化学实验室教学实践总结报告

化学实验室教学实践总结报告

教学实践报告

我的教学实践任务是负责大一学生的“无机及分析化学”这门课程的实验准备工作，通过这次的教学实践工作，让我不仅扎实了我的专业基础知识，还让我懂得怎么和学生们相处沟通，更重要的是磨练了自己的意志，让我做每一件事能够不怕困难，坚持到底。为了更好的总结经验，培养自己在教学方面的能力，并使自己在以后的实践活动中更上一层楼，现将教学实践工作总结如下：

由于我所面对的学生和我的年龄相近，又加上我也曾经有过相似的学习生活经历，因此面对陌生的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。我需要做的就是在每节实验课之前，把课程内容里所用到的药品和仪器按照课本上的要求，一一准备到位，上课期间，解答学生提出来的问题，由于学生数量多，所以准备的药品数量特别大，这不仅需要扎实的化学基础，更需要的是超强的体能。并且在实验准备中，必须要做到，细心谨慎，不能出一点差错，否则所有学生实验可能全部失败。使他们从理论层面上升到实践层面，实现所学知识的升华，因此对于一些基础性并且理论性很强的问题，除了认真耐心解答我还注重引导学习注重将理论与实验的相互交融，用理论指导实践，用实践巩固知识。另外，我必须清楚的认识到，作为是一位学生老师，难免在学生中会产生不信任感。因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟悉，让他们能更为有效地学到有用的知识，这样我也更符合“老师”这个神圣的职位。

虽然自己在开始时做了充分的实验准备，然而在课堂中还是什么事都有可能发生的。比如说，实验仪器工作处理问题、药品量不够、实验现象不正确等等。这种时候我并没有慌张，在出现问题的同时，我会按部就班处理问题，也会引导同学和我一起思考解决方案，这样锻炼了他们排除问题、解决问题的能力。对于一名教学实践员来说，加强自身水平，提高教学质量无疑是至关重要的；在实际的教学过程中，我也不断和任课老师交流辅导经验，共同商量教学过程中存在的问题，老师讲课的时候在一旁聆听，学习他们优秀的教学方法。同时作为一名实验室准备老师，我不断加强自己的实验能力，在实践的同时积极与理论知识结合，带领学生通过具体的实践作业提高实践能力。另外，由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到不知如何处理的问题。因而我虚心向有经验的老师学

习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的经验。

在开始的时候自己就从心理上及实验准备上都已经做好了应对的准备，因此在面对学生的时候还是胸有成竹的。由于实验课注重培养学生的动手能力，耐心地回答他们提出来的问题，让学生通过我的辅导学到自己满意的知识，同时随时保留着一个认真负责的心态，严格要求学生，坚决禁止在实践课堂上玩游戏或者干与课堂无关的事情，真正做到让学生学到有用的知识；引导他们需要思考什么，需要如何处理这些问题；在带实验课的时候，我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况，然后再根据他们的反应优化实验准备工作。

师者，所以传道授业解惑也。但要真正切实地做到传道授业解惑还是有一定的难度的。在整个的实验准备的过程中确实也包含了一定的压力：每次实验课之前自己总要做一遍预实验，这就对于整个实验的顺利进行非常的关键。然而，任何事情都不是绝对完美的，在我的教学实践过程中，我认为还是存在以下一些问题：

1、学生的理论知识不牢固，在处理具体问题的时候，要求学生已经基本掌握了常用的理论知识；而在实验过程中，学生们不能将理论知识和实验内容很好的相结合，最后导致学生只是照着实验书上的内容做，不能用理论很好的指导实践。

2、少数学生学习动力不大，并且在进行实验的时候不主动，遇到不懂的问题也不向老师或者同学请教，因此在提交实验报告时就一字不落的照抄课本或者其他学生的实验报告内容，不能很好的理解和掌握每个实验的精髓。

实践检验真理。通过这次的教学实践活动，对于学生们来说，使他们更深刻地理解了课本上的理论知识，在教学的过程中不时地会发现学生们恍然大悟的情形，这使我增添了一份成就感；对于自己，通过与学弟学妹们的教学互动，让我不仅了解到老师们在平日教学里的艰辛，而且也增长了自己的实验室工作经验，巩固了理论知识，受益匪浅。

另外我不得不提的是，在教学实践过程与我搭档的老师们，每次的实验准备工作都离不开你们的指导，虽然分工不同，但这种指导使我增添了更多的工作经验。是他们的一路陪伴，在遇到困难的时候才使我不再胆怯，感谢他们。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在准备实验的时候经常很苦

