三年级上音乐教学总结

三年级上音乐教学总结

三年级音乐教学总结

本学期课堂教学工作即将结束，现总结工作情况及经验如下：一、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念。课改实验教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。在过去那种以教师为中心、以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会发展的需要，应积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，改变教学观念，以音乐的五大“基本理念”作为教学的新理念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”培养学生热爱音乐及高尚的情操。

二、教学手段灵活多样，激发学生兴趣。

在教学中，我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，而是先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习兴趣，如：在《小猫钓鱼》这一节研讨课中，我这一课，我让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参与、多评价。让学生互评。将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案，课堂气份自然活跃。

三、课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。

四、课外兴趣活动：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在学生中挑选唱歌爱好者。兴趣小组的成员基本上是自愿报名参加的。周四的下午第三节课活动。所以相对之下比较难教，这更要求老师更要认真扎实的教学。

五、考试：

为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。

六、其他：

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还让学生适当地接触一下电脑音乐。

综上所述，这学期我取得了一定的成绩，但也有不足之处，希望以后自己能多多学习，努力充实自己，做一个对学生负责，更对自己负责的好老师。

扩展阅读：湖南版三年级音乐教案上册

第一课老师你好

教学目标：

1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点难点：

学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学准备：

各种乐器，电子琴，录音机教学过程：第一课时入学教育

师生相互介绍认识音乐课堂常规训练，

起立音乐：1234|5671|111|1－||

师生问好：1234|5－|155|311|5432|1－||坐下音乐：1765|4321|111|1－||节奏训练，

碰铃和三角铁：×－－－×－×－响板：×××××××××××手铃：×××××××－

沙锤：×××××××××××

第二课时

一、听赏歌曲《走过老师的窗前》

1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。3、聆听歌曲并回答问题

（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的？

（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。4、听赏歌曲并参与表现

能用什么体态动作参与歌曲的表现

5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺

第三课时

一、学习歌曲《老师最理解我》1、聆听歌曲2、练习伴奏

（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。（2）分四个大组讨论交流。

（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。3、学唱歌曲

（1）有感情地朗读歌词

（2）听录音轻声跟唱一次歌词。

（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。4、随琴演唱歌曲二、歌曲表演

用歌声表现歌曲欢快的情绪。加入打击乐器伴奏表现歌曲。三、尝试填词四、小结教学反思：

第二课折纸船

教学目标：

能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。

知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。

能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。教学重点难点：

学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验教学准备：

录音机、电子琴一课时：教学过程：组织教学

创设情景、引发兴趣（1）找台湾

让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。（2）谈台湾

让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合。（3）听相关音乐

播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。新歌教学

1、听赏全曲：

让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。2、随乐律动

让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动。使学生体验到船儿在起伏的海上进行的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。3、随琴哼唱4、演唱歌曲

采用小组唱、男女声对唱等形式课堂小结

第二课时：教学过程：

一、复习歌曲《折纸船》二、活动导入

创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。三、听赏歌曲

1、让学生分别听三首歌曲《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》

2、体会不同演唱者的声音特点让学生了解与讨论人声的分类。

再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。课堂小结

第三课山野童趣

《采山》教学目标：

1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。

3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。教学重难点：

1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；

2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教学准备：录音机、电子琴、响板、地面图谱教学过程：

一、组织教学：

听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。二、表演《采山》：

新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

我们今天就学习这首新歌《采山》。1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动：

“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

四、小结

第二课时教学过程：

谈话导入

小朋友们到过农村么？谁能跟大伙说说农村是个什么样子？

大家都说的很好！农村的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与农村有关的画，请大家欣赏。

出示图画，欣赏乐曲

同学们，今天我们欣赏的是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。

（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高

音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了

（四）欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

（五）讨论、谈体会全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。（时间如充许，让学生再听一遍乐曲）

三、课堂小结及布置作业：

教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。教学反思：

第四课音乐家聂耳

第一课时《卖报歌》教学目的

1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。教学重点难点

1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

课前准备：挂图，录音机等。教学过程：第一课时

一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、新课

（一）、简介聂耳

1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

3、板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。（二）、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

5、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（doremisolla）6、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

7、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

8、难点训练：A、53532|132|B、332|612|不能唱成3321|612|7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

（三）、课堂小结，下课。

音乐欣赏《金蛇狂舞》教学目标：

通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。教学重点：

感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。教学难点：

体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。教学过程：组织教学：

听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

新课教学：

导入新课：（出示课件）简介作品。

整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？A优美抒情B欢快热烈C悲伤沉痛

（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：中速快速慢速

（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？A锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面B活泼欢快的歌舞场面C祖国山河的美丽景色

学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件分段赏析

第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏

在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音

请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？

师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。（出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。

