金东小学“问题学生”帮教转化工作情况汇报
金东小学“问题学生”帮教转化工作
情况汇报
“问题学生”的帮教转化工作是把学校办成以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育学校的一项重要工作。我校对“问题学生”的帮教转化工作一直非常重视，长久以来，进行了如下工作：
一是改变认知，转化态度。我校教师注重向“问题学生”传递正确的信息，提高他们的认知水平：一是教师直接向学生传递信息，即通过与学生谈心、对话等传递信息；二是采取各种形式的课内、课外活动，间接向“问题学生”传递信息；
二是创设情境，感化引导。“问题学生”存在着自卑心理，他们特别希望得到别人的尊重。我校坚持创设良好的情境，对他们进行有效的教育，使“问题学生”感受到集体的温暖，消除与同学、与集体的对立情绪，增强对他人的信任感；
三是锻炼意志，培养习惯。学生在由坏习惯向好习惯的转化过程中，往往会出现“旧病复发”的情况。为此，我校教师有意识地给予他们与诱因接近的机会，以锻炼其意志力，巩固新的行为习惯。
四是针对个性，因材施“矫”。矫正“问题学生”，要针对其个性特点进行。我们依据其个性心理特征及不良行为表现，采取有针对性的措施，达到学生认识上的彻底转变。
回首我校在对“问题学生”的帮教转化过程，仍然存在着很多缺点和不足：如对教师德育水平的培训学习较少；对于“问题学生”从学科、心理、行为等方面尝试了许多调适和转变的方法，但是效果不是很明显；有些教师对“问题学生”缺少足够的耐心、爱心和恰当的教育策略；“问题学生”的产生既有客观上的原因，也有主观上原因，有时候把握不好对症下药的办法和策略等。
针对以上问题，我校“问题学生”帮教转化工作的下一步打算如下：
一是明确目标，健全帮教机制。坚持“以学生发展为本”的新理念，重视学生发展的差异性，尊重学生的个性，多给学生选择的机会，实施因材施教；
二是发挥课堂的主阵地作用，关注“问题学生”的学习。及时进行重点指导，对“问题学生”的每一点成绩和进步及时鼓励，使他们在不断进步中获取成功的快乐，从而逐步树立战胜各种学习困难的信心；
三是各方合力，共同做好问题学生的转化工作：首先，加强家校联系，共同做好“问题学生”的转化工作。班主任在每学期开始前要摸清班中“问题学生”的名单，包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等第一手资料的整理，有计划的进行家访；
其次，以家长学校为依托，请教子有方的学生家长介绍家教成功的经验。每学期至少召开两次家长会及家长座谈会，加强学校、教师和家长的联系，向家长宣传家庭教育的有关知识，鼓励家长营造民主、和谐、温馨的家庭气氛，共同营造一个爱与包容的家庭环境。
最后，积极争取社会各界的支持。利用居委会、社区等走访问题学生家庭，了解其家庭的实际情况与困难，提供需要的帮助与经济援助，共同做好问题学生的帮教工作。
扩展阅读：201*年连云港市留守儿童调研工作汇报
关爱留守儿童，构建和谐校园
关爱留守儿童工作汇报材料
赣榆县镇中心小学
小学是省实验小学、市管理规范示范校、市剪纸教育示范学校、市剪纸教育示范基地、市非物质文化遗产（刻纸）传承基地、市模范职工之家、市教育系统先进党支部、县教学工作先进集体、县实施素质教育工作先进集体、县未成年思想教育建设工作先进集体。学校目前占地25025平方米，建筑面积7222平方米，现有22个班级，学生1173人，教职工80人。经历了教育现代化县的创建后，各专用教室齐全，各类设施设备满足了现代化教育教学的需要。
近年来，随着经济的发展，农村外出务工的数量不断加大，家庭化流动的趋势日益明显，致使留守儿童数量不断增加（原因是进城打工的农民工无法长期
将子女带在身边给予照顾，无法承担子女入学的高昂费用问题，在当地的农民工子弟学校入学又无法解决升学考试，各地教材的选用不同也使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，这些直接推动了留守儿童这一群体的产生）。我校现有留守儿童115人，其中双亲留守儿童
52人，他们大多数与祖父母或外祖父母一起生活，也有少数与亲戚一起生活，成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，在县教育局、镇党委政府、镇妇联的关怀下，我校在留守儿童关爱工作方面做了大量卓有成效的工作，现汇报如下。
一、成立工作领导小组，建立留守儿童档案
我校成立了以校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓、分管领导重点抓、班主任和任课老师具体抓的三级联动责任制，选择富有爱心和责任感的专门负责人，并成立工作协作小组。
为便于开展“留守儿童”教育工作，我校由班主任对各班的学生进行全面性摸底、排查及问卷调查，摸清“留守儿童”的家底，建立“留守儿童”专门的档案，各班主任每天辅导一次作业，每周记载一次学生的日常学习和生活情况，每月进行一次交流谈心的家访并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。
二、积极打造温馨家园，深入落实爱心工程
