总结高三历次考试
总结高三历次考试
一、考试技巧
1．如何提高答题速度？
应该是在确保正确的前提下，提高作体速度。为解答疑难题目或检查留出一定的时间，更是防备答不完卷，否则“欲速则不达”。
（1）注重每一秒钟。考前（答卷铃前的时间），临近考试结束的时间利用。（2）看清题干，看准要求。（尤其是似从相识的题目。切忌盲目自信，更应认真看题、审题，注意不同）此环节不易过急，应以求稳为好。（二模理综出现看不全题干的教训）（3）提高答题速度的关键是：一是提高书写速度和运算速度。二是答题技巧（先易后难的跳跃式答题法。遇到像数学一题多问，后面题目又要用到前面的答案，此实用注意运算结果的正确性，切记“擦锄麽镰不费工”的古训。一模的数学最后一题，由于第一问，在运算过程中漏掉指数，导致运算结果错误，后面两问结果不可能正确）和答题时间进程的关注（根据以往考试的经验掌握时间，对个别题目不要过于纠缠、叫真。进高三的第一次月考，英语由于在阅读题上耗时过多而导致匆忙应对后面的大量题目）。
对待高考，都要做好题量大，难度大的心理准备。尤其是理综、数学。要相信自己的能力，我会保质保量的完成每一科考试的。2．如何处理拿不定主意的题目？
此问题多出现在选择题目上。（个别大的题目若如此，要学会取舍）（1）相信自己的第一感觉。
(2)在不确定个别制试点的正误时，不要过于“抠字眼”，要采用排除法，选择最接近的答案即可。不要在此题上费时间。
（在二模的理综上出现第一次错误，第二次改正确，第三次又改成错误）3．其他
跳跃式答卷，先易后难。（审题2秒没思路则跳过）阅读题（带着问题读）选择题（涂卡）提高速度作图题（笔画的粗细）答题的位置准确敢于舍弃，但不轻易放弃。（遇到难题暂且一放，反过来就可能有思路）二、考前准备
1．物质准备
考试用品（证件、橡皮）
生活用品（水、饭、座垫、纸巾、太阳帽、雨伞等）
若出现证件遗漏等如何办？莫心慌，找老师解决（记住带队教师或班主任的电话）2．心理准备
相信自己是最棒的，厚积薄发，舍我其谁？以“稳”致胜。不去考虑结果，关键是集中精力答好每一道题、考好每一门学科。最大限度的发挥出自己应有的水平。（1）环境
A．周围考生、监考人员等出现异声等B．桌、凳是否有问题（看考场时注意）C．天气情况天热（心静自然凉）、下雨等。（2）考试对各种问题的应对
A．试卷是否齐全、完整。（答题前核对）
B．答题不可能一帆风顺，出现障碍是正常的。要有做难题的准备，也要有做不出来的心理应对。
C．题易戒浮躁，切忌“沾沾自喜”。题难莫慌乱，切忌烦躁、放弃。记住：题目难易都是一样的。越简单的题越容易出错。
D．考试要一科科考，莫急躁。
E．要有考试失误的准备（没关系，不光我这样。好好准备下一科，用后面的学科补上）
考前要把困难想的多一点，应对措施全一些。要牢记：办法总比困难多。遇事“冷静”是解决问题的法宝。
二模后如何复习？
1．课堂上跟着老师走（包括老师布置的作业）。
2．正课时间保持做题的状态（尤其是理科，一定要做题、练笔）
3．课余时间（自己支配时间）建议多在文科上偏点时间，包括生物、化学需要记忆的知识。4．要有一个考前计划。切忌考前感觉没有复习完毕。更不能存有侥幸心理，不能轻易放弃
任何一个知识点。做到胸有成竹，以不变应万变。
第三轮复习（5月中5月底）应用能力提高时期（推荐文章）
