护理专业工作总结
护理专业工作总结
实习阶段对于每一个即将跨入社会走上护理岗位的护士新生都是至关重要的一段经历。现代社会激烈地市场竞争，新的医学护理模式，以及人们对健康与服务意识的增强，对我们的护理工作提出了更高地要求。而实习护生在这一过程中应充分学习和得到锻炼，在实践中进一步充实完善自己的理论，规范自己的行为，以便为自己将来的独立L作打下一个好的基础。下面就儿个方面的问题与人家共同学习和讨论。
1．要树立“以人为本”的人性化服务理念
护理的全部工作都是围绕病人入院到出院来展开的。人是一个生物体，时时刻刻有着他(她)各种生理需求和社会需求，病人则在此基础上还有疾病治疗护理的需求。护理工作除执行医嘱和护理操作有着严格的操作规程外，其他大量工作都是根据病人需求去做的。因此，如何满足病人的各种正当需要，就囊括了我们所有的护理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所难，都是我们的职责所在。其中营造一个舒适安静的住院环境、耐心细致的入院宣教、温馨和蔼的语言沟通、体贴入微的生活护理、高度负责的人文关怀等等，都是护理工作的具体体现，护理质量的高低均会在这曰常的点点滴滴中反映出来。总之，一切以病人为中心，病人满意了，说明我们的工作就做好了。2．要严守各项规章制度和操作规程
在护理的上作制度中，有“查对制度”、“值班、交接班制度”、“执行医嘱制度”、“抢救工作制度”、“消毒隔离制度”、“分级护理制度”等等。各项操作规程是我们的教科书上都明确规定了的。护理工作中如果没有严格的纪律和制度约束，就会一盘散沙，工作无序，正常的工作无法准确的完成。规章制度和操作规程是我们的前辈在上百年的护理实践中总结出来的，凝结了她们宝贵的经验和教训，有些是血和泪甚至生命所换来的。违反了这些制度和规程，轻则延误诊查和治疗，重则可能给病人造成功能障碍甚至失去生命。所以我们只有严格遵守，才能少走弯路，少犯错误，不犯错误，从而保证医疗质量，防范护理差错事故的发生。3．要做到“四勤”人是有惰性的。特别现在独生子女多，这种惰性、依赖性表现比较强烈，实习阶段要注意克服。带教老师最喜欢勤奋的学生，只有勤奋才能被人赏识，被人接受，才有更多的机会去学习更多的实践知识。“四勤”首先要眼勤，就是要善于观察。①认真观察和学习带教老师严谨的工作态度，工作安排的周密性和计划性。②观察各项护理操作的操作流程和具体操作手法，临床上许多知识教科书上是没有的，有些知识和经验只有心悟而不可言传，只有在实践中多观察，多领悟其中的要领，才会在自己的实际工作中有质的进步和飞跃。
③要勤察病情，对病区内的病人要做到心中有数，重点病人要密切观察。如手术病人存手术前后的病情观察、心脑血管痫人各项牛命体征的观察、各种特殊治疗和用药疗效或良反应的观察等等，通过观察才能掌痫人的病情变化，及时采取有效的治疗和护理手段处珲突事件，严密的观察病情，在很大程度上对于提高治疗率和抢救成功率是至关主要的。再则就是要口勤，通过言语才能沟通，但语言要讲究艺术和职业规范，不能自以为是、杂乱无章的乱讲。包括尊敬师长语言甜蜜、求学知识勤钻好问、安抚病人话语温馨、主动询问、耐心解释、入院宣教、科普知识等等。护患关系、同事关系、师生关系处理的好坏在很大程度上取决于语言的沟通，有了良好的人际关系，工作学习起来也就顺心多了。另外，最重要的还要手、脚勤，就是要乐于干活，主动做事。护理工作平凡而琐碎，各班工作职责只是比较粗略的分工，分工的基础上还需要合作。相当一部分工作是没办法明确分工和量化的，但又是必须要做的。所以只要人在病区，要是工作和病人需要，都要主动去做，绝对不能等待或推诿。做好治疗护理之余还要“没事”找事干，多下病房了解病人各方面的状况，协助做一些生活护理，以及病房环境的整理，办公室、治疗室的清洁整理等等。在这样的勤奋工作当中你将得到比别人加倍的学习机会，同时带教老师们也愿意把更多的知识和经验传授于你。4．做好护理文书的书写