师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐

曲。

师归纳：

欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。

第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：

通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是：A热烈欢快B活泼跳跃C优美抒情

根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：A祖国的大好河山

B你追我赶的紧张场面

这一段音乐中运用了哪些打击乐器：

A铃鼓B堂鼓C锣D碰铃E木鱼F舞板学生评价：哪一组的答案正确？第三乐段：

欣赏后思考：A音乐的情境是什么？B与第一乐段是否相似？

师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。

B：为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A`三段体结构。师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？（四）复听全曲，参与表现

要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。（全班学生集体随乐表演）课堂总结：

师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！教学反思：

第五课在祖国的怀抱里

教学目标

1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。教学重点

1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。教学准备

课件、音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。教学过程

一、活动《音符之家》

（课件展示音符之家画面）

1）师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员。

全音符二分音符四分音符

2）老师拿出准备好的音符娃娃卡片：你们认识我吗？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并将音符卡片贴在想应音符名称旁。

师：请同学们，用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。2、找一找

教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出5、3-、2---请同学们分别到黑板上识别并取下音符卡片，唱出那个音符。3、唱一唱（出示音符之家）

1）师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有哪些调皮的小音符跑出来了？

2）教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。

3）学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱。小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小音符找到了家，你们真棒！二、歌曲《在祖国的怀抱里》

导入：师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一首好听的歌，我们也来和它们一起听一听好吗？1、聆听歌曲

（课件出示歌单）

2、播放歌曲《在祖国怀抱里》

（课件展示四个带有旋律的音乐娃娃）

师：同学们看，音乐娃娃笑得多么开心，唱得多么欢快，它们到底是怎样唱的呢？（课件按音乐的顺序展示出来）

2）将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律。3）各组交流视唱学习情况。

4）全班试着随琴模唱整首旋律。3、朗读歌词

（课件展示带有节奏的歌词）

师：下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏，老师读前句，同学们读下一句。

4、学唱歌词（课件展示歌单）

师：同学们通过刚才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪位同学都最先学会唱歌词。1）学生随琴轻声唱歌词。

2）找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。

师：同学们听老师唱一唱这两句歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处？5、（分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。）三、创编歌表演

师：同学们，你们知道我们国家一共有多少个民族吗？生：我们国家有56个民族。

师：对！我国是世界上民族最多的国家之一，那你们知道我国有哪些少数民族？生：苗族、壮族、阿佤族1、创编歌词与表演动作。2、交流与评价3、设计伴奏形式4、分组展示5、综合评价四、教师总结

我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐，欢喜，在政府的翔下是多么高兴，甜蜜，让我们全国各民族的小朋友一起幸福成长！

（播放《娃哈哈》的歌曲，学生自由律动下离开教室。）

我为祖国守大桥

（《在祖国怀抱里》第二课时）教学目标

1、能认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》感知作品的音乐形象，并积极参与全曲的表现活动。

2、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。教学重点

感知音乐作品的音乐形象。教学难点

认识节奏、旋律、力度、音区、和声等是表现音乐形象的重要因素。教学过程

一、导入新课唱解放军的歌。

师：随着解放军的脚步声渐渐远去，我们来唱一唱老师要同学们找解放军的歌，如果碰到你会唱的，请跟他一块唱。

师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》二、初听全曲1、聆听全曲

师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是谁？（课件展示乐曲的音乐主题）2、熟悉音乐主题1）听音乐主题

老师演奏音乐主题并介绍手风琴。师：乐曲基本情绪是什么？生（激昂自豪）

2）唱音乐主题

老师用手风琴弹奏音乐主题。

学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。3、再听全曲

指导学生听赏全曲，分析主题出现几次？

师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次？每次出现时请举手，老师用*标示。同时，学生再听全曲并回答问题。

师：将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。三、分段赏析

1、指导学生感受主题与变奏1和声（单音、多音）上的变化，并用律动表现。师：变奏1和主题的演奏有什么不同？你们看看老师的右手，是怎么演奏的。2、指导学生感受主题与变奏2音区上的变化，并用律动表现。师：音乐这么浑厚低沉，你们听出解放军正在干什么？我们来学一学。

3、感受主题与变奏3在速度上进行变化后所表现的音乐。（快、慢）

4、感受主题与变奏4在力度（强、弱）上的变化，并唱一唱用声音表现。师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。四、听赏全曲，参与表现

1、静听全曲（用卡片摆出结构图）2、参与表现全曲

师生一同唱一唱，动一动、说一说，进行参与表现。3、小结

师：同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它保卫它，让我们坐上时代的列车去探索知识的奥秘吧。教学反思：