1、调整心理状态。对于每一位参加高考的学生来说，谁都希望能获得成功，而要想能发挥出自己的最高水平就应该具有“瓦伦达心态”。瓦伦达是美国走钢索的杂技演员。钢索一般悬在离地几十米的高空，没有任何人身安全保护措施，还有来自风雨等不利因素的干扰，人在上面行走，其现象可见一般，但他始终能获得成功。对此，瓦伦达说：“我走钢索时从不想到目的地，只想着走钢索这件事，专心专意地走好钢索，不管得失。”后来，心理学上把这种专注于做自己的事情，不为赛事以外杂念所动的心理现象称为“瓦伦达心态。”面对高考，我们所能做的不是给自己加压，而是减压，既不要考虑高考成功后的鲜花和掌声，也不要过于关注考试的失败，要保持一种稳定的瓦伦达心态，使自己在复习、应考阶段，能够尽可能熟练地掌握所学知识，在高考中高水平发挥，考出理想的成绩。张扬过度的关注成绩和结果反而会适得其反。她可以把今天的自己和昨天的自己做个对比，只要今天的自己比昨天的自己有收获，那她就是进步的，她就没有虚度光阴。
2、树立正确的高考目标。正确的目标是我们用力跳起来能达到的高度。贝尔纳是法国著名的作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上占有特别重要的地位。有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会救哪一幅？结果在该报收到的成千上万回答中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回答是：“我救离出口最近的那幅图。”成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是凭着我们的能力最有可能实现的那个。我们也要结合自身的情况制定合适的高考目标，通过我们的努力，一定能够实现自己的梦想。（以上两个案例平时作文可以用）
3、检验复习，强化记忆。在这最后的阶段主要是通过做几套高考的真题，准确把握高考的出题方向，并注意一下规范的答案，以便自己在高考时能把答案做到规范、简练。我们在高三这关键的一年必须科学、合理的安排好复习时间，当时间的主人。忌为赶进度而“开夜车”“煮生饭”，也忌“老牛拉破车”，考试日期到了还未复习完一个循环；更忌无计划无目的，听其自然，复习到哪里算哪里，我在这里衷心的希望在高考的列车开来时，大家都能搭个顺风车。
201*．5．
扩展阅读：高中语文教师高三考试分析总结
博观约取厚积薄发
荆州是第一次调考的硝烟已经散去，可一调留给我们的思考却不会因为时间而淡忘，牛顿面对自己的成功，曾说“我是站在巨人的肩膀上”，可我却想说“别幻想站在巨人的肩膀上”因为在学习中，巨人就是你自己，善于反思，善于总结，就能摘取成功的花环，一调后与学生的交流反思让我总结出：帮助我们实现梦想的手段就是:博观、厚积
一、博观强化语文素养，提升作文水平
1、强化语文素养
语文素养的核心是语言素质，高考试题中的语言基础与运用、阅读与写作考查的重点是语言素质。在语文备考中不能不功利，有高考的存在就有语文的功利性存在。但完全从功利的角度出发，有可能事与愿违，欲速则不达。班上很多学生进入高三后觉得时间紧迫，不愿做阅读的基础工作，觉得费时费力，经常喜欢问我“老师，做阅读有没什么好的方法”“写表达题有什么步骤”这样的问题，喜欢在技术层面上大做文章，做得太多、太细。力求二十四道题，道道题有解题思路、有解题技巧，而有意无意忽略了语文学习的根本语文素养。
我认为平时备考不管时间多紧也应把培养提升语文素养作为起点，也应将其作为终极目标。把培养语文素养的目标和取得突出的高考成绩的目标统一起来，只有仰望星空才会有更高的境界，才能看得更远一些，也才有可能走得更远一些。而强化语文素养就必须不断阅读，多看多听，才能强化语文素养。高考在即，时间紧迫，可以建议学生阅读一些最新杂志和报纸，提升学生的信息积累，更新知识储备。2、提升语文素养的基础上彰显作文个性特色
