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高三第三次模拟考试数学质量分析报告

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 13:18:42 | 移动端:高三第三次模拟考试数学质量分析报告

高三第三次模拟考试数学质量分析报告

州高三数学质量分析报告总结

一、答卷分析:答卷中存在的主要问题

1、客观题本次考试在考查基础知识的同时,注重考查能力,着重加强对分析分问题和解决问题能力的考查,送分题几乎没有,加大了对知识综合能力与理性思维能力的考察,对于我们这类学生答题比较吃力,客观题得分较低,导致总分低。2.基础知识不扎实,基本技能和方法掌握不熟练.

基础知识不扎实,以文、理科的第17题为例.第17题是一道解三角形的问题,第(Ⅰ)问的关键在于由利用正弦定理把边转化成角,然后利用两脚喝茶共识直接得出结论。但是在考生的答卷中暴露出的问题,一是想不到利用正余弦定理,二是两角和差公式记错;第(Ⅱ)问主要考查两角和的余弦定理,正弦定理及三角形周长列方程组,解方程。考生在试卷中暴露的问题是:公式记错、特殊值记错导致出错及计算错误。这些问题究其实质是由于高中数学中的概念、公式、法则等基础知识掌握的不扎实导致出现的结果。3.审题不到位,运算能力差,书写不规范.

审题不到位在的第18题表现的较为明显。这是一道概率题,由于审题不到位致使将概率模型搞错、在(Ⅰ)问中学生出现结果重复与遗漏的现象严重导致后面全错,还有不会应用数学语言,表达五花八门。在考生的试卷中,因审题不到位、运算能力差等原因导致的书写不规范问题到处可见.

4.综合能力不够,运用能力欠佳.

第21题为例,这道题是导数问题(Ⅰ)求单调区间,(Ⅱ)求恒成立问题(Ⅲ)最值问题"由于学生综合运用能力较弱,致使考生不知如何分类讨论,或考虑问题不全面,导致解题思路受阻。绝大部分学生几乎白卷。

5.心态不好,应变能力较弱.

考试本身的巨大压力,考生信心不足,造成考生情绪紧张,缺乏冷静,不能灵活应变,会而不对、对而不全,甚至会而不得分的情形常可见到.二、针对上面问题措施如下

1.立足基础,注重能力培养.

"基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"是新课程高考的考查重点,所以,后期的复课中,要重视"基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"训练,打好基础."基础知识"一定要在"准确"上下功夫,

"基本方法"、"基本技能"、"基本的数学活动经验"要在"熟练"上下功夫.对大多数学生而言还是要坚持"低起点,严要求"的原则.训练时要舍得在基础题上花时间.对于基础题,要求学生勤动笔,完整的表达出来,不要眼会心不会、心会手不会.平时训练中,淡化解题技巧.要

学生掌握通性、通法,一定要加强基本数学思想方法的渗透与应用.注重思维能力和运算能力的训练,整体提高学生的数学能力.

2.全面提高学生的数学素养和分析解决问题的能力.

作为教师,首先要提高自身的教育教学的观念,素养和能力,要配合新课改,采取适合自己学生实际的教学方法.充分调动学生的主动性和创造性.再就是平时教学中以课本和考纲、考试说明为本,以新课程高考题为资料,弄清高考要考什么,要教给学生什么.以及怎样才能教好的问题.教学中帮助学生掌握基本的数学思想方法.自己教学中要有反思,同时要求学生也要有反思,他们要有自己的"总结"、"评注".让他们在反思中体会数学思想方法,总结解题规律,做到触类旁通.3.重视数学应用.

新课程的一个显著的特点就是"强调数学应用",这一点在已率先实行新课程高考的省份的高考试题中已有所体现,应引起我们的重视,尤其要重视"实际测量问题--解三角形"和"统计与概率和实际问题的结合",因为,只有将统计和概率结合起来,才使得统计变得更加有意义。4.重视回归教材.

"教材是高考试题的生长点",我们相信这一点已经成为各位的共识,因此,在考前应注意引导学生回归到教材中来。

5.重视心里辅导.