第七课新疆好

第一课时

讲课时间：年月日

教学目标:1、听赏后，能说出歌曲《新疆是个好地方》的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。

2、能学汇演唱《庠尔班大叔喜洋洋》第一段，并积极参与创编歌曲的表演

勾当。

教学重点

能用活泼风趣的声音演唱歌曲。

教学难点

引导学生选择差别的打击乐器以及节奏型为歌曲的两个乐段用差别情势参与伴奏。

教学准备

cAl课件、串铃、两响筒、铃鼓、新疆帽、纸贴胡子，板书节奏用的纸条、笔、双面胶。

主要教法、学法：境地教学法

教学过程：

一、创设境地

1．听一听，动一动

伴着《库尔班大叔喜洋洋》的音乐，学生做简单的新疆舞动作，走进教室。

2．说一说，看一看

师：同窗们，你知道剐才我们做的舞蹈动作是哪个民族的吗?(新疆维吾尔族)

(1)老师介绍新疆舞的风格、特征等。

(2)学生观看老师表演新疆舞。

3．听赏与感受

师：我小猫垂钓故事想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色、民俗风情?

(1)学生说自己了解的新疆。

师：说得很好，不过新疆还有更多我们不了解的，就让我们一起来听赏这首《新疆好地方》，看看新疆好在哪一些地方。

(2)学生听赏歌曲《新疆是个好地方》。

课件：出示《新疆是个好地方》MTV。

(3)学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好。

二、体验探索

师：这是一首传播已经久的新疆民间流传的歌曲，既然过去的新疆就是如此斑斓，那么，现在西部开发，岂不让新疆更迷人!同窗们想去看看今天的新疆吗?(想)

师：那就让我们加入“新疆之旅小记者团”，去采访、体验新疆群众的生活，好吗?(好)

1听乐曲，玩游戏

师：让我们坐上新疆的大马车，出发吧!

课件：出示新疆大马车。

伴着《库尔班大叔喜洋洋》音乐，学生坐在自己的小凳上体会坐马车的滋味儿。

在第一乐段时，学生跟老师做小幅度平稳、悠闲的规整性小猫垂钓的故事视频动作，暗示马车经过的通途。

在第二乐段时，师生做大幅度摇摆的随意性动作，暗示马车经过高高的山坡。

2．辨声音，找音响

师：终于到达新疆南部了，这时远远的有一队人马浩浩荡荡地走来，快昕，什么声音?

课件：伴着清脆的山药蛋声以及马蹄声，几辆马车疾驰而米。

(1)让学生听辨出山药蛋声、马蹄声。

(2)学生自由模拟声响，分组讨论。(方法：用串铃、铃鼓模仿山药蛋声，用两响筒模仿马蹄声。)

(3)每组分别模拟演习～次。(集体演奏四个小节的节奏。)

老师根据每小组的结论，将三种打击乐模拟山药蛋声、马蹄声的节奏型板书出来。

(4)三个小组同时模拟，播放歌曲《库尔班大披喜洋洋》的伴奏音乐。

第二课时

讲课时间：年月日

教学目标:1、听赏后，能说出歌曲《新疆是个好地方》的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。

2、能学汇演唱《庠尔班大叔喜洋洋》第一段，并积极参与创小猫垂钓小游戏编歌曲的表演勾当。

教学重点

能用活泼风趣的声音演唱歌曲。

教学难点

引导学生选择差别的打击乐器以及节奏型为歌曲的两个乐段用差别情势参与伴奏。

教学准备

cAl课件、串铃、两响筒、铃鼓、新疆帽、纸贴胡子，板书节奏用的纸条、笔、双面胶。

主要教法、学法：境地教学法

教学过程：

一、学习歌曲

课件：一群新疆人坐着马车，一路载歌载舞而来，最后出现库尔班大叔。

师：看，原来是新疆农民企业家库尔班大叔正以及村里的小伙子、姑娘们赶集回来呢。嗬，这可是我们采访的好机会。没想到大叔什么也没说，只让我

们把底下这段词编成顺口溜念出来。“小记者们，行吗?”(行。)

课件：出示第一乐段歌词。

1．按节奏念第一乐段歌词(1)编顺口溜

①分小组讨论，创编，将歌词按顺口溜的音律念出来。

②分小组表演念一次顺口溜；

◎找出编得最佳的一组．当小老师领念。

(2)用打击乐模拟马小猫垂钓动画片铃声、马蹄声，集体念顺口

2．学唱歌曲第一乐段

师：这时一位新疆小姑娘将我们编的顺口溜唱出来r。

(1)听赏第一乐段歌曲。

课件：出示歌曲第一乐段音乐，显示乐谱以及歌词。

师：让我们一起来唱吧，不然库尔班大叔又要出标题问题考我们了。

(2)随琴学唱第一乐段乐曲，同时用“蹦…路”字哼唱。

(3)随琴学唱第一乐段歌词。

(4)演唱第一乐段歌曲，模拟马蹄声、山药蛋声为歌曲伴奏。

3学唱歌曲第二乐段

师：当马车走上高高的山岗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌来，小伙子也敲着铃鼓，追赶着他们舞动的身影。

课件：新疆姑娘以及小伙子载歌载舞，接着出示歌曲第二乐段音乐，显承乐谱以及歌词。

(1)听赏歌曲第二乐段

师：真是一个能歌善舞的民族，不过这首歌一样难不倒我们的小记者．咱们也来试试!

