洪集中心小学朝阳班新教育实验工作总结
洪集中心小学朝阳班新教育实验工作总结
201*201*学年度第二学期
201*201*学年是霍邱县新教育全面铺开并往纵深发展的一年。当我们学校被确定为霍邱县新教育实验学校时，我们每个老师尤其是班主任在欣喜的同时也感觉到自身肩头的担子更重了。为了更好地促进我校的新教育实验工作，我将本学年五年级新教育实验工作总结如下：
一、美化班级环境，营造书香班级
良好的环境能对人起到潜移默化的教育作用。所以在新教育刚刚开始，我就带领学生设计具有我们自己特色的班级文化。我们把一些好的读书格言贴在醒目的地方，在教室的后面墙上布置了新教育园地。里面有学生们的读书感悟、自己喜欢的读书格言、老师的推荐诗歌、班级成长树等等。焕然一新的环境，浓浓的书香氛围，对孩子们起到了很好的教育作用。
二、晨诵、午读、暮省
现在很多孩子的家长不愿意给孩子买阅读方面的书。他们常常说：发的课本都学不好，买什么阅读书。针对这种情况，我分析了原因：我觉得，家长之所以不愿意给学生买书，一方面是不相信孩子真的会认真读，另一方面是没有看到学生读书的效果。于是我每要求学生买书，不求多，每次一本。每天要抽出时间读，我检查，让学生说说读了哪里，有什么收获。另外，让学生读书的收获告诉家长，请家长评价，我会打电话随机问家长。经过一段时间，家长看到孩子们读书的效果了，也就没有了意见。
1、晨诵
读书能开阔学生的视野，增长学生的见识。我喜欢书声琅琅的校园，喜欢看孩子们专心读书的样子。我利用晨诵指导学生朗读《毛主席诗词连诵》、《农历课程》、《爱国诗词诵读》，经过一学年朗读现代诗歌、古诗词的训练等，学生们都能较有感情地朗读课文，能背诵大部分学过的古诗词。其次，为了提高学生的读书兴趣，我采取了以下几种方法：a、分组赛读，比一比哪小组读得好；男生读得好还是女生读得好；b、找读得最好的学生领读；c、每人一小节开火车读；这些方法大大调动了学生读书的积极性。第三，结合重大节日读。教师节前夕读一些送给老师的诗；国庆节前读一些爱国的诗；春节前、清明节前后、端午节前后读一些相关民俗方面的古诗。“六一”儿童节前就读一些儿童诗等等。2、午读
为了培养学生的读书兴趣，让学生养成良好的读书习惯，我坚持每天的午读时间让学生读书，决不无故占用。在这一个学期的时间里，我先后让学生读了《假如给我三天光明》、《爱的教育》、《上下五千年》、《海底两万里》、《绿野仙踪》等书。我鼓励和指导学生在读书的同时，学会对文章题目进行质疑。看到题目，我都会让学生思考：“看了这个题目，你想知道些什么？”让学生各抒已见，然后再进行课文的朗读，让学生自己从书中找答案。然后再全班交流自己的理解和感受。这样既锻炼了学生的思考能力、表达能力，又变被动学习为主动学习，渐渐地让学生喜爱上读书。
学生读书的时候我也安静的读书，整个教室静悄悄的，只有学生轻轻翻书的声音。学生有不认识的字或者不理解的地方，我就及时给他们讲解。我不让学生读的很快，像看小说一样，而是让他们精读，每天读一个小节，读后同桌交流感受。
3、暮省
每天，我都让学生以日记的形式，记录今天的读书感受，学习收获、心灵感悟等。并且向家长讲自己的读书收获和心得，如果家长不忙就和家长一块亲子共读，而且要让家长讲讲他们的读书心得。
三、创建班级主题帖。
我在教育在线上创建了“洪集朝阳班”班级主题帖，记录孩子们生活中的点点滴滴。一边做好班主任工作、认真完成教学任务的同时，一边坚持写课后教学反思和教育随笔，每月都争取把自己的教育随笔，读书心得，教学感悟上传到“教育在线”主题帖上，并且抽时间阅读别的班级帖子，汲取营养。学习别人先进经验的同时，又及时给他们回帖，进行了交流，共同提高。
四、积极相应学校的安排，扎实开展各项活动
本学期，我校先后组织了美文诵读、“中国人寿杯”演讲比赛、“幸福中国”演讲比赛、古诗词朗诵比赛、庆六一文艺表演、激情六月大课间活动等。我们作为学校的高年级，总是最先响应，充分准备、反复排练，并邀请经验的老师现场指导。“一分汗水，一分收获。”我们班在学校组织的各项活动中都取得了令人满意的成绩。我班学生在洪集中心校期中检测中分获语数第一名。在演讲比赛中分别获得镇第二名、校园文化艺术节上我班选送的节目更是获得各位老师和同学们的欢迎。
一年来，我班的新教育实验工作在学校领导的关心下，在科任老师的共同努力下，虽然较好的完成了计划，也取得了一点成绩，但我们必须清醒的认识到，在工作中，还存在着许多问题。以后的工作，我要不断提高自己和学生的阅读能力，继续培养他们良好的阅读习惯，不断提高教育教学质量，努力打造我校“书香校园”品牌，极力拓展教室的宽度，不断演绎完美教室的精彩。