高考是人生的一次大考,面对高考,学生的情绪难免出现一些变化,而且这种现象越是离高考越近,表现的越突出,作为老师应重视对学生加强心理疏导,以尽量减少"非智力因素"对高考的影响。

扩展阅读:201*-201*高三文科数学第三次模拟考试数学质量分析报告

遵义航天高级高三文科第三次模拟考试分析报告总结

一.试卷的整体情况:总人数263人,平均分72.32最高分141分.最低分6分,及格率0.27.及格人数71人。

二、答卷分析:答卷中存在的主要问题

1、客观题本次考试在考查基础知识的同时,注重考查能力,着重加强对分析分问题和解决问题能力的考查,加大了对知识综合能力与理性思维能力的考察,对于学生来说答题比较吃力,客观题得分较低,导致总分低。2.主观题

第17题是三角函数问题,(1)问关键在于辅助角公式的运用及整体代换思想(2)问是三角函数图像的理解,很多人辅助角公式都没有完全掌握导致此题的平均分2.72。

18题是集合的运用,主要问题是第一问一部分人对全集的理解没有概念!导致不能对题目有深入分析。但学生对集合的理解还是不错的,平均分7.24.

19题是三角函数(1)问降次公式运用。比较全面的考察了两角和差的正余弦定理及倍角公式,主要问题在于求交集时出现遗漏,第二问是三角函数和均值定理的综合运用,所以得分很低,平均分3.45

20题指数函数的综合运用,(1)问很多人不能用直接法函数单调性,及不会讨论底数a的值,第二问是符合函数求值问题,主要是想不到,对换元法不能灵活运用,平均2.03.

21.导数的应用:(1)单调性及单调区间,比较简单得分率不错,第二问是函数交点问题相对较难,第三问恒成立对于多项式化简不熟悉,无法化简就无法解题。平均分4.35

22.平面几何,这个题全是初中的知识,主要是搞忘了,平均分2.07。23题参数方程考题,此题较简单,平均分6.02,24题不等式,题简单但是效果不好,主要函数时间长了,平均分3.41.

3.存在的主要问题

(1).审题不到位,运算能力差,书写不规范.(2).综合能力不够,运用能力欠佳.

第21题为例,这道题是导数问题(Ⅰ)求单调区间,(2)交点问题,(3)求恒成立问题由于学生综合运用能力较弱,致使考生不知如何分类讨论,或考虑问题不全面,导致解题思路受阻。绝大部分学生几乎白卷。(3).心态不好,应变能力较弱.

考试本身的巨大压力,考生信心不足,造成考生情绪紧张,缺乏冷静,不能灵

活应变,会而不对、对而不全,甚至会而不得分的情形常可见到.三、针对上面问题措施如下

1.立足基础,注重能力培养.

"基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"是新课程高考的考查重点,所以,后期的复课中,要重视"基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"训练,打好基础."基础知识"一定要在"准确"上下功夫,

"基本方法"、"基本技能"、"基本的数学活动经验"要在"熟练"上下功夫.对大多数学生而言还是要坚持"低起点,严要求"的原则.训练时要舍得在基础题上花时间.对于基础题,要求学生勤动笔,完整的表达出来,不要眼会心不会、心会手不会.平时训练中,淡化解题技巧.要学生掌握通性、通法,一定要加强基本数学思想方法的渗透与应用.注重思维能力和运算能力的训练,整体提高学生的数学能力.

2.全面提高学生的数学素养和分析解决问题的能力.

作为教师,首先要提高自身的教育教学的观念,素养和能力,要配合新课改,采取适合自己学生实际的教学方法.充分调动学生的主动性和创造性.再就是平时教学中以课本和考纲、考试说明为本,以新课程高考题为资料,弄清高考要考什么,要教给学生什么.以及怎样才能教好的问题.教学中帮助学生掌握基本的数学思想方法.自己教学中要有反思,同时要求学生也要有反思,他们要有自己的"总结"、"评注".让他们在反思中体会数学思想方法,总结解题规律,做到触类旁通.3.重视回归教材.

"教材是高考试题的生长点",我们相信这一点已经成为各位的共识,因此,在考前应注意引导学生回归到教材中来。4.重视心里辅导.

高考是人生的一次大考,面对高考,学生的情绪难免出现一些变化,而且这种现象越是离高考越近,表现的越突出,作为老师应重视对学生加强心理疏导,以尽量减少"非智力因素"对高考的影响。

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