(2)用听唱法随琴学唱本段乐曲。

(3)随琴学唱歌词。

(4)引导学生用打击乐为第二乐小游戏之小猫垂钓段伴奏。

师：当姑娘们载歌载舞时，小伙子是如何用铃鼓伴奏的呢?两响筒、串铃又是如何为这一乐段伴奏呢?

启发学生根据第二乐段的音律、节奏、情绪，创编差别的节奏型，用打击乐来

伴奏。老师将学生创编的节奏型板书出来，作为第二乐段的伴奏。

比两个乐段所表现的差别场景，从而创编与上一乐段差别的节奏型为第二乐段伴奏。

4学习全歌

(1)对歌

师：听到我们的歌声，整个乐队热闹起来，他们一高兴，便对起歌来。

课件：出示歌曲群体乐谱以及歌词

让男女学生分别扮演维吾尔族小伙子以及维吾尔族小姑娘，男生唱一乐段，女学生对上二乐段，没有轮到时，用打击乐伴奏。

(2)完整地演唱歌曲

师：按刚才我们对歌的顺序演唱的这首歌，就是大家今天要学习的这首新疆歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，底下我们完整地演唱一遍。

课件：出示歌名以及群体乐谱、歌词。

在学小猫垂钓歌曲生熟练掌握歌曲后，再启发他们用风趣活泼的情绪有表情地演唱歌曲。

(3)演唱整首歌曲，选择差别的节奏型用打击乐分别为两个乐段伴奏。

二、参与表现

师：在库尔班大叔以及马车上人们的盛情邀请下，我们来到了库尔班大叔的村庄，同窗们，想像一下，这会是如何一个场面呢?

引导学生想像小镇的欢乐场面，并预设勾当，表现出来。

1．预设

学生分组讨论，自主预设勾当。

2准备

教师根据学生的设想，将学生分为几部分准备自己喜欢的表演；教师巡回指导。

3．表演

场景预设：一部分人随乐唱歌。

一部分人用打击乐伴奏。

一部分人扮演贴胡子的大叔。手拿铃鼓的小伙子以及戴瓜皮帽的新疆姑娘，尽情

舞蹈。

教学后记：

教学目标：

1、能有表情地演唱《中国少年前锋队队歌》；

2、能认真聆听《红星歌》，并跟唱

3、能积极参与游戏勾当，大胆与同窗合作，并从中体验小猫垂钓歌曲到乐趣。

课时：1课时

教学过程：

第7课火红的队旗

一、演唱《中国少年前锋队队歌》

1、听《中国少年前锋队队歌》进教室大家刚才听到的是什么歌曲？你对这首歌曲哪一些了解？

老师对歌曲作介绍。

2、跟唱歌曲

播放《中国少年前锋队队歌》的伴奏音乐，学生跟唱，老师走到学生中去听，找出学生演唱中的问题。

老师进行评价，指出不足的地方。

3、熟悉歌词，让学生边读边观察，第一段与第二段歌词的相同之处以及区别。

4、唱唱歌谱

（1）将歌谱分为四个部分，学生分四大组，各组选择一个部分讨论认读。

（2）分组跟琴划唱一次歌谱，相互评价，教师及时改正纰缪。

（3）跟琴小声划拍，将歌谱完整地唱一遍。

5、综合表现

（1）师生讨论歌曲的感情处理，师归纳。并配乐

（2）完整演唱歌曲，并由个别学生选择队鼓进行伴奏。

4、有感情地完整地歌唱队歌。

二、勾当

1、同窗是否想的起来自己何时第一次唱起队歌？

你还想的起来入队时儿童小游戏小猫垂钓的景象吗？还想的起来在队旗下所说的誓词吗？

2、由小组组成各个小分队，想一到两句自己想在队旗下说的誓词，然后由选一位同窗当领誓人，领导组员进行宣誓。

3、请小组出来宣誓，老师及时进行评价以及总结

4、老师总结同窗们的誓词，并提出成为优秀少先队员的要求。

第二课时

听赏《红星歌》

1、今天老师就向大家介绍一位优秀队员潘冬子。老师讲评潘冬子的故事。欣赏片断。

2、听赏《红星歌》

3、再听《红星歌》，说说这首歌曲的节拍以及情绪。。

4、跟唱《红星歌》、表演

各小队队长模仿电影中的小演员跟唱《红星歌》，

小结：我们要向潘冬子学习，勇敢、坚强，努力学习，锻炼自己成为一名合格的少先队员。

5、随音乐神气地踏步出教室。教学反思：

第八课小猫垂钓

第一课时

讲课时间：年月日

教学目标:

1．能学汇演唱《小猫垂钓》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的

快乐。

2．能用差别的在线小游戏小猫垂钓方法以及装饰材料建造小猫头饰。

3．能依附童话剧《小猫垂钓》的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。

教学重点与难点

1．音乐童话剧《小猫垂钓》的表演与创造。

2．小猫头饰的建造。

教学准备

cAJ课件、各种做小猫头饰的材料、《小猫垂钓》的青乐

主要教法、学法：境地教学法

教学过程：

教学过程

一、定向

1．播放《小猫垂钓》的音乐，学生跟着音乐的情绪模仿自己喜爱的动物仪态，律动进

教室。

2．师生问好，安定情绪．．

二、导学辨音起舞

根据音高的4：同、力度的差别表演差别的动作：

高音区：p模仿空中飞的动物仪态。

中音区：f模仿地上走的动物仪态。

低青区：mp模仿水晕游的动物仪态。

(模仿多种动物的恣态，为表现创造部分提供素材。)

三、掌握

小猫垂钓

1．导入

师：小朋友们刚才来了一次动物大调集，仿佛到了动物世界，真有趣儿。李老师这搭

一个关于动物的动画片，大家来看看这儿童小游戏小猫垂钓里的动物世界又是什么风光。

课件展示：音乐童话剧《小猫垂钓》，画外裔讲评整个故事情节。

2．说一说

启发学生简单复述动画片的故事情节。帮助学生深化对故事的认识逐一干事要一心

一意。为后面的表演勾当作铺蚺。

(学生讲评时轻轻播放《小猫垂钓》的音乐，让学生融人自然的音乐氛围之中

3．唱一唱

师：“、朋友讲得比动画片讲的还要好听，李老师电想讲，不过我是用歌声来讲，想不想

听……

(1)范唱歌曲《小猫垂钓》。

(2)学唱歌曲

①用“喵”模唱，边随音乐摆动手指+感受音乐节拍。

②随琴声轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及如何唱好下滑音。

③自由学唱。欹曲分为四个部分，鼓励学生演唱自己最喜欢的一句或一段，然后

跟唱。

(在学唱中体会歌曲每部分的情绪对比。)

④演唱接龙

老师与学生、男生与女学生备一段接龙演唱歌曲；学生分成四小组接龙演唱歌曲；引

导学生小猫垂钓歌曲演唱时很好地体会歌曲每一部分的情绪。(一)风趣(二)焦急、伤心(三)自

信(四)高兴。鼓励学生大胆地表现。

⑤表演唱

课件展示：音乐童话剧《小猫垂钓》。

师：让我们当一回小歌星，为动画片《小猫垂钓》伴唱。引导学生用清脆、甜美的声音

演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分的情绪。

第二课时

教学目标:

1．能学汇演唱《小猫垂钓》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的

快乐。

2．能用差别的方法以及装饰材料建造小猫头饰。

3．能依附童话剧《小猫垂钓》的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。

教学重点与难点

1．音乐童话剧《小猫垂钓》的表演与创造。

2．小猫头饰的建造。

教学准备

cAJ课件、各种做小猫头饰的材料、《小猫垂钓》的青乐

主要教法、学法：境地教学法

教学过程：

教学过程

一、做一做(手工建造小猫头饰)

课件展示：放大的多只差别小猫形象。

师：小猫为了表达在线小游戏小猫垂钓对你们美妙的伴唱的谢意，邀请小朋友们一起去垂钓。怎么样，去不

去?好，先梳妆梳妆，用老师以及你们自己准备的材料迅速地扮成一只小猫咪。

鼓励学生互相帮助、讨论；引导学生用出格的方法将自己扮成最可爱的猫咪。

二．演一演

师：猫儿跳、猫儿叫，逗得大家哈哈笑。大家来一个现场表演《小猫垂钓》，怎么样?

课件展示：同时呈现四个场景画面。

(1)分组讨论、排练①选择自己要表演的部分。

②鼓励学生想想，唱一唱，跳一跳，进行简单的动作与表演。

③指导学生合理地安排角色，没计衔接语言，排练表演过程。

(2)分组表现

①边演唱边表演。

②学生评价，老师肯定。

③完整地表演音乐童话剧《小猫垂钓》。

三、表现

创作版《小猫垂钓》

课件展示：放大的多只差别小猫同时伸出大拇指。

师：小朋友的丧演真棒，小猫咪都竖起r大拇指。小猫咪还说，如果你们是导演，你们

的故事里会出现一小猫垂钓图片只什，厶样的小猫，小猫在垂钓的过程中又会发生什么样的故事

呢?大胆想像，然后表演给我这个建造人看。怎么样，有信心吗?开始准备。

(教师营造～个表现空间，让学生在这自由的空问里尽情阐扬，使学生在境地勾当

中孕育发生强烈的情感共鸣，更好地表现自我，享受表现美。)