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莱芜高新区福山小学新教育实验阶段性检查总结
自从今年五月中旬市局组织考察团赴河南焦作学习以来，特别是在全市区域推进新教育实验深入实施素质教育工作会议以后，我们学校就正式启动了新教育实验的工作，截至目前大约也有三个月的时间了。为检验新教育实验阶段性成果，学校组织评委班子对老师们的实验材料作了认真检查，现就本次检查总结如下：
新教育实验有六大任务，即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。这六大课题跟我们的日常教学工作距离很近，很容易操作，也很有把握操作好。针对我校的实际情况，实验之初我们做了以下几件事情：
（一）构建班级文化。
班级文化是班级内部形成的独特价值观，是班级共同思想、作风、行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。可以说，班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。因此，班主任老师与学生一起，集体构思创建了本班的教育梦想，如个性化的班名、环境创设、班旗、班徽、班风等。
1、个性化班名如表达励志精神的，奋飞班、扬帆班、腾飞班；表达爱心的，如积木小窝班；抒发理想畅想未来的，如理想班、未来班；借物寓意的，如小竹笋班等等。
2、环境创设紧紧围绕本班的个性化班名来设计布置。既要照顾总体布局，又要突出主题；既精美又大气：既要因材创设，又要表现本班特色，如有的班级学生善于树叶粘贴画，我们就可以把树叶粘贴画作为班级文化主题进行布置，有的班级剪纸很好，就可以充分表达剪纸主题，有的班级书法很好，我们就可以让整个班级充满墨香等等。
3、各班主任和实验老师充分发挥想象力，精心设计好本班的班旗、班徽。班旗、班徽根据本班的个性化班名来设计，既突出了主题，又寓意深刻，既美观又好理解；班风、口号要响亮，易于集体展示，催人奋进，鼓舞士气。
4、各班在确定好个性化班名、班旗、班徽、班风、口号后利用卡纸、即时贴等材料在教室后面刻题板上做成展板，现已全部完成。（二）营造浓厚的书香氛围。
新教育认为，一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读是教育的最重要的活动，因此，我们积极营造了浓厚的书香氛围，让校园的每一天都充满着孩子朗朗的读书声，让校园的每一个角落都留下孩子们读书的身影。
1、建立图书角
（1）每个班级都摆放一个书橱，一把连椅，放在班外走廊内，统一摆放，固定位置。（2）充分发动学生购买图书，班主任老师在布置学生购买图书前，列好适合学生阅读的书目、书名，要求学生每次统一购买同种书籍，分阶段进行，可以每周每人一本或两周每人一本。买来后统一放到书橱内交流观看。（3）各班到图书室借一部分书籍放到图书角供学生阅读，阅读完一遍后，再换另一批，循环往复。以增加学生的阅读量。（4）发动学生家长，无偿捐献一部分图书充实图书角。（5）充分利用学校图书漂流活动，培养学生阅读兴趣，增加学生阅读量。（6）每班安排专人管理图书角，包括图书的出借、收回、摆放、书橱和阅读椅的卫生及财产管理等。
2、晨诵午读的时间和内容设置
（1）晨诵时间为每周二、周五早晨7:458:00。晨诵的内容分为两部分：一是教导处统一规定的必读篇目，要求所有班级，所有学生全部背熟；二是在完成规定篇目外，各班可根据本班实际情况自行选择阅读内容，要因地制宜，有针对性。如遇到学生生日，可以让学生唱生日歌，背诵和生日有关的诗文、诗句，讲和生日有关的故事，送生日卡片等等。（2）每天都进行午读。午读的时间为12:1012:30。午读内容除复习晨诵内容外可自行设计、规定。（3）每天下午放学前，语文老师或班主任老师布置学生暮省作业，对当天阅读的内容进行反思，写出感想。低年级学生进行写绘，即根据自己的理解，画出阅读文章的主要意思；高年级学生写出读后感。一天一次收缴，统一用A4纸装订，做好封面，每周检查、展评一次。到目前为止，已经积累了近30篇学生的暮省作业，（4）语文教师建立晨诵、午读记录本，记录每次活动过程。每周检查、展评一次。
3、成立读书沙龙