作文备考一直是我们备考的重中之重，“拿下半壁江山，稳操高考胜券”是历届高三师生的共同认识，也是奋斗口号。在平时的作文指导和训练上，我们备课组在高伦强老师的指导下重点突出了规范化的训练，且形成了比较完整的、有序的、卓有成效的训练模式，效果是显著的。这次的调考作文阅卷注重模式，获取高分的很多都是思路严谨的作文形式和规范的板书表达。因而后期我们仍然必须坚持规范训练，强调作文书写。
但通过对近三年尤其是201*年全国各地高考作文命题和作文评分的分析，我们发现新课标下的高考作文有了新的变化。作文命题的开放度越来越大，能让学生充分展示学生的语言积累、材料积累、文化积累、生活积累和思想积累。例如：201*年高考作文《站在的门口》、201*年高考作文《幻想》、201*年高考作文《旧书》，这些命题越来越生活化，越来越贴近学生的生活，引导学生在作文中凸显主体性，写自己的真知灼见，写自己的感悟，写自己的真情实感。为此，我们在作文备考上必须有新的目标，新的高度、新的突破。后阶段的作文训练必须在强化学生的语文素养同时彰显个性特色，从“规范”“个性化”“细节”三个方面安排好高三作文训练、指导和讲评。引导学生的从自己的特点出发，选择适合自己熟悉的角度立意选材，选择自己擅长的文体结构，选择自己习惯的语言表达方式，在作文中彰显自己的个性；引导学生关注生活，回归作文本源，关照自我，还原作文本真。把学生从遥远的古代拉回到现实中来，要明白没有陶渊明，没有李白，没有苏轼一样能写出作文。二、厚积强化语文基础知识，加强专题交叉复习A、强化语文课本知识
新课改后语文教材发生了很大的变化，增加了一些新的课文和名著导读。发生变化的教材内容肯定会成为考核的重点，这次一调单纯课本的题目就涉及14分，课本知识的扎实与否就在这次考试中显现出来，而平时我对于课本复习采用朝读和课前五分钟结合、背诵自查和默写考查结合、平时认真订正和考前复习默写本结合的方式，经过这次考试，大部分学生反映出效果不错，而一调后的反复巩固复习是我们必须在高考前坚持的长期工作。B、加强专题之间的整合。
在以往的备考中专题复习是第一轮高三复习的主要形式，可以说，已经发挥得淋漓尽致，也收到了较好的效果。但是语文的专题复习也存在弊病，有意无意地撕裂了语文的整体性，解剖式的语文备考，使语文变得繁琐、乏味。其实语文和其他很多学科有着根本性的差别，它应该是整体的，语文试题的各个部分都是相互联系的。在备考的过程中我们不难发现，无论你教给学生的解题思路如何清晰，技巧如何精妙，但学生常常没办法用得上，因为学生实际的语言解读能力、表达能力和思维水平跟不上。
为了进一步提高备考的有效性，有必要寻找新的突破口。我在完善专题复习的基础上，强调树立语文整体教学观，将语文整合教学运用到高三备考中，在落实好各专题复习的同时，将各个知识点、各专题整合起来，有分有合。具体操作上，如基础题复习与阅读复习整合，与作文审题立意、语言表达、素材积累整合，现代文与文言文整合，
“跨出一小步，人生一大步。”有时只要我们平时往前多跨一小步可能会别有洞天，这提醒我不断的深入了解学情，从学生的实际出发，对教学内容、备考方法、时间安排作及时调整。引导学生梳理知识网络，总结归知识点和解题思路和方法，进行阶段性的反思、自查，对照考点和目标总结复习备考的得与失，自我矫正，明确后阶段的学习任务。减少盲目性和随意性，提高复习效率。同时对学生进行心理上的激励，树立信心。把考试答题的严谨规范训练作为高三备考一项重要工作来抓，减少因非能力和非智力方面的失分。
“三年砺剑今日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉凯歌旋”，我们将与同学们一道敲响出征的战鼓，朝着我们的梦想出击！
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