很累，但是在看到他们得到实验结果的时候，心里有说不出的高兴。这种寓教于学的方式使我感受了太多，衷心的感谢校方和我的老师给我了这次宝贵的教学实践经历。

实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！

报告人：张璐201*年7月

扩展阅读：化学实验室管理及教学总结

化学实验室管理及教学总结

化学是一门以实验为基础的学科，而化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、提高学生科学素养的场所。目前，我校有化学实验室一间，药品和仪器储藏室一间，位于我校办公楼一楼东边，通风条件良好，光照充足，水电设施齐全。下面就我校化学实验室的规范化建设、管理和使用情况，进行总结如下：一、加强实验室的建设

为了满足新课程标准及教材对实验条件的要求，我校在上级部门的大力支持下，积极筹措资金更新装备，引进新的实验仪器和设备。经过一个循环下来，我校的实验室基本能够满足正常的实验教学要求，保证了学生实验和演示实验的正常开展。二、管理规范化

学校不仅要将实验室建设好，而且要管理好，使其在教学中发挥应有的作用，我校的作法是：1．建立健全实验室各项规章制度

科学的管理制度和规范是实验室工作正常运行的必要条件，通过制定一系列的管理制度，明确学校领导、任课教师、实验员和学生的职责和应遵守的条例。

（1）用《学生实验规则》对学生进行管理，让学生明确奖惩条例，自觉遵守实验室的规章制度。

（2）用《教师实验守则》规范教师的实验教学行为。（3）用《实验员岗位职责》明确实验员的工作责任。

（4）用《化学实验安全守则》树立安全第一的意识，确保实验安全。（5）用《教学仪器（药品）管理制度》管理实验室的财产，做到帐物相符。

2．仪器、药品摆放科学规范

实验室仪器主要有三类：玻璃和瓷制器皿、金属制品、精密仪器。（1）玻璃和瓷制器皿是化学实验用品中的主要器皿，数量大、品种多、易碰碎。应按器皿的用途和规格分类存放，备用器皿和常用器皿分开存放，并贴上标签定位。磨口器皿用完洗净后要在磨口上涂一薄层凡士林，避免因长期不用而粘在一起。根据实验需要，要预先制作各种角度的玻璃导管，分类存放，做到随用随取。

（2）金属制品中大部分是铁制品，如坩埚钳、铁架台、镊子等，易被酸、碱腐蚀，用后必须洗净擦干，并涂上机油。

（3）精密仪器如各种天平等，应单独存放在干燥、通风的仪器室，不能和化学药品混放。

设置独立的化学药品储藏室，根据药品性质，酸性物质和碱性物质`氧化剂和还原剂不能混在一起存放；易挥发的药品要用蜡封保存；见光易变质的应避光保存；易燃药品要特殊保管；剧毒药品存放在专用的铁皮箱里锁好，使用时要经领导批准，并定期检查。放置妥当后贴上标签定位。3．管理档案齐全

管理档案包括实验教学档案和仪器、药品管理档案。实验教学档案包括以下内容：学期实验计划、教师演示实验记录、学生分组实验

和探究性实验记录。仪器药品档案有以下内容：固定资产明细帐、仪器分类帐、药品分类帐、学期仪器药品采购单、仪器报损记录。购进的仪器和药品，首先进行验收和记录，然后录入电脑，凡损坏或正常消耗的仪器、药品及时记录，如果是损坏的还要酌情赔偿，根据消耗记录在学期末进行消帐工作，根据库存数量制定学期仪器药品采购单。每一学年对实验室进行一次盘点，核对帐目和实物，作到帐物相符。做好日常仪器维修和保养工作，尤其是精密仪器，要定期检查、保养，如发现问题要及时修理，以提高设备的完好率。4．安全卫生管理

要认真做好实验室的安全防护工作，经常对学生生进行安全教育，增强安全意识。实验员在实验后和下班前应搞好仪器设备和场地环境的整理，做好水、电、化学药品及门窗的检查，防止发生事故。三、实验教学情况1．实验教学计划

每学期开始，化学教师应合理安排好实验教学计划，实验员将根据各年级各类化学实验的开展进度，统筹安排。化学实验中的有些材料，需临时购买；而一些器材的制作，也需要花费一定的时间。实验员根据本学期的实验计划表可以适时地采购和准备，不会因此而延误实验的进行。

2．实验通知单与实验记录单

教研组长在规定的时间内将实验通知单交实验员签收以便及早做好准备工作。一般，演示实验应提前三天，学生分组实验应提前一

周。实验通知单包括以下项目：年级、实验课题、实验类别、实验时间（各班具体时间）、学生数和分组数、实验仪器和药品或材料的名称、规格及数量等。实验通知单一式二份，教研组长和实验员各存一份。

上完每一节实验课后，任课教师应及时如实地填写实验记录单。除了记录通知单中的有关内容外，还要详细记录实验教学情况、安全情况、仪器损坏及处理意见、仪器、试剂质量情况及改进意见。实验记录单可以帮助任课教师积累教学经验，也为实验员改进实验仪器质量、试剂配制质量和增强实验教学效果提供参考。3．规范学生的实验行为