1．分组讨论

(1)根据原音乐预设好表演角色、故事情节、表演所需道具。

(2)阐扬想像，认真排练。启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。

2．分组表现

跟着音乐完美地表演自己创编的音乐童话剧《小猫垂钓》。

教学后记：

教学目标：

1、通过学唱《乃哟乃》，了解土家族音乐舞蹈及相关文化知识。2、能学会简单的竖笛吹奏方法，并能为歌曲《乃哟乃》自信地伴奏。教学重、难点：

引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱和演奏。教学准备：

课件、电子琴、竖笛教学过程：

教师活动一、创设情境引导学生交流课前准备的资料教师总结土家族的民情风俗，音乐舞蹈等等。提出所学《摆手舞》。课件播放《摆手舞》音乐通过师生交流课前资料，初步了解土家族的相关文化，为后面的教学做进一步的铺垫。学生活动学生朗读所搜集有关“土家族”的资料教学意图第九课欢乐的山寨

师生共舞“摆手舞”二、主题探究、导学明理。师：今天我们就再来学习一首土家族儿童歌曲《乃哟乃》。乃哟乃含义“快快来”。教师有感情地范唱歌曲

教师引导学习歌曲，出示歌谱（循序渐进的方式）学生初步感受歌曲的情绪，速度。学生说出拍号：四二拍师：请大家找一找这首歌曲是由哪几自由练习齐读学生通过这一环节个音符组成？按节奏朗读歌词。的练习掌握学习新教师做柯尔文手势歌的四个步骤：1、看拍号打节奏。2、教师弹琴听琴模唱唱名。3、生：“1”、“3”、按节奏读歌词。4、教师指挥“5”。音字对位唱歌词。引导看曲谱进行竖笛吹奏教师指出问题纠正教师指挥三、应用创新学生先练习吹音阶15然后自认曲谱吹伴奏，再齐奏。分组练习一组唱，一组伴奏。学生模唱唱名随琴跟唱唱名采用音字对位法唱歌词学生齐唱歌曲师：土家族是个能歌善舞的民族，还有三个月就有个重大的节日，我们为这个节日献上一个节目。

分三组：歌、舞、器乐，展示，表演，合作，评价学生分组排练。学生分组参与实践活动，也感受到了与人合作的快乐。四、小结教师根据学生说的进行总结归纳。师：今天大家开心吗？你们有何收学生自由阐述交流获？说给大家听一听。师：最后，让我们听着歌曲吹着竖笛走出教室吧！学生合着《乃哟乃》的旋律走出教室。

第十课多年以前

教学目标：

1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱。2、能学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。

3、能在“点格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教学重点：

学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。教学难点：

在“点格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教具准备：

CAI课件、小鸟头饰若干、音乐格子图一张。教学过程：

一、激情引趣，听赏导入。

1、动一动

小朋友随《哩哩哩》的音乐律动（小鸟飞）进教室。2、听一听，猜一猜

（播放多媒体动画歌曲《哩哩哩》。）

导语：欢迎小朋友来到音乐森林做客，看！小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢！听，是哪些小鸟来了呢？

生答（引导学生聆听歌曲《哩哩哩》中的鸟叫声）3、学一学

导语：小朋友们真聪明，那谁来学一学布谷鸟和百灵鸟的叫声呢？（引导学生感受鸟儿欢快的情绪，请学生模仿布谷鸟、百灵鸟的叫声）4、边听边唱

导语：听，百灵鸟在跟我们说话呢！（课件音：同学们，让我们做好朋友吧，我们一起来唱歌好吗？）

（播放《哩哩哩》MTV，学生看课件，跟唱歌曲《哩哩哩》。）二、参与游戏，学习新知1、看一看

（课件音：布谷鸟叫声。）

导语：听，布谷鸟又在叽叽喳喳的说话呢！

（课件音：同学们，我们已经是好朋友了，一起来做游戏吧，看看谁最棒！）（看课件：小鸟演示“点格子”游戏，点到哪个格子就唱出那个格子的音符，碰到休止符就不出声。）2、玩一玩

导语：同学们可不能输给小鸟呀，自己也来试试吧！（1）请学生上台在音乐格子中点一点，看谁最棒。

（2）看谁能点出与别人不同的路线，请学生尝试点新的路线。3、想一想

导语：同学们刚才玩点格子游戏时，为什么有的格子没有唱出音符来呢？（生答）

（教师引导学生注意格子里的四分休止符。）4、学一学

（多媒体动画：音乐格子中的“0”说：“小朋友们不认识我吧，我可不叫

“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。）

（教师引导学生用肢体动作表示四分休止符，如摆头、拍肩、点头等，进一步掌握四分休止符的时值。）三、情境引导，学习歌曲1、听一听

导语：小朋友们，大家都玩累了，一起去小鸟的家园休息吧！

（多媒体动画：歌曲《多年以前》音乐加朗诵，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐地歌唱。）2、唱唱（学习歌曲第一段）

