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高三语文高三语文一模试卷质量分析报告

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高三语文高三语文一模试卷质量分析报告

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高三语文一模试卷质量分析报告

一、试卷命制情况及说明

四市一模语文试卷严格按照江苏省高考语文学科的《考试说明》的范围及要求来选材、命制的。试卷结构、题型、赋分及评分标准基本仿照201*年江苏高考语文卷。按照考点要求,本试卷分别考查了语音辨析、成语使用、设置情境写排比句、压缩语段概括要点、文言实词、筛选信息作出判断、文言内容的理解及概括分析、文言语句的翻译、诗歌鉴赏、名句名篇默写、文学类文本阅读、论述类文本阅读和提示性命题作文。文科加试题考查了文言语段的断句、文学常识、概括内容、名著阅读和材料分析鉴赏。整份试卷体现了以下特点:

1.强调基础知识和生活的结合考查成语使用,选用了中国足协严厉处罚涉赌球队的材料,春节黄金周刚流行的新游戏、美国和中国在金融行业的较量、90后青年对《论语》的阅读和理解都有所涉及。12岁的徐州少年主动照顾患病的母亲,体现的是一种责任,奉献的是可贵的爱心,以此为材料命制的一道情景写句题起到了较好的教育作用,会引发考生长时间的思考,又为考生提供了写作的素材。此外,文学类文本“另一片天空”、论述类文本“公众掌控遥控板是最大的时务”和作文“眼光”都有较强的现实性,具有浓厚的生活气息,内容贴近学生生活,又能引发考生思考,加深对社会的认识和理解。

2.模拟和预测结合

模拟试卷既要有模仿性,即紧跟上一年高考试卷的命题,又要有预见性,能够预测当年试卷的些微变化,起到一定的前瞻性,对考生有所启发、思考,提高考生的应试备考能力,提高得分。本试卷的语音辨析没有完全按照09高考试题的模式命制,而是考查了两组多音字和两组形近字(去年高考全部考查多音字),这样至少考查面广了一些。压缩语段,去年高考时一句话压缩,而且选用材料大多采用科技类较多。本试卷采用著名作家严文井有关寓言的形象描述,要求考生既要压缩内容进行概括,还要用简明直白的语言转述,与高考命题既有相同,又有不同之处,较好地考查了考生的语言概括和表达能力。

3.接近高考难度,突出能力要求

去年江苏高考语文均分96分,无锡市均分102分。本卷经过200份试卷的抽样统计,均分为100.85,难度高于去年高考。因为一模考试有一个检测、诊断功能,重点是考查考生各方面的能力,看考生基础知识掌握是否全面,检测考生阅读理解及表达能力是否具备,所以难一点是正常的,可以看到考生试卷上的不少问题。比如文学类文本阅读的《另一片天空》,和去年江苏高考的《上善如水》一样,是一篇哲理类的散文,语言形象,内涵深刻丰富,展示的是作者的心灵世界和精神生活,考生不容易理解,不能用自己的语言来正确表达,所以失分很多。