在新生第一次上实验课时，把学生的座位固定下来，不随意变动。出现问题便于追查,所用仪器药品都固定到人,每组选一个责任性强、有能力的学生负责取用药品、拿取仪器,清洗桌面,对丢失、损坏的仪器及时查清、药品的消耗向老师报告,试验结束后,安排值日生将实验室卫生清洁做好,并检查各组仪器损坏情况及药品用量情况,以便实验员及时更换仪器、补充药品,确保下次实验顺利进行,保证了实验课的质量。

4．上好学生实验课

本人认为教师上好实验课，要做好下列几点：

（1）备好实验课并指导学生课前预习，使学生了解实验目的、内容、操作过程和安全事项。

（2）教师在学生动手操作之前强调操作的要点和应注意的事项。在学生实验过程中，教师和实验员共同巡回指导，对于动手能力差的学生在其实际操作中给予具体帮助，使其尽快掌握操作规范和技能，并及时纠正学生在实验操作中的错误。

（3）引导学生仔细观察实验现象，如实记录，积极思考，把思维贯穿于实验的全过程，使感性知识上升到理性上来。

（4）实验结束，要求学生根据记录的实验数据，如实写好实验报告，不得编造数据。如果实验数据与理论数据不相符合，要分析原因，培养科学严谨的学风。

（5）学生离开实验室之前，清洗好实验器皿，整理好实验桌，养成良好的实验习惯。

四、实验教学过程中的点滴心得1.克服实际困难

农村中学的办学条件因资金、设备等因素，影响着化学实验教学更好地开展。我在自己的教学中做了以下几点尝试：（1）缺少的实验器材尽量寻找生活代用品来代替。

比如做分子扩散实验缺少品红，就用高锰酸钾代替；缺少材料(如锌,细铁丝,细铜丝,生锈铁钉等)，就通知学生平时收集废电池壳，废旧铁丝和电线，生锈铁钉等，再做适当处理后使用；量筒可用注射器代替；点滴板可用医药丸药透明凹槽代替。（2）尽量将教材中的实验改成微型实验。

微型实验有很多优点，如：很多器材可让学生寻找实验的替代品，

便于就地取材；有些实验本来要用几mL试剂，微型实验只用几滴就行了，节省试剂，降低了学生实验的成本；由于药品用量少，产生废物少，减少环境污染；由于药品用量少，使得实验的安全性大大提高；准备出来的整个学生实验的用品体积小、质量轻，便于拿到各教室去做学生实验；真是一举多得，何乐而不为。

例如：探究分子运动的实验，课本用大烧杯罩住2只分别装有酚酞试液和浓氨水的小烧杯。学生在实验室进行实验时，教师可以发现最大的问题在于：氨水挥发出来的刺激性气味很大，而且氨水的用量也较大。可改进为：用小烧杯代替大烧杯，用矿泉水瓶盖代替小烧杯，分别在瓶盖内滴加酚酞试液和浓氨水。把实验微型化，这样既节约了药品，现象明显且又不会有很大的刺激性气味。2.一些化学实验的改进（1）家庭小实验：自制净水器

人教版上册课本第三单元自制简易净水器实验：取一个空塑料饮料瓶，剪去底部，瓶口用带导管的单孔胶塞塞紧，将瓶子倒置，瓶内由下而上分层放置洗净的蓬松棉、纱布、活性炭等。农村家庭往往很少备有单孔胶塞和活性炭等。

改进：将单孔胶塞改为塑料瓶盖，且在瓶盖上用小刀划出一个小口即可；活性炭改为木炭等。具体方法为：取一空塑料瓶，剪去底部，盖上划有一小口的瓶盖，同样将瓶子倒置，瓶内由下向上分层放置棉花、纱布、木炭、纱布、细沙、纱布，即可得到一个简易净水器，净化效果明显。

（2）硫在空气中燃烧实验的改进

人教版上册课本对硫在氧气中燃烧的实验。改进：同时还可以将

模拟酸雨的危害一起完成，具体做法为：把燃烧匙的柄固定在橡皮塞上，，在集满氧气的集气瓶中倒入少量的水，再放入一粒锌，一片树叶和一些鸡蛋壳（主要成分碳酸钙）。将少量的硫在燃烧匙内点燃，观察火焰的颜色，然后放人集气瓶，塞上橡皮塞，观察火焰颜色的变化，熄灭后振荡，还可以观察到锌和鸡蛋表面有少量气泡冒出，树叶发黄。该实验集几个实验于一体，验证了氧气的性质，酸雨的成因和危害，而且消除了实验中SO2对空气的污染。3.化学实验的有益补充----仿真实验