近年来，由于留守儿童持续增加，再加上路途遥远，以前学校也没有食堂，孩子们中午只能吃在家里带来的干煎饼或到门口摊贩中买点土豆丝泡馍馍等，中午很难吃上一口热饭炒菜，留守儿童中午就餐成为一大难题。针对这种情况，我校想方设法将原有的教职工宿舍改建为留守儿童餐厅，解决孩子们午间就餐
难的问题。餐厅有专门做饭的师傅和工作人员，星期一到星期五做到每次午餐不重样，让学生吃得饱、吃得好，享受家的温暖。今后将在学校西南角新建一个餐厅和一个报告厅，使留守儿童能够享受到更好的教育。为更好地关爱留守儿童，我校还建立了“留守儿童之家”，包括乡村少年宫、午间图书室、午间电子阅览室、刻纸活动室、浆塑活动室、阳光小屋等留守儿童活动室（目前因校内教学楼抗震加固需拆除重建，致使部分专用室改为教室使用）。
我校还为留守儿童开通了亲情电话，让他们能随时与家长通电话，或给家长写一封书信，弥补这些孩子“亲情上的缺失”，鼓励孩子们每月至少与父母通话一次，架起了农村留守儿童与父母情感沟通的桥梁。我校还公开了教师电话，让外出务工家长能随时与老师取得联系，了解孩子学习状况，教师还利用“校讯通”家校平台及时和家长联系，共同关爱，促使他们健康成长。
三、密切关爱留守儿童，积极构建和谐校园1.坚持实行三个优先。由于留守儿童是学习上、生活上的弱势群体，为此，我校对留守儿童实行“三个优先”。
（1）学习上优先辅导。我校为留守儿童选配了骨干教师与他们结对，开展“1+1”结对帮扶活动，在生活上给予帮助，在学习上进行辅导，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。由相关教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶效果进行定期检查。
（2）生活上优先照顾。对留守儿童做到“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，及时送医院诊治，悉心照料。还选配了优秀的学生和学生干部与留守儿童开展“几+1”结对活动，让他们在生活、学习上互帮互助，成为知心朋友。许多学生还邀请留守儿童到家里做客，为留
守儿童过生日，让留守儿童感受到家庭的温馨。
（3）活动上优先安排。学校高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，建成了“留守儿童活动室”，并且做到有工作人员、有活动场地、有办公设施、有固定电话、有活动经费（目前因抗震加固，原有的活动室大都被拆除），新建楼将安排一整层教室作为“留守儿童活动室”。
2.落实谈心家访制度。我校提倡班主任和课任老师每月至少到两名留守儿童家中进行家访，要与留守儿童的隔代家长保持主动性沟通，经常性联系，让隔代家长能及时了解孩子在校的情况，让老师了解留守儿童在家的表现，以便有的放矢地进行教育。
3.开展心理健康教育。我校的心理咨询室201*年创建为市二星级，命名为
“阳光小屋”，现在正创建学生成长指导中心，由李英妮老师专门负责，每周三专门对留守儿童开放。定期召开留守学生座谈会，加强对留守学生的思想道德、文明礼貌和法律法规教育，培养健全的人格、良好的思想道德和行为习惯。
4.开展留守社团活动。根据留守学生的兴趣爱好，我校还经常组织开展各类活动，组织“留守儿童”至少参加一项社团活动，丰富的课余生活，如开展了刻纸、浆塑、数棋、象棋、跳绳、篮球比赛等。积极发挥少先队作用，开展各类文艺活动、联谊活动，丰富他们的课余生活，通过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。为喜迎十八大的胜利召开，我校的留守儿童参与创作的《和谐中国》刻纸长卷作品长38.7米，展现了中国文化的渊源流长，颂扬了盛世中国之和谐。10月26日，中央电视台4套栏目组一行6人来到赣榆县小学，对我校在借助刻纸艺术教育传承民族文化方面所做的探索进行现场拍摄活动。
5.积极开展专项表彰。为激励留守儿童积极进取，每年“六一”、“元旦”期间，在举行庆祝活动的同时，我校都要表彰一批品学兼优的留守儿童，从而引导他们平时刻苦学习，磨炼意志，端正品行，长大后报效祖国，回报社会。
6.号召社会各界关心。我校每年都要向社会各界宣传关爱留守儿童，得到社会理解支持。201*年征得社会爱心资金约8000元，201*年约5000元，201*年约6000元，这些财物全都发放到留守儿童那里，让他们感受到社会的温暖，感受的党的关怀。
三、今后工作打算：
为了进一步做好留守儿童工作，我们下一步工作打算如下：
1.重新建好“留守儿童之家”，新建楼落成以后，我校将重新规划，布“留守儿童活动室”，为留守儿童提供课余的活动场所，成为留守儿童的开心乐园，家长的放心港湾。
2.继续实施好留守儿童爱心工程，将挑选责任心强、工作能力高的教师担任留守儿童的“爱心爸爸”和“爱心妈妈”，弥补他们的感情缺失，促使留守儿童的健康成长。
3.继续加强家校、社区联系，积极办好家长学校。
总之，留守儿童需要全社会共同关心、关爱和关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，我校将继续把“留守儿童”教育作为一项“爱心工程”来抓，把工作做得更细致，以实际行动构建和谐校园，让小学成为留守儿童温暖的家。
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