二、考生答题情况分析

通过市区200分试卷的抽样分析,均分为100.85,作文均分为52分,文科加试题均分为22.6分。第1题语音辨析,得分率为89%,得分情况较理想,考生重视,考查的是常见常用字的读音,属于基础性的,难度不大。第2题成语使用,考查了“不足为训、方兴未艾、不情之请和微言大义”四个成语的使用,得分率为61%,难度中等,涉及四个方面:望文生义、语义重复、敬辞的正确使用和根据语境合理使用。从得分情况看有一定的区分度,考查效果较好。第3题根据情境写排比句,考查的是修辞,分值为4分,均分为3.13,答题情况较好。第4题压缩语段概括转述,属于中等难度,分值5分,均分为2.47,考生失分主要是概括不到位和漏掉要点概括不全面。第5题文言实词的考查,考查了“闻、乘、必和斫”四个实词,具有一定的迷惑性,考生主要错选A项,可能对“闻”这个词的掌握还不牢,另外根据语境阅读理解推断词义的能力还不够,得分率只有23%。第6题文言语段的信息筛选,得分率为98%,难度不大,缺乏区分度。第7题对文本内容的概括分析,得分率59%,适中,考生错选C项较多,主要原因是未能理解内容,因为B项中有明显的时间先后错误。第8题文言语句翻译,考查了一词多义、状语后置句、为动用法、被动句和句意的理解,考生失分主要是阅读理解存在问题,不能根据上下文语境进行合理的推测和判断,如第1句有的考生翻译成:如今事情很紧急,人人都有一竿,值得取我;第2句翻译成:受伤手用裹着,死的人棺材埋,使哭了;第3句翻译成:突然闯入的战士有八百人,所以受到杀伤的有数千人。得分点的词语解释不出来,或者不准确,句意不通顺导致失分较多,三句翻译分值10分,均分只有3.75分,低于高考文言翻译得分,200分试卷中只有6人得9分,有19人得0分。第9题诗歌鉴赏,分值10分,均分只有4.15,略高于高考诗歌鉴赏的得分,主要失分原因是读不懂,缺少必要的阅读积累和概括分析能力较低。第10题名句名篇默写分值8分,均分6.8分,有72人得8分,说明考生非常重视平时的积累,因为容易得分,答题很好,一定程度上起到了较好的导向作用。文学类文本阅读题,分值23分,均分9.15分,略低于高考文学类文本阅读的得分,主要失分是读不懂文本的深刻内涵,不能联系上下文语境找到答题的有效信息,答不到要点上,概括能力和理解后的表达能力较差。如答“人们的野心”指“人们为了发展经济对旅游业不断地开发,将那些名胜古迹开发出来,任人品尝”,“传统的空间意识”是“指人们旅游大多只会去那些传统的有名的风景名胜”,这些都是未能完全理解文本内容造成的。论述类文本阅读的第15题为选择题,得分率为74.5%,区分度较好,但16题的失分非常严重,是以往论述类文本阅读中不常见的,主要是对题干的审读不清楚,要求回答“世界对中国的观感”,在句子中应该指过去世界对中国新闻主持的形象,很多考生把“颠覆”也放进去理解了,写成过去和现在的比较,分值15分,均分只有6.1分,大大低于高考同类阅读题的得分。作文命题平实通俗,审题难度不高,得不到较高分数主要是审题立意的高度不够,这和平时的阅读积累、思考、思想认识有关,另外考生的语言表达很难尽如人意。大多数作文的论述,观点不够严密准确,站不住脚,分析只会举例,总在同一层面绕圈子,没有一定的递进,缺少一种说理的深度;记叙事情经过缺少现实生活气息和必要的生活细节描写,有不少是编故事而成,语言不够优美,缺少个性化,语病和错别字较多。文科加试题,文言断句及文学常识、语段概括,分值10分,均分6.5分,考生答题情况较好,但文学常识简答情况不容乐观,错答陆游、柳宗元、韩愈、苏轼、王安石、曾巩、柳永、辛弃疾、范仲淹、杜牧和秦牧的考生很多。名著阅读分值15分,均分为8.5分,主要是简答题问题较大,写不出来,答不到要点上。材料分析鉴赏题分值15分,均分为8.6分。三、考后的主要对策

1.有针对性地开好一模质量分析会

一模考试结束,考生会产生松懈情绪,教师要了解考生心理,及时利用一模考试的分析,帮考生总结试卷上的得失,分析查找原因,指出存在的问题,明确努力的方向。一模分析会重点是各市、区及相关学校分析所在地区、学校考生考试中出现的主要问题,研究后阶段的复习对策。一要对有关数据进行统计分析,查找明确考生目前缺失的是什么,提出补救落实提高的措施;二要搞好一模试卷的讲评分析,切实提高讲评分析试卷的质量,讲评课要改变方式,不能由老师一讲到底,要有学生的积极参与,要有重点的讲评,讲评中要让考生重新认识,有一个反思、提高的过程,让考生有一个修正、完善、准确表达的机会,做到让考生真正弄明白,提升应试技巧和答题水平;三要根据考生的特点和出现的不足,有针对性地精选典型例题,进行科学合理的强化训练,提高训练的有效性。

2.继续加强基础,扩大得分点

不同学校有不同的复习要求,要全面了解考生语文复习上的情况,根据一模考试的情况,继续加强基础知识的复习,查漏补缺,夯实基础,争取多得分,少失分。必要时回归课本,梳理有关知识点,让考生继续扎实牢固掌握有关考点涉及的知识,了解有关知识的术语、概念,学会根据知识进行合理的推理判断。重点训练常规的阅读思路、基本的解题方法和规范的答题步骤,进一步提高答题的准确性、完整性和有效性,使考生在每一个考点上尽量多得分,减少不必要的失分。

3.要倡导以学生为主的自主复习原则

任何以教师为主的复习都不是最好最有效的复习。复习中要提倡学生自主复习,根据学生自己的特点有所选择有重点地复习。教师复习和学生的自主复习要兼顾,教师布置训练题,既要有规定的训练题,又要有供学生选择的训练题,还要让学生有一定的机动复习时间,教师讲解训练题既要有面上的讲解,还应有个别的面对面的辅导,包括试卷分析和作业。讲评试卷和作业时,也应该让学生多参与,多鼓励学生说说答题的情况,如对题干的审读,有哪些要求,涉及哪些知识点,阅读文本的思路,解答阅读题的分析方法,语言表达的步骤和要求。实践证明,学生的自主复习比教师规定好了的复习有效,也普遍受到学生的欢迎。