仿真实验无须任何实验器材，通过电脑操作就能身临其境般的体验各类实验效果，过程逼真形象，有些实验有污染或危险性较大，可采用这种方法教学；有些难于掌握的实验，可以先用仿真实验模拟进行，让学生对实验过程有所了解后再进实验室进行实验操作，可以提高实验效果。

4.增加化学实验与学生生活的联系，激发学生的学习兴趣实验教学应从学生的生活经验和社会发展的现实中取材，让学生感到化学就在身边。如，讲授“溶液的酸碱度的表示方法PH”时，我就采用食醋、石灰水、肥皂水、洗发液、护发液、茶水等进行PH的测定，在讲解酸的化学性质的时候进行食醋除水垢的实验，这些内容贴近生活，而且能促进学生对知识的理解和巩固。五、实验教学任务完成情况年序实验名称（演示实验）级号九

开展情况√√1块状固体的取用2粉状固体的取用

34级56化78学910上11册12131415年液体的取用酒精灯的使用方法给试管里的物质加热空气里氧气含量的测定氧气的助燃性实验室制取氧气电解水分子的运动用肥皂水区分软水和硬水实验室制取蒸馏水最轻的气体氢气的燃烧氢气的爆炸√√√√√√√√√√√√√√√√√√√16木炭的性质1718192021二氧化碳的性质一氧化碳的性质粉尘的爆炸甲烷的燃烧反应中的能量变化序实验名称（分组实验）号22基本操作训练a.药品的取用b.物质的加热c.仪器的洗涤d.过滤的基本操作22e.托盘天平的使用23f.仪器的连接g.量筒的使用h.酒精灯的使用实验室制取氧气氧气的性质24对质量守恒定律的探究√√√√√√√√√√开展情况序实验名称（活动与探究）号25实验室里制取二氧化碳的研究与实践√开展情况

26燃烧条件、灭火原理和方法的探究27282930313233对蜡烛及其燃烧的探究对吸入的空气和呼出的气体的探究对分子运动现象的探究自制简易净水器考查实验室了解化石燃料煤和石油酸雨危害的模拟实验√√√√√√√√实验名称（演示实验）比较合金和纯金属的硬度开展情况√√√√√√√√√√√√√√√序号1234567891011121314一氧化碳还原氧化铁蔗糖的溶解几种物质在不同溶剂中的溶解不同浓度硫酸铜溶液的颜色比较比较100克不同质量分数的溶液配制一定质量分数的溶液酸、碱溶液与指示剂的作用硫酸、盐酸的物理性质比较浓硫酸的腐蚀性浓硫酸的稀释方法观察氢氧化钠固体氢氧化钙的制取几种物质的导电性碳酸钠的性质九年级化学下实验名称（分组实验）金属活动性的探索开展情况√√√√√√√√序号171819202122饱和溶液与不饱和溶液的比较酸的性质碱的性质中和反应的研究溶液PH的测定粗盐的提纯9

册16物质溶解时的热效应

232425262728实验名称（活动与探究）金属腐蚀的条件研究绘制物质溶解度曲线自制指示剂溶液酸碱度对头发的影响几种化肥的区分开展情况√√√√√六、取得的成绩和存在的不足

在最近几年的中考实验加试中，基本达到了优秀生不丢分，平均分达优秀。我本人由于长期的锻炼实验操作能力也取得了进步，在教师操作技能大赛中获得省评委专家的一致认可。但是在教学中还有一些问题需要解决：1.无专职实验员

实验员都是由任课教师兼任，待遇不能及时兑现，是严重影响实验教学人员积极性的一个重要因素。

2．步骤精确，探究不足

在实验教学的过程中，把主要的精力放在了讲授如何操作，有何现象等识记方面的知识，忽略了学生作为主体的探究过程。七、今后工作方向

1．加强化学实验教师队伍建设

配备专职实验员，同时核定实验教员的工作量，充分发挥实验员在化学实验教学中的作用，增强他们的责任心。2．增加探索性实验

在以后的实验教学中，多选取一些灵活性、变通性大的问题创设情境，鼓励学生发散思维，从而提出多种设想和解决问题的方案，在此

基础上引导学生进行分析、比较，确定解决问题的最佳方案，从而培养学生的创新精神。3．实验室进行数字化管理

利用现代信息技术对中学实验室进行帐、物、资料等方面的管理。摆脱传统的手工记帐模式，不受时间、空间的限制，通过网络进行有关实验教学的预约，实验仪器的出借、分组实验的安排、实验开出率的统计等，在电脑中一应俱全、一目了然。科任教师不要再跑到实验室来填预约单或打电话来预约实验，实现了无纸化的管理，有利于降低实验成本和实验教学的顺利开展。

三和中学：程昊

201*年6月

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