中职教师到企业实践的发展路径
中职教师到企业实践的发展路径
中职教师的实践教学能力，不仅直接影响中职技能型人才的培养质量，还将决定着教育教学改革力度。在教师培训途径当中，组织教师到企业实践是中职教师在职培训的重要形式，也是职业学校密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。此举对于优化教师的能力素质结构，建设高水平的“双师型”教师队伍，促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变具有重要意义。
对于中职教师而言，进入企业实践大有裨益：其一，对现代企业的管理模式和创新意识产生新的认识；其二，更新教育观念。更清晰地认识到，当前中职教育教学存在理论与实践脱节的困境，中职学校必须把用人单位的要求作为培养目标，在专业设置、课程安排、教学内容、教学组织形式等方面进行改革，以适应市场需求；其三，提升专业理论和职业技能。通过深入工作岗位第一线，将专业理论知识运用到具体的实践当中；其四，丰富教学案例，为教学增加许多新的内容和案例，使教学更贴近企业实际。因此，学校应鼓励并帮助教师在总结教学实际问题的基础上，制定个性化的实践方案，带着问题、任务或项目去企业实践。但是，从当前的具体实施过程来看，无论是职教管理部门和企业，还是学校和教师自身，面对教师进企业实践尚有一些问题亟待解决。必须加强管理，探索长效机制，才能促进学校、教师、企业的多方共赢。摘要：中职教师到企业实践是适应当前职业教育改革发展新形势的迫切需要。通过对中职教师到企业实践的形式、内容、管理办法和实施步骤，以及建立教师到企业实践的鼓励措施等各方面进行阐述，其目的在于探讨教师到企业进行专业实践更趋合理性、可行性和操作性。
关键词：中职教师；企业实践；技能水平；实践教学能力
中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1671-0568（201*）32-0019-02一、中职教师到企业实践的意义
1.适应职业教育改革发展新形势的迫切需要。教师到企业实践是当前新形势下，职业教育发展和教师队伍建设的迫切需要，也是职称评审的一项重要指标。中职教师专业技术资格职称评审，增加了教师到社会实践方面的考评内容和权重，要求教师深入企业一线，掌握所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺，结合企业的生产实际和用人标准，不断改进教学方法，切实加强实践教学环节，真正培养出企业需要的技能型人才。同时，对于创新和完善职教教师继续教育制度，优化教师的能力素质结构，建设高水平的"双师型"教师队伍，促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变都具有十分积极的意义。
2.促进师资队伍建设，提高教学水平。组织教师到企业实践是中职教师在职培训的重要形式，也是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径。许多教师从师范院校来到职业学校，不了解企业的实际情况，普教观念浓，动手能力不强，致使师资队伍出现较严重的问题。如何培养具有中职特色的教师？最有效的办法之一就是让教师在企业的实际岗位锻炼一段时间，让他们了解企业，知道企业需要什么样的技能人才。同时，指导教师在课堂教学中做到理论与实践有机结合，使学生乐于接受，从而提高教学水平，加强师资队伍建设。二、中职教师到企业实践的形式及内容
学校可根据各教学科室教师进企业实践的年度计划，结合教学、教研、教改和学生管理等实际情况，利用寒暑假或脱产进行。中职教师到企业实践通常有两种方式：其一，教师到企业一线亲自操作。实践内容包括到企业生产现场考察观摩、了解企业文化，接受企业组织的技能培训，或者在企业的生产培训岗位上操作演练、参与企业的产品开发和技术改造等；其二，带学生到企业实践，教师参与管理。学校选派相关专业教师与学生一起下到企业，教师在做好学生实习管理和指导的同时，结合本专业特点不断完善教学方案，改进教学方法：
①带队教师负责参与社会实践学生的管理，对学生的思想、实习、生活等方面进行指导，并完成社会实践的相关工作；②配合实践单位，加强学生实习安全教育，努力培养实习学生的独立工作能力，并提高职业道德，帮助实习学生完成实习任务；③做好学生社会实践的考勤，开展学生实践考评工作，督促学生填写《学生社会实践周志》、《学生社会实践总结鉴定》等资料，总结后上报学校相关部门。三、管理方法和实施步骤1.管理方法。
（1）学校各教学科室应在每年年末结合师资队伍建设、专业建设、教学教研教改等实际情况，制定本部门专业教师到企业的实践计划，包括教师到企业实践的时间、地点、具体的实践目标和考核办法等相关事宜。
（2）采用部门推荐和个人申请相结合的办法确定参与企业实践的教师。拟安排到企业实践锻炼的教师应填写《教师企业实践申请表》，根据实践要求详细填写实践的时间、地点、内容计划和预期成果。