护理文书书写质量的高低，可以反映一个护士的综合素质。在护理文书中，可以看到你对病人整体状况的了解程度；看到你对医嘱的诠释和理解程度；看到你根据病情运用你所学到的知识去解决问题的决策能力和方法；看到你在执行医嘱过程中所发挥的主观能动性和规范性。同样护理文书也是病人住院过程的文字档案和法律依据。因此，护理文书～定要客观，实事求是，规范的书写，做到楣栏、内容填写完整，字迹工整清晰，文字语言流畅，使用医学术语，记录客观事实。总之，实习过程是短暂的。但如果我们把握好了这一过程，给自己奠定了一个良好的基础和独立工作准备阶段，将对自己末来的事业受益匪浅。
扩展阅读：护理专业建设工作总结报告
江苏省特色专业
护理专业
建设工作总结报告
盐城卫生职业技术学院
二00九年十月二十八日本专业自201*年被江苏省教育厅批准为特色专业建设点以来，一直紧紧围绕着《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和江苏省特色专业建设方案等指导性文件的要求，坚持以护理人才市场需求为导向、以实践技能培养为重心、以工学结合为切入点作为专业建设的指导思想，旨在将本专业打造成在省内高职教育领域具有一定示范作用的龙头专业，以满足《江苏省基本卫生保健制度》顺利实施对于护理人力资源的需求。
在认真分析临床护理工作岗位能力需求的基础上，结合专业建设指导委员会的建议，我们确定了以下专业建设与改革方案：
1.基于市场调研分析结果，借鉴国内外先进的职教理念，确立高素质技能型护理人才的培养目标。
2.构建集知识、能力、素质于一体的课程体系。
3.加强知与行的辩证统一，强化实训中心建设及教学方法和手段的改革，以实现学院“实践为本”的办学定位。
4.加大教学软、硬件的投资力度。
5.完善质量监控体系，以保证人才培养目标的实现。
为了使以上建设方案得以落实，本专业将“外延拓展”与“内涵提升”有力地结合起来，根据学院“建设高水平、有特色的示范性高职院”的发展目标定位，积极稳妥地推进人才培养模式和课程体系改革，而且加强了过程管理，强化了质量监控，主要举措如下：
1.创新院校结合、工学交替的人才培养模式
在以江苏省护理学会理事长张镇静为首的护理专业指导委员会的指导下，我院以护士岗位需要和职业标准为准绳制定了“四段式”职业能力培养体系。第一阶段表示护生入校后第一学年和第二学年的前7个月，在校内以情境模拟、岗位体验方式学习基础理论知识和基本技能；第二阶段表示第二学期进行为期2周的医院见习，它不仅可帮助护生巩固所学的基础护理技能，而且可为其后期学习《内科护理》、《外科护理》、《儿科护理》等临床课程奠定感性认识基础，同时培养了护生的自主学习能力；第三个阶段表示护生于第三学年在医院临床带教老师的指导下完成跟班顶岗实习，使理论与实践紧密结合，职业素质得以强化，为就业做好充分准备；第四阶段是指实习10个月后返校学习2个月，根据护生的就业定位选修《社区护理》、《护理管理》或《老年护理》，并按不同岗位的工作内容和要求以情境模拟的方式加强综合技能训练和理论复习，以便护生顺利通过护士执业资格考试和毕业考试，为其顺利步入护理职业生涯加薪助燃。
为深化院校联合办学模式，我院于今年开始与吴江市人民医院共同打造了“1+1+1”培养模式，即①双基培养：护生于第一学年在校内完成专业基础课和文化基础课的学习；②床边教学：第二学年赴医院学习专业课程，教学任务完全由院方临床教师承担；③顶岗实习：第三学年分配至各医院跟班顶岗实习。可望此模式能使护生的理论学习与实践操作有机结合起来，且能帮助他们早期认同医院文化和护理职业道德标准。
2.以能力为本位，优化与培养目标相适应的课程体系
为了实现与护理岗位需求及护士执业资格考试的零距离接轨，护理专业构建了“传授知识、培养能力、提高素质”“三位一体”的课程体系，该体系凸显了“经世致用”的护理职业教育导向。①遵循“适应临床护理岗位要求”的原则设置了理论课程体系，同时突出其实用性和针对性。将原来按学科设置的专业基础课按照人体形态和功能的正常到异常，分别整合为《护理实用人体学》和《病因病理学》；《护理药理学》则在教学内容的取舍、重点内容的安排等方面，力求淡化学科意识，突出高职护理教育的特色；②构建了“校内实验实训、临床见习和实习一贯式”的实践教学体系，开发了与之相适应的《以工作任务为引领的护理专业综合实践技能训练与考核》课程项目，力求以“工作过程”为主线设计课堂教学内容，同时将实践课课时由50%提高至62.3%；③按照系统化整体护理思想对《内科护理》、《外科护理》、《妇产科护理》和《儿科护理》等课程进行整合，以培养护生按护理程序开展工作的思维习惯；④为了增强本专业课程的实践性和实用性，我们积极寻求临床专家的支持，先后与北京301、304医院和盐城市第一人民医院开发了《综合实训》系列教材和《临床护理概论》；⑤根据显性和隐性知识立体交融的原则设置了素质教育体系；⑥为了提高护生执业资格考试合格率，本专业教师运用认知心理学和学习监督理论，结合实习护生的学习特点构建了《“知识点问题式授课片断链接”护士执业考试网络课程》，目前该课程已取得了阶段性建设成果。