（1）实验教师成立读书沙龙，每周举行一次读书学习汇报会，交流实验经验，研讨问题，共同提高。（2）各班学生也成立读书沙龙，充分利用晨诵、午读、班会时间，通过介绍书籍、讲故事、演讲、辩论等形式促进大阅读，或者通过博客、红领巾广播等宣传媒体交流阅读心得，介绍读书经验。（3）建立活动记录本，记录每次活动过程。
4、师生共写教育日记
所有教师每周至少要写两篇教育日记（随笔），书写在笔记本上，有条件的青年教师要上传到博客上。到目前为止，教师教育随笔已达200多篇。
5、开展诗文朗诵会、讲故事比赛等活动。（1）“相约星期四”，每周利用周四中午大课间时间检查学生晨诵必读篇目背诵情况。学生以年级为单位全员参加，统一背诵诗文。（2）举行讲故事比赛，将大阅读活动和“十百千”工程结合起来，以说促读，以读促记，在读书阅读中记住一千个人物或故事。
（三）共研班本课程。
由整齐划一的课程转化为具有弹性的课程管理模式，是当今新课程改革的必然趋势。
根据学校实际，整合教育资源，师生共同研发了《可爱的莱芜，我的家》、《花样跳绳与绘画》、《美术技法与剪纸》、《乐器入门》与《武术》等校本课程。而研发班本课程，更具有针对性和灵活性。
“班本课程”就是以班级为课程实施的载体，以班级的实际情况为前提，以满足班级学生发展需求为宗旨的课程。本学期，我们开展了跳绳课程、剪纸课程、绘画课程、诗文诵读课程、书法课程、武术课程等。下一步我们将继续扩大研究范围，进一步培养孩子们广泛的爱好和兴趣。（四）打造教师成长共同体，构建理想课堂。
所谓理想课堂即指通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。本学期，我们主要是围绕以下几个方面进行了尝试。（1）同课同构，同课异构
所谓“同课同构”就是针对共同的教学课题，进行集体备课，让不同教师的教学资源、教学理念、教学思路在充分讨论的基础上得到整合，确定统一的教学目标、重点难点、教学方法和手段，形成统一的教学设计，使用共同的教案、多媒体课件等，由不同的教师用不同的教学风格和个人素养进行教学。“同课异构”意思是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。听课的老师就通过对这不同课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。
“同课同构，同课异构”最根本的就是要加强教研活动，提高教研活动的实效性和针对性。教研组成员进行同课同构，同课异构活动，同备一节课，同上一堂课，共研一节课，通过比较找出差距，改进教学方法，提高教学效率。实现资源共享，提高课堂效率。
（2）先学后教，培养自主
提倡学案式教学。教师在上课前一天，将精心设计好的学案提前发给学生，让学生在课前提前预习好新课内容，提前自学，在课堂上充分发挥学生自主学习能力，让学生根据学案设计自己说出新知识点，教师只起点拨、指导作用。把课堂的主动权还给学生。达到先学后教，自主学习的理想效果。教师每周至少要进行一次学案式教学，学案全部保留到教导处。（3）兵教兵
课堂教学中充分发挥小组合作学习的作用，注重培养“小老师”，让学生教学生，培养“兵教兵”的良好学习习惯。通过一段时间的实践，效果明显。今后听课，评价课堂教学，要把它作为一项重要的指标，继续坚持下去。（4）课后反思
教师养成了课后反思的良好习惯，通过深入的反思，查缺补漏，改进教学方法和策略，提高教学效益。
（五）让博客成为师生和家长心灵交汇的圣地。
通过撰写博文，及时阅读、评论、回复和留言等，架起师生、家长相互沟通交流的连心桥。具体做法为：
（1）鼓励教师、家长、学生积极上博客，撰写教育随笔，通过写博文、评论、回复、留言等形式加强沟通和交流，共同促进教学。（2）各班要建立学生家长日记本。要求每位家长每周至少写两篇家长日记，教师回复，通过家长日记，努力打造家校教育共同体，促进家校、师生之间的交流。
通过检查，发现很多教师都是在用心做新教育实验，特别是年轻教师，从他们的教育随笔中就可以知道这一点，从学生写的暮省作业上也可以看得出来。当然，工作中也难免会有些疏漏，做法稚嫩些。但随着对新教育实验的不断了解，认识的不断深化，我们的工作会越来越好。
新教育实验是全市区域推进的一项重要工作，今后我们要一如既往的严格按照上级文件精神，认真落实。在全面探索“六大任务”的同时，抓住某一个课题做精做细，努力做出成绩。
201*.7
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