（3）教师在企业实践期间，应严格遵守国家法律法规及实践单位的有关制度和纪律，如违反操作规程和规章制度或因个人原因对企业造成经济损失者，由个人承担相应责任。（4）实践结束后，由学校的考核小组对教师提交的实践成果进行考核、评比，考核结果分别存入教师档案。
（5）各教学科室应采取多种形式加强对到企业实践教师的过程管理，如实地或电话查访、组织阶段汇报等。相关部门对实践教师进行不定期抽查，以确保实践效果和实践目标的完成。
2.实施步骤。首先，学校针对教师到企业实践制定相关文件。如《教师到企业实践管理办法》、《学生社会实践带队教师管理办法》等，指导思想是造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍目标，结合学生社会实践管理和健全教师到企业实践机制的需要，使学校对带队教师的管理更加规范，从而树立新的教育教学理念、人才观和质量观；其次，按照文件精神及相关要求认真落实。在学期末，要求各教学科室的教师填写《教师从事教学及其他相关活动意愿调查表》，其目的在于最大限度地解决教师因工作量不足而造成收入减少的情况。另外，充分利用这一特殊时期加大专任教师参与教研教改、企业实践、行业联系力度，加强学科带头人、“双师型”教师和骨干教师的培养，努力提升全体教师的综合素质。意愿调查表的选项内容应包括：服从学校教学安排，参与社会培训等相关工作；参与协助招办招生和毕业生安置工作；参加企业实践活动；参与企业实习学生管理等，由学校相关部门做好此项工作的汇总统计。然后，各教学科室根据在校学生人数和学校教学计划统一安排，结合教师填写意愿表，上报富余教师名单到相关科室进行汇总。学校按照教学计划要求，制订教师到企业实践的计划和实施方案，与企业沟通好实践的形式、内容、时间、地点，做好教师到企业实践的选派和管理指导工作。四、建立教师到企业实践的鼓励措施激发专业教师到企业实践的积极性，帮助专业教师制订实践方案，提高实践的目的性和有效性。中职专业教师进企业实践与职称挂钩，必将大大激发专业教师到企业实践的积极性。1.选派到企业实践的教师，学校正常发工资并享受相关待遇，每月给予一定生活补助。2.对到企业实践锻炼的教师，评定职称时累计学时，实践情况将作为职务聘任、考核、晋级和评优的重要指标。五、探索长效机制
教育部出台的《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，要求中职专业课教师、实习指导教师每2年必须有2个月以上的时间到企业或生产服务一线实践。
中职学校要制定教师定期到企业的实践制度，按照《意见》要求，专业教师每2年必须
有2个月到对口企业或生产服务一线实践。新的专业教师上岗前必须安排到企业、校外实习基地或校内实训场所进行专业实践锻炼，经考核合格后方可聘任上岗。学校要积极为参与企业实践的教师提供帮助，为其联系企业，提供对口实训场所，帮助教师了解企业的工艺流程和组织等，以提高教师的实践操作能力、劳动技能和素质，增强本职工作能力。中职学校要制订并不断完善专业教师到企业的实践计划。在上级主管部门的指导下，结合本校专业发展和教师成长的需要，组织实施专业教师的实践活动，制订并具体落实其学年（学期）轮训计划，保障实践的时间和质量。
除此以外，还应保障教师到企业实践的经费来源和相关待遇，鼓励并帮助教师在总结平时教学过程中面临的实际问题的基础上，制订具有针对性的实践方案，让教师带着问题、任务或项目去企业实践，以提高实践的目的性。由于教师亲自参与实践方案的制订过程，所有问题均来自教学一线，切合教师需求，因而在企业实践中必将认真对待，积极行动，这将大大提高实践的有效性。
Thedevelopmentpathofvocationalschoolteacherstothepracticeofenterprise
Practicalteachingabilityofteachersinsecondaryvocationalschools,notonlydirectlyaffectthequalityoftrainingthetalents,butalsodecidestheeducationandteachingreform.Intheteachertrainingway,organizeteacherstobusinesspracticeisanimportantformofon-the-jobtrainingforteachersinsecondaryvocationalschools,butalsoembodiestheoccupationschoolcloseconnectionswithenterprises,strengthenschool-enterprisecooperation.Themoveforthestructureoptimizationofabilityandqualityofteachers,theconstructionofahighlevelof"doubleteacher"theteachertroop,whichisofgreatsignificancetotransformationofthetrainingmodeofoccupationeducationreformandtalent.