3.加强实训实习基地建设，为职业能力培养搭建平台实践教学条件对于护生职业能力的培养起到非常关键的作用，它决定了护理职业教育的成败，为此，学院领导加大了护理实训中心的建设力度。在中央财政和省财政的共同资助下，我院6000多平米的护理实训中心于201*年4月落成。此后，我们诚邀北京301医院、江苏省人民医院、上海东方医院和苏州九龙医院等各大知名医院的护理专家参与规划与设计，引进国外实训场所建设和管理的先进理念，将该中心打造成了全仿真的国家级一流实训中心。该中心设有病床130张，从医院门急诊到住院处、护士工作站、模拟病房、手术室、ICU、产房等工作岗位，完全模拟了三级医院的真实全貌。此外，为了保持实训设施的先进性，于近期建成了校企合作实训室，它具有国内一流的护理教学模型。由于护理实训中心设备齐全，且实行全天候开放式管理，所以为护生职业能力的培养打下了坚实的物质基础。几年来，我院护理专业的实践技能项目开出率达100%，护生课外专业技能训练生均每学年达50多学时，护理专业技能考核的一次合格率达99%。
与此同时，为了给护生实践技能的发展提供可持续发展平台，护理专业本着技能培养高标准的原则，精心选择技术力量雄厚、护理设备先进、护理管理规范的二级甲等以上医院作为我院实训基地。目前，我院已成功开辟了包括中国人民解放军301、304和中国人民解放军军区总院等部队医院在内的诸多优秀实习医院，当前我院已拥有稳定的临床护理教学实习医院一百余家，其中大部分为三级甲等医院；签约教学医院8家，均为本市三级和二级甲等医院。而且，已形成了共建实习、实训基地的格局。每年学院领导会和实习医院领导共商改进实习基地教学环境的举措；为了督促实习期间护生加强理论和技能学习，各院护理部和学校联合制定了严格的出科考核计划。而且，护理专业教师会不定期赴各医院检查护生实习情况，并同时开展考核工作；每年定期召开实习医院教学、实习研讨会，并将实习情况及时反馈给实习医院和学校教务管理部门；为了激发实习医院带教老师的工作热情，对于带教成绩显著的教师学院均授予“优秀带教老师”称号，并给予一定程度物质奖励。以上举措使实习基地的建设步入了良性循环，使实习生实践技能的提高落到了实处。4.创新实践教学体系，强化实践技能
提高护生的实践技能是顺应知识经济时代发展的要求，各课程组大胆进行了实践教学体系改革。①为适应人才培养模式改革，重新制订教学计划、课程标准和教学内容,将专业实践课的比例由50%提高至62.3%；②以课堂、课间实训相结合为主体，以课间见习为巩固课程实践教学的手段，以课程结束和实习后综合技能训练为补充，开展了遵循任务驱动、情境模拟和教学做一体化教学理念设计的形式多样的技能实训活动；③适时补充临床新技术，以弥补教材的滞后性；④改革以一次考核定成绩的评价方式，采取综合评价方式，即“课程技能成绩＝平时成绩+技能抽考成绩+技能总考成绩”，其中“平时成绩＝练习评价记录及实验报告+临床见习报告+情境模拟实训”；将以往仅由教师评价的单一评价改为护生自我评价、同学相互评价和教师评价的“三主体”评价方式。5.以岗位胜任力为核心，更新教学理念与方法
为了培养护生的岗位胜任能力，我们实施了任务引领、岗位体验、情境教学等教学方法，促进了护生对护理岗位、工作职责的感性认识，使专业理论和专业技能学习有机结合起来，以提高护生的职业能力。
现代教育技术是当代教学改革的制高点，当前本专业教学已全部采取多媒体进行辅助教学，且制作了许多高质量的多媒体课件，大力进行基于网络化教学资源的建设，许多课件已上传至校园网，为学生提供了丰富的自主学习资源。6.加强专业团队建设，为职业能力的培养提供人力资源保障