导语：小鸟的家园美不美呀？请同学们用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗？

（1）出示歌曲曲谱，引导学生用“la”高兴地哼唱。

（2）出示第一段歌词，学生朗读后随琴演唱。（3）师生接龙，看谁接得快。3、听一听“朋友的烦恼”

（播放课件：同学们的歌声真美。我们现在的家漂亮吗？可是在很久以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了。）导语：我们应该怎样来帮助鸟儿呢？（学生讨论发言，教师总结。）4、唱一唱（学习歌曲第二段）

（课件出示歌单，在曲谱上每一拍闪烁一个小圆圈，圆圈的大小随音乐的强弱而变化。）

（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“lu”再次带情绪哼唱。

（2）感受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱第二段歌词。5、演唱全歌

导语：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！

（教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。）四、评价总结

师：今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐！（学生随《多年以前》音乐边唱边“飞”出教室。）教学反思：

第十一课

小放牛

教学目标

能学会《对十》，并用明亮的声音欢快地演唱；能用自己动手制作的霸王鞭边唱边表演。

听赏时，能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律，并说出乐器的音色特征。能积极参加《谁家的门铃在响》的音乐游戏，并能初步听辩和模唱简单的音程。教学重点难点

重点：学会演唱歌曲《对十》，并用自制的霸王鞭进行表演。难点：即兴为《对十》创编歌词和舞蹈动作。课时安排一课时课前准备

多媒体设备、课件一套、小木棍、彩色纸、剪刀等。教学过程

情景导入课前律动

师：同学们，我们以前学过很多表现农村小朋友生活的歌曲，你们还记得吗？好！下面我们就来个比赛，看谁的歌儿多？

学生演唱《老水牛角弯弯》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

师：你们唱得都不错，今天我还要再次带大家到河北省的农村去看一看，听说那里的小朋友喜欢边说谜语边对歌，而且还边唱边舞着小彩棍！你们想去吗？那我们就出发！寓教于乐

听赏《小放牛》

师：同学们，在出发前我们最好先熟悉一下河北的小朋友都喜欢唱什么样的歌曲，要不待会儿他们向我们挑战，要和我们对歌怎么办？我们可不能输呀！我这里有一首根据河北民歌改编而成的乐曲《小放牛》，你们先听一听。聆听乐曲，让学生选择乐器。（讲台上放竹笛、手风琴、双簧管。）师：你们知道这首乐曲是那种乐器演奏的吗？（简单介绍双簧管。）

师：听完乐曲后，你仿佛看见河北农村的小朋友都在干什么呢？请你用自己的话说一说！

听儿歌对唱《小放牛》。

师：说得不错，小朋友都在河边放牛、玩耍，你们听他们还边玩边唱呢！（课件播放歌曲）介绍对唱形式。

师：这首歌曲有几个小朋友演唱呀？他们演唱的语气是怎样的呢？

师：对了，两个，我们把两人或两组之间采用一问一答的形式来演唱歌曲叫做对唱。

音乐游戏《谁家的门铃在响》

师：下面我们就出发吧！在开始旅行之前呀！我给每一组都请了一个小动物当导游，但是他们现在都还在家里睡懒觉呢！你们去叫醒他们，好吗？模唱门铃声。

师：我现在将每个动物家门铃上的声音告诉你们，你们请听清楚了！（全班模唱）

小兔：３１小熊１６小猪１５小猫６３小狗５１

上门请小动物导游（全班分为五小组，每组安排一个小动物。）师生游戏。

用钢琴弹奏门铃声。

学生听到后，先说是哪个小动物的家，再用叮咚唱出来。

唱对了，小动物的家门就会打开，唱错了的话小动物就不开门。（课件演示）

师：小朋友，你们真不错，每组都请到一位小动物当导游了。下面我们就出发吧！

学唱《对十》

同学们，你们看，河北的农村到了，你们看那些小朋友在干什么？（课件播放小朋友边唱歌边打霸王鞭的片段。）介绍霸王鞭。

师：这是河北小朋友最喜欢的一个传统节目，每到过年过节他们都会聚集在一

起表演，他们手上拿的道具叫霸王鞭，你们想学吗？初听歌曲

师：别着急，在学打霸王鞭之前，我们必须学会歌曲才能边打边唱，你们仔细听这首歌，它是用什么形式来演唱的？学习歌词。

师：这也是一首对唱的歌曲。下面我来问，请同学们回答，好吗？（按节奏念歌词）

小组之间对念歌词，接龙游戏念歌词。要求学生读出一问一答的语气。模唱旋律

师：请同学们一起轻声用“噜”哼唱一下这优美的旋律。（模唱两遍）学唱歌曲

师：老师带唱第一段。请学生演唱第二段。

全班学生跟琴齐唱三、四段。

这首歌曲应该用什么样的情绪和速度来演唱？（情绪：欢快活泼；速度：中速。）

你能在演唱这首对唱歌曲时加上自己的动作和表情吗？（学生讨论。）师生对唱，表演歌曲。全班参与，分组对唱。创造表现歌词创编

师：同学们，你们仔细看一看，我们唱的歌曲和歌名是不是有什么不对的地方？（生答：歌名是《对十》，而歌曲只唱了对三。）师：所以，剩下来的歌词就由你们来创作完成好吗？课件出示图片。