Forsecondaryvocationalschoolteachers,beofgreatadvantagetoenterprisepractice:first,forthemodernenterprisemanagementmodeandinnovativenewawareness;second,toupdatetheconceptofeducation.Moreclearlyrecognize,thecurrenttheoryisdivorcedfrompracticedilemmateachinginvocationaleducation,secondaryvocationalschoolsmusttaketheemployer"srequirementsastheobjectofeducation,reformthespecialtysetting,curriculum,teachingcontent,teachingorganizationform,inordertomeetthemarketdemand;third,enhancetheprofessionaltheoryandtheoccupationskill.Throughin-depthworkfirst,theprofessionaltheoryknowledgeintopractice;fourthly,enrichteachingcase,increasedmanynewcontentsandcaseteaching,makingteachingmoreclosetotheactual.Therefore,theschoolshouldencourageandhelpteachersbasedonsummarizingthepracticalproblemsofteaching,practiceschemetodevelopapersonalized,withaproblem,ataskorprojecttoenterprisepractice.
However,fromthepointofviewoftheimplementationprocessofthecurrent,whetherthevocationaleducationmanagementdepartmentsandenterprises,ortheschoolandteachers,facetheteacherintotheenterprisepracticetherearestillsomeproblemstobesolved.Wemuststrengthenthemanagement,toexplorethelong-termmechanismtopromoteawin-winsituation,schools,teachers,business.
Abstract:thesecondaryvocationalteacherstopracticeofenterprisesistoadapttothecurrentreformofoccupationeducationdevelopmentinurgentneedofthenewsituation.Thesecondaryvocationalschoolteacherstotheenterprisepracticeforms,content,managementmeasuresand
implementationsteps,aswellastheestablishmentofteacherintoallaspectsofbusinesspracticeincentivesandsoon,itspurposeistoexploretheprofessionalpracticeismorerationality,feasibilityandoperability.
Keyword:vocationalteachers;practice;skills;teachingpracticeability
CLCnumber:G715documentcode:Aarticlenumber:1671-0568(201*)32-0019-02
A,secondaryvocationalschoolteacherstopracticesignificance
1occupationeducationdevelopmenturgentlyneedreformtoadapttonewsituation.Thepracticeisthecurrentsituation,theurgentneedtooccupationeducationdevelopmentandtheconstructionofteachingstaff,butalsoisanimportantindexofthetitles.Vocationalschoolteachersprofessionaltitleappraisal,theappraisalcontentandtheweightincreaseoftheteacherstothesocialpractice,teachersarerequiredin-depthbusinessline,grasptheteachingnewknowledge,newskills,newtechnologyapplicationinproductionpractice,combinedwiththeactualproductionenterprisesandemployingstandard,improveteachingmethods,strengthenthepracticeteaching,cultivatetalentsneededbyenterprises.Atthesametime,fortheinnovationandimprovementofvocationaleducationteacherscontinuingeducationsystemstructureoptimization,abilityandqualityofteachers,theconstructionofahighlevelof"doubleteacher"theteachertroop,hasaverypositivemeaningtopromotethetransformationofthetrainingmodeofoccupationeducationreformandtalent.
2topromotethebuildingofthecontingentofteachers,improvetheteachinglevel.Organizetheteacherstopracticeofenterprisesisanimportantformofon-the-jobtrainingforteachersinsecondaryvocationalschools,itistheeffectiveapproachofimprovingteachers"professionalskillsandpracticalteachingability.Manyteachersfromcollegestooccupationschool,donotknowtheactualsituationofenterprises,generalconceptofstrong,practicalabilityisnotstrong,resultinginