
201*年10月16日上午，“国培计划（201*）”农村转岗幼儿教师培训项目川北幼专班开班典礼在川北幼专继续教育部会议室举行。川北幼专校长张廷鑫、市教育局机关党委书记魏成强、市教育局人事科科长袁仕伦、川北幼专继教部主任张克豪、川北幼专继续教育部副主任任婧、首席培训教师文培林教师出席了开班典礼。国培办其他相关负责人、班主任以及来自川北广元四县三区100名农村幼儿转岗教师共同参加了此次开班典礼。开班典礼由川北幼专继续教育部主任张克豪同志主持。
在开班典礼上，校长张廷鑫代表川北幼儿师范高等专科学校向前来参加开班典礼的广元市教育局魏成强书记表示热情的欢迎，向参加学习的广元市100位农村幼儿园转岗教师表示热烈的祝贺，对此次国培项目实施的授课专家、广大工作人员的支持与工作表示崇高的敬意与感谢。张校长介绍了我校历史发展及教育改革概况，并对此次培训管理者提出要求，第一，进一步加深对国培计划的认识，重视国培工作；第二，国培办进一步加强组织协调，做好工作部署和调整；第三，严格落实过程精细化管理，确保培训质量和效果；第四，增强服务意识，加强培训班级管理，管理人员与参学教师多联系、多沟通，营造良好的学习、生活氛围，构建和谐培训。
广元市教育局机关党委魏成强书记代表省教厅、市教育局对参加此次培训的学员表示祝贺、对参加国培项目授课的各位专家表示诚挚的敬意、向国培项目付出辛勤劳动和汗水的国培策划及实施者表示诚挚的慰问。介绍了国培计划的重要性及国培对广元市教育发展的促进作用。并对国培办寄予厚望：高度重视，加强管理，确保质量；同时，抓住机遇，借助国培东风，提升培训综合能力，使川北幼专在教师培训方面实现新跨越。
继教部张克豪主任代表川北幼专国培办对各级领导的关怀表示感谢，并对学员的学习提出了建议与要求，希望学员能够认真学习、思考、分享、总结，使培训成为提高水平、增长见识、开阔视野、促进发展的平台。其他各领导分别作了重要发言。最后学员代表做了发言，表示认真服从和配合川北幼专的各项安排，自觉遵守各项管理制度，认真学习，相互交流，共同分享，争取学有所获不辜负各级领导的信任与重托。
开班典礼结束后，国培各项工作将陆续有序展开。
3第二期※201*年10月22日※星期二※川北幼儿师范高等专科学校国培办
培训学员认真听讲
班级建设川北幼专国培办对农村幼儿教师转岗培训班级组建
为了进一步提高国培效果与质量，以规范组织、管理并有效开展教学活动，川北幼专国培办在班级管理工作上采取以下措施：一.共同体建设
1、组建管理团队：班级管理任婧副主任，专业辅导教师秦岚。分班建设，全体100名培训老师分为三班，每班选择参与培训的教师组成班委成员。
2、构建交流平台：建立培训班级QQ群，开展教育实践汇报交流活动，开通国培微博，实现学员教授互动。二.班委工作职责
1、主动自愿为参加国培的学员服务；积极配合川北幼专国培办做好培训教学各项工作。2、协助班主任做好培训期间学员的组织和管理工作；协助授课教师做好培训期间各项教学活动的组织工作，并做好典型教学案例和相关教学资料的收集、整理和刻录。
3、通过建立QQ群、微博等搭建交流平台，通过组织主题研讨会、座谈会等形式畅通
4第二期※201*年10月22日※星期二※川北幼儿师范高等专科学校国培办
交流渠道，做好参训学员队教学和管理工作的意见和建议，及时反馈教学信息，积极发挥好桥梁和纽带作用，以确保培训质量。
4、在学校准许的情况下，组织开展好课外文艺活动，丰富培训学员文化生活。
专家视角李小融教授四川教育学院教育系主任，四川省心理学会理事长，中国心理学会理事，四川省中小学心理健康教育专业委员会名誉主任，英国伦敦大学访问学者，美国休斯敦大学高级访问学者，成都市人民政府参事等职务，享受国务院政府特殊津贴，四川省学术技术带头人。至今共出版专著和教材３１部，专著《教育心理学》由台湾新文京出版公司201*年3月出版，被选为台湾大学教材。主持省级科研项目５项，国家级科研项目一项，完成中外合作课题两项，发表论文５０篇，获奖若干。主讲：研究儿童年龄心理特征是幼儿教师工作的前提
一、儿童年龄段的划分：乳儿期：0-1岁、婴儿期：1-3岁、幼儿期：3-6岁、儿童（学龄初期）：6-12岁、少年期（学龄中期）：12-15岁、青年初期（学龄晚期）：15-18岁二、各年龄阶段学前儿童心理发展的特点（一）2-3岁儿童的心理特点
（二）3-4岁的幼儿心理发展的年龄特征（三）4-5岁幼儿心理发展的特点（四）5-6岁幼儿心理发展的特点三、学前儿童心理发展的基本趋势和特点（一）学前儿童心理发展的基本趋势
心理学家通过长期的大量的研究，揭示出学前儿童心理发展历程的一般趋势：从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从凌乱到成体系。
（二）学前儿童心理发展的基本特点：发展既有连续性又有阶段性、发展具有不平衡性。四、学前幼儿教师教学
学前教育教师一定要针对儿童的心理发展特点，采取灵活的教学方法，有针对性分阶段的培养儿童，使其个性及素质得到充分的发展。
5第二期※201*年10月22日※星期二※川北幼儿师范高等专科学校国培办
学员心得
成长的心路历程
短短一周的培训过去了，转瞬即逝，在这里有成都师范学院的李小融老师的精彩讲课，也有也有西南大学罗江华教授的谆谆教诲，还有来自一线优秀幼儿教育专家的实际指导。这都是我在培训班中最深切的回忆，也将成为我人生道路上的一道亮丽的里程碑。
此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识的不足，不能给自己一个明确的定位，最重要的是我没有从原来的小学教师转变过来，尤其在教学当中还存在幼教小学化倾向。因此，通过此次培训我从自身的缺陷入手，深刻反思，努力把专家、教授所传授的知识应用与以后的教学当中去，树立先进的幼教思想，努力提高幼教的教学水平。尽管在这条道路上充满了荆棘和磨难，但我一定要学会不畏惧、不胆怯。因为未来不相信眼泪，只有坚韧不拔才能走向成功。最后就是要养成一个终身学习的好习惯，“活到老学到老”，我们从来都是把它当作一句格言来奉行却不曾去履行。在当今信息技术快速更新的时代，学习已经成为我们生活中必不可少的一门功课。社会有时候更需要我们停下自己前进的脚步，给自我充电！
宝剑锋丛磨砺出，梅花香自苦寒来。尽管我们充满朝气和活力，但依旧无法摆脱稚嫩，只要我们时刻学会感悟，知道感恩，才会领略到生活中的点滴收获。尽管我们信心百倍，但依然无法逃避磨难，只要我们拥有积极乐观的心态，才能承担起教育赋予我们的责任。
一天一点一滴，我们会慢慢成长。有风有雨有彩虹，我们会一路走来。（转岗培训学员陈浩）
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