周金良

201*年3月27日

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高三语文一模试卷质量分析报告

一、试卷命制情况及说明

四市一模语文试卷严格按照江苏省高考语文学科的《考试说明》的范围及要求来选材、命制的。试卷结构、题型、赋分及评分标准基本仿照201*年江苏高考语文卷。按照考点要求,本试卷分别考查了语音辨析、成语使用、设置情境写排比句、压缩语段概括要点、文言实词、筛选信息作出判断、文言内容的理解及概括分析、文言语句的翻译、诗歌鉴赏、名句名篇默写、文学类文本阅读、论述类文本阅读和提示性命题作文。文科加试题考查了文言语段的断句、文学常识、概括内容、名著阅读和材料分析鉴赏。整份试卷体现了以下特点:

1.强调基础知识和生活的结合考查成语使用,选用了中国足协严厉处罚涉赌球队的材料,春节黄金周刚流行的新游戏、美国和中国在金融行业的较量、90后青年对《论语》的阅读和理解都有所涉及。12岁的徐州少年主动照顾患病的母亲,体现的是一种责任,奉献的是可贵的爱心,以此为材料命制的一道情景写句题起到了较好的教育作用,会引发考生长时间的思考,又为考生提供了写作的素材。此外,文学类文本“另一片天空”、论述类文本“公众掌控遥控板是最大的时务”和作文“眼光”都有较强的现实性,具有浓厚的生活气息,内容贴近学生生活,又能引发考生思考,加深对社会的认识和理解。

2.模拟和预测结合

模拟试卷既要有模仿性,即紧跟上一年高考试卷的命题,又要有预见性,能够预测当年试卷的些微变化,起到一定的前瞻性,对考生有所启发、思考,提高考生的应试备考能力,提高得分。本试卷的语音辨析没有完全按照09高考试题的模式命制,而是考查了两组多音字和两组形近字(去年高考全部考查多音字),这样至少考查面广了一些。压缩语段,去年高考时一句话压缩,而且选用材料大多采用科技类较多。本试卷采用著名作家严文井有关寓言的形象描述,要求考生既要压缩内容进行概括,还要用简明直白的语言转述,与高考命题既有相同,又有不同之处,较好地考查了考生的语言概括和表达能力。

3.接近高考难度,突出能力要求

去年江苏高考语文均分96分,无锡市均分102分。本卷经过200份试卷的抽样统计,均分为100.85,难度高于去年高考。因为一模考试有一个检测、诊断功能,重点是考查考生各方面的能力,看考生基础知识掌握是否全面,检测考生阅读理解及表达能力是否具备,所以难一点是正常的,可以看到考生试卷上的不少问题。比如文学类文本阅读的《另一片天空》,和去年江苏高考的《上善如水》一样,是一篇哲理类的散文,语言形象,内涵深刻丰富,展示的是作者的心灵世界和精神生活,考生不容易理解,不能用自己的语言来正确表达,所以失分很多。