师：每个动物小导游的手上都有一张图片，你们就抓住这个动物或植物的特征来进行歌词的创作吧！学生讨论创编歌词

采用不同演唱形式，进行自创歌曲的表演。（鼓励学生联想其他的事物来创编歌词，互相之间可进行问答。）舞蹈学习与创编

师：学会了歌曲，我们就可以边打霸王鞭边唱歌了，下面请大家拿出我们自己在家里制作的简易霸王鞭和老师一起来学几个基本动作吧！教授基本动作：单腿背手击鞭半蹲*腰击鞭

两人单腿背手对击鞭全班合音乐一起表演。

你还能想出其他的动作吗？（学生讨论，创编新的动作。）小组上台展示表演。

全班边唱《对十》边表演。总结全课

同学们，这节课我们河北的小朋友们一起学唱和表演了《对十》这首歌曲，还

认识了双簧管这种乐器，自己制作了霸王鞭这种民间舞蹈道具，你们高兴吗？你们今天的收获可真不少呀！好，让我们下次再相会在音乐课上，再见！教学反思：

第十二课

夜

教学目标

能用轻松、自然、抒情的声音演唱《月圆曲》，能自信、有表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动。

在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情、优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。教学重点

学会《月圆曲》教学难点

能准确、和谐地唱出《月圆曲》中的二声部。教学准备

多媒体、插图课时安排第一课时教学过程情境激趣情景布置

教室里要求灯光较暗，营造出温柔、安静的氛围。听觉感受

学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。导学铺垫

听赏《摇篮曲》说一说

师：请你闭上眼睛听一听（放《摇篮曲》），从这首歌中你听到了什么？（启发学生说出摇篮曲的意境，CAI出现一位母亲轻抚婴儿的画面。）动一动

师：请你学着妈妈哄小宝宝的模样动一动！（学生可自由律动，模拟歌曲中的情景。）唱一唱

师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗？让我们用“Ｕ”来学学妈妈好吗？（学生用“Ｕ”模唱《摇篮曲》，最后画面定格在一幅夜景图上，有月亮、星星等。）引导掌握创设情境

师：《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄小宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？（鼓励学生多说，以拓展知识面。）歌词教学

师：同学们刚刚说的诗和儿歌真棒！老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗？（教师声情并茂地朗诵歌词，伴奏音乐为《月圆曲》。）

师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧！（全体学生朗诵，教师及时引导他们有感情地轻声读，伴奏音乐为《月圆曲》。）

师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧！（全体学生朗诵，教师及时引导他们有感情地轻声读，伴奏音乐为《月圆曲》。）曲谱教学

师：这么美的夜，让我们用歌声来表达我们内心的赞美吧！（ＣＡＩ呈现曲谱，但不出现二声部。）教师范唱

全体学生用“Ｕ”模唱曲谱。（要求：轻柔、抒情地）分组试唱曲谱，然后合作共同唱出。歌曲教学轻声唱词。

师：你觉得有哪句难唱？让我们一起来唱一唱。

接龙游戏（将一、二句歌词变成红色，三、四句变成蓝色，第五句变成绿色。）师生唱红色部分的歌词，学生唱蓝色的歌词，师生共唱绿色的歌词。交换唱。

演唱整首歌词。双声部教学

师：这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。快看！一群可爱的星星也眨着眼睛来了！（ＣＡＩ呈现曲谱中的二声部。）互动教唱二声部。

师：让我们共同来完成它好吗？（学生用“Ｕ”哼唱，教师用ＬＡ唱括号中的音。）

师：谁愿意来做可爱的星星？听赏童声合唱《月圆曲》。

师：同学们唱得太棒了！还有一群同学也很想唱这首歌，让我们来听赏！（听赏童声合唱《月圆曲》师：让我们一起唱起来。创编表演

师：请你来做小导演。为这首歌曲编排一个最佳表演方案。形式可以多种多样。（在教室里有打击乐器可供选择。）分组讨论，汇报演出。

互评：哪一组好，好在哪里？哪一组还有待改进，可以怎样改进？课堂小结

同学们，你们今天的收获大吗？我们不仅听赏了《摇篮曲》，学唱了《月圆曲》，而且用很多自创的形式表演了歌曲。老师相信，我们一定会越来越棒！教学反思：

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