专业带头人王艾兰教授系江苏省卫生高职护理专业带头人，近几年来，她主持和参研了省级课题7项，在国家级期刊发表专业论文20多篇；主编教材4本，组织了多项精品课程的申报，并主持《护理学基础》精品课程及课程改革的建设工作，同时兼任了多项社会职务，在业内享有较高声誉。
在专业带头人的统筹规划下，当前护理专业已拥有一支职称和学历结构合理、业务素质精良、具有较强创新能力和可持续发展能力的高素质师资队伍。护理专业教师共计56名，其中教授3人、副教授26人、讲师4人、助理讲师25人，高级职称教师占46.42%，“双师型”教师达70%以上，骨干教师占45%以上，均具备核心课程设计能力，45岁以下教师已取得硕士学位者占25.64%。
本专业45%教师具备较强的“技术取向”课程设计能力；所有专业基础课和主干课程由副教授主持，他们具有先进的高职教育理念，熟悉临床新技术、新理论的发展动态，能主动把握专业发展方向，并以此为基础主持课程的开发与设计；兼职教师均为二级以上医院的一线临床护理人员和护理管理者，均具有主管护师以上职称。
7.根据职业教育特点，开发和优选教材
本专业自主研发了一系列适于高职护生认知规律的特色教材，如：根据职业教育的特点整合了《护理药理学》和《护理实用人体学》；采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式编写了《护理学导论和基础护理学》；为了满足实训的需要，各教研室自行开发了《情境模拟实训手册》、《实验指导书》和《练习评价记录与实验报告册》。以上系列教材中，《护理药理学》和《护理实用人体学》分别于201*年和201*年被批准为江苏省精品教材建设项目。
根据“以能力为基础”的教育思想，我院在教材建设方面加大了与盐城市第一、三人民医院护理专家的合作力度。在开发过程中，我们本着“以教师为主导、以临床护理专家为主体”的原则，以保证教材的逻辑性与职业性，现已与以上两家医院成功开发了13部教材。
此外，本专业还特别重视对新近出版的高职高专教材的优选优用，如《外科护理学》、《内科护理学》、《儿科护理学》等一系列由人民卫生、人民军医和高等教育等出版社出版的教材不仅符合整体护理的要求，而且还反映了临床护理的现况，且适于高职层次护生的认知水平。
8.构建多元质量监控体系，以实现人才培养目标
近年来，我们本着“以护生为中心”的原则构建了多级教学质量监控体系和多元评价反馈体系。①护理系成立了教学质量监控网络，对护理专业所有课程实行全面教考分离；由系督导小组的督查、系部教师间互听互评、护生信息员的定期反馈组成了三级质量监控网络，对教学计划、课程标准、授课计划、教案、教学执行情况、试卷、成绩登记等实施监控，并及时反馈监控情况，保证了人才培养目标的实现；②为了提高人才培养质量改进决策举措的科学性，护理专业构建了护生、家长和用人单位等多元主体的评价反馈体系。护生是学校的服务主体，为此，我们每月利用座谈会或不计名问卷调查的形式调查他们对教学管理、课程设置和教师授课情况的反映。与此同时，我们通过辅导员搭建了家长与学校的沟通桥梁，以便及时了解家长对办学质量的评价。此外，为了了解社会对护理专业人才培养质量的评价，我们每年利用检查实习的机会定期征求用人单位信息反馈；③为了使课程体系结构得以及时调整、人才培养方案得以及时优化，本专业针对以上信息反馈结果定期请专业建设指导委员会的专家进行诊脉，并根据其建议及时采取整改措施。
9.加强道德修养，提高文化素质
本专业十分重视护生思想道德修养和文化素质水平的提高，主要举措如下：①本着德育为先的原则，将爱国主义、铁军精神、社会公德的教育贯穿于教学育人的全过程，引导护生树立正确的人生观和价值观，自觉遵守法纪法规和学院的各项规章制度；②以“诚、爱、美、洁、精”作为培养护生综合素质的指导思想，开展了形式多样的活动，而且在活动中力求以护理为主题，同时彰显铁军文化特色。如定期邀请护理专家开展学术讲座，大学生人文节，5.12授帽仪式，护理技能操作大赛，送护、送教、送温暖“三下乡”活动等；③重视英语和计算机的教学工作，尤其是英语自主学习平台的开通为护生提供了丰富的网络学习资源。近几年来，我院护生全国医护英语等级考试二级考试合格率达99.7%，全国英语应用能力A级考试合格率达90%，全国计算机一级B等考试合格率达91%；④增设了《网页设计》、《高职写作课程》等选修课，以提高护生的综合素质。10.积极服务于地方经济建设，促盐城之崛起
近年来，我院遵照市委“科学发展上水平，服务区域作贡献”的要求大力发挥护理专业的社会辐射作用，坚持服务于地方经济建设。主要内容如下：
（1）为了扩大产学研结合的社会效益，护理专业积极投身于盐阜大地经济建设的大潮中。自201*年起，护理专业连续6年开办了社区护士培训班，为社会培养了609名合格的社区护理服务人才。
（2）近一年来席卷全球的金融危机使部分在外务工的盐城籍女工被迫返乡，为了提高其社会就业竞争力，在学院党委的安排下，护理系与盐都区劳保局联合免费培训了36名“月嫂”。由于这批人才切合我市人力资源市场需要，他们尚未结业便被有人单位抢聘一空。
（3）为了使我市护理人员的操作技能迈上一个新台阶，为患者提供优质的服务，于201*年“5.12”期间，我系与学院团委联合承办了“盐城市第一届天使杯护理操作技能大赛”，此举赢得了积极的社会反响。
（4）201*年4月，我院与盐城市护理学会共同举办了“护理员培训班”，名下岗工人获得“护理员上岗证书”，为其就业拓宽了渠道。
（5）为了提高盐城市民营医院护士的实践技能水平，201*年4月我系青年教师朱蓓、王玮等为50多名临床新护士进行了心肺复苏、吸氧等多项护理操作的辅导，此举受到市卫生局和护理学会领导的好评。11.加大教学经费投入切实改善教学条件
近几年来，学院领导坚持“以教学为中心”的原则，在建设新校区资金紧张的情况下，利用多方途径开辟资金渠道、改革财务制度、提高资金使用效益，护理实训中心、师资队伍、课程教材、现代教育技术、图书资源等专项建设经费投入均呈逐年递增趋势，使教学条件从整体上得到明显改观。12.积极拓展国内外合作办学空间，以实现可持续发展战略
院领导出于对学院发展的长远战略考虑，有效地拓宽了护生的就业渠道，已与美国、澳大利亚、日本等国达成了联合办学协议，目前已有6名护生出国深造。
本专业不仅积极开辟国外联合办学市场，同时也注重加强与国内医院合作办学，如今年已成功与吴江市第一人民医院开展合作办学，此举已得到学生和家长的高度认可。
在院领导的高度重视下，本专业现已基本实现既定目标，具体体现在：1.成功实施了院校结合、工学交替的人才培养模式，并构建了与之匹配的融知识、能力、素质于一体的课程体系。实践表明，此模式极大地提高了护生的职业能力，三年来我院护士执业资格考试合格率在全省均名列前茅，保持在90%以上；在国家级及省市级各类技能比赛中，我院共计12名选手获奖；6人通过大学英语六级考试，12人通过METS3级考试。
2.师资队伍在职称、学历、双师结构等方面趋于合理，专业带头人在业内的影响力进一步提高。
3.夯实了院校合作的实践技能培养平台，成功地实现了实践课程体系的改革。
4.基本实现了以任务引领、岗位体验、情景模拟、教学做一体化为主的教学方法和手段的改革，并提高了现代信息技术在教学中的应用程度。
5.建成了1门省级精品课程，7门院级精品课程，6门院企合作开发课程；1部国家级优秀教材，2个省级精品教材建设项目，13部院校合作开发教材；发表论文115篇，成功申报了国家、市、院级课题百余项，其中半数为教学改革课题。
6.实现了招生数量与质量的同步提升，近3年来我院护理专业的招生数量稳步增加，而且录取分数均高于三类本科分数线。
7.构建了多元教学质量监控体系和评价反馈体系。
由此可见，由于学院领导本着“以专业建设为学校发展之基石”的理念，加之护理专业全体教师上下齐心致力于专业建设，本专业形成了“学校里建医院、病房里设课堂”的鲜明特色。
但是，由于升格后面临教师短缺问题，在短期内聘用了大批青年教师，以致教师队伍在年龄、职称和学缘结构等方面欠合理；因为时至201*年我院方被批准升格，导致精品课程建设起步较晚，加之课程建设力度不足，所以至今仍缺少国家级精品课程。今后，本专业将加大“外引内培”力度，打造一支专兼结合，学历与职称结构、学缘结构、年龄梯次合理的优秀教学团队，着力培养具有全国影响力的教学名师和专业带头人。同时以精品课程建设为抓手，推动课程改革的进程，力争建成省级、国家级精品课程，以充分发挥专业示范引领作用。
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