二、考生答题情况分析

通过市区200分试卷的抽样分析,均分为100.85,作文均分为52分,文科加试题均分为22.6分。第1题语音辨析,得分率为89%,得分情况较理想,考生重视,考查的是常见常用字的读音,属于基础性的,难度不大。第2题成语使用,考查了“不足为训、方兴未艾、不情之请和微言大义”四个成语的使用,得分率为61%,难度中等,涉及四个方面:望文生义、语义重复、敬辞的正确使用和根据语境合理使用。从得分情况看有一定的区分度,考查效果较好。第3题根据情境写排比句,考查的是修辞,分值为4分,均分为3.13,答题情况较好。第4题压缩语段概括转述,属于中等难度,分值5分,均分为2.47,考生失分主要是概括不到位和漏掉要点概括不全面。第5题文言实词的考查,考查了“闻、乘、必和斫”四个实词,具有一定的迷惑性,考生主要错选A项,可能对“闻”这个词的掌握还不牢,另外根据语境阅读理解推断词义的能力还不够,得分率只有23%。第6题文言语段的信息筛选,得分率为98%,难度不大,缺乏区分度。第7题对文本内容的概括分析,得分率59%,适中,考生错选C项较多,主要原因是未能理解内容,因为B项中有明显的时间先后错误。第8题文言语句翻译,考查了一词多义、状语后置句、为动用法、被动句和句意的理解,考生失分主要是阅读理解存在问题,不能根据上下文语境进行合理的推测和判断,如第1句有的考生翻译成:如今事情很紧急,人人都有一竿,值得取我;第2句翻译成:受伤手用裹着,死的人棺材埋,使哭了;第3句翻译成:突然闯入的战士有八百人,所以受到杀伤的有数千人。得分点的词语解释不出来,或者不准确,句意不通顺导致失分较多,三句翻译分值10分,均分只有3.75分,低于高考文言翻译得分,200分试卷中只有6人得9分,有19人得0分。第9题诗歌鉴赏,分值10分,均分只有4.15,略高于高考诗歌鉴赏的得分,主要失分原因是读不懂,缺少必要的阅读积累和概括分析能力较低。第10题名句名篇默写分值8分,均分6.8分,有72人得8分,说明考生非常重视平时的积累,因为容易得分,答题很好,一定程度上起到了较好的导向作用。文学类文本阅读题,分值23分,均分9.15分,略低于高考文学类文本阅读的得分,主要失分是读不懂文本的深刻内涵,不能联系上下文语境找到答题的有效信息,答不到要点上,概括能力和理解后的表达能力较差。如答“人们的野心”指“人们为了发展经济对旅游业不断地开发,将那些名胜古迹开发出来,任人品尝”,“传统的空间意识”是“指人们旅游大多只会去那些传统的有名的风景名胜”,这些都是未能完全理解文本内容造成的。论述类文本阅读的第15题为选择题,得分率为74.5%,区分度较好,但16题的失分非常严重,是以往论述类文本阅读中不常见的,主要是对题干的审读不清楚,要求回答“世界对中国的观感”,在句子中应该指过去世界对中国新闻主持的形象,很多考生把“颠覆”也放进去理解了,写成过去和现在的比较,分值15分,均分只有6.1分,大大低于高考同类阅读题的得分。作文命题平实通俗,审题难度不高,得不到较高分数主要是审题立意的高度不够,这和平时的阅读积累、思考、思想认识有关,另外考生的语言表达很难尽如人意。大多数作文的论述,观点不够严密准确,站不住脚,分析只会举例,总在同一层面绕圈子,没有一定的递进,缺少一种说理的深度;记叙事情经过缺少现实生活气息和必要的生活细节描写,有不少是编故事而成,语言不够优美,缺少个性化,语病和错别字较多。文科加试题,文言断句及文学常识、语段概括,分值10分,均分6.5分,考生答题情况较好,但文学常识简答情况不容乐观,错答陆游、柳宗元、韩愈、苏轼、王安石、曾巩、柳永、辛弃疾、范仲淹、杜牧和秦牧的考生很多。名著阅读分值15分,均分为8.5分,主要是简答题问题较大,写不出来,答不到要点上。材料分析鉴赏题分值15分,均分为8.6分。三、考后的主要对策

1.有针对性地开好一模质量分析会

一模考试结束,考生会产生松懈情绪,教师要了解考生心理,及时利用一模考试的分析,帮考生总结试卷上的得失,分析查找原因,指出存在的问题,明确努力的方向。一模分析会重点是各市、区及相关学校分析所在地区、学校考生考试中出现的主要问题,研究后阶段的复习对策。一要对有关数据进行统计分析,查找明确考生目前缺失的是什么,提出补救落实提高的措施;二要搞好一模试卷的讲评分析,切实提高讲评分析试卷的质量,讲评课要改变方式,不能由老师一讲到底,要有学生的积极参与,要有重点的讲评,讲评中要让考生重新认识,有一个反思、提高的过程,让考生有一个修正、完善、准确表达的机会,做到让考生真正弄明白,提升应试技巧和答题水平;三要根据考生的特点和出现的不足,有针对性地精选典型例题,进行科学合理的强化训练,提高训练的有效性。

2.继续加强基础,扩大得分点不同学校有不同的复习要求,要全面了解考生语文复习上的情况,根据一模考试的情况,继续加强基础知识的复习,查漏补缺,夯实基础,争取多得分,少失分。必要时回归课本,梳理有关知识点,让考生继续扎实牢固掌握有关考点涉及的知识,了解有关知识的术语、概念,学会根据知识进行合理的推理判断。重点训练常规的阅读思路、基本的解题方法和规范的答题步骤,进一步提高答题的准确性、完整性和有效性,使考生在每一个考点上尽量多得分,减少不必要的失分。

3.要倡导以学生为主的自主复习原则

任何以教师为主的复习都不是最好最有效的复习。复习中要提倡学生自主复习,根据学生自己的特点有所选择有重点地复习。教师复习和学生的自主复习要兼顾,教师布置训练题,既要有规定的训练题,又要有供学生选择的训练题,还要让学生有一定的机动复习时间,教师讲解训练题既要有面上的讲解,还应有个别的面对面的辅导,包括试卷分析和作业。讲评试卷和作业时,也应该让学生多参与,多鼓励学生说说答题的情况,如对题干的审读,有哪些要求,涉及哪些知识点,阅读文本的思路,解答阅读题的分析方法,语言表达的步骤和要求。实践证明,学生的自主复习比教师规定好了的复习有效,也普遍受到学生的欢迎。

周金良

201*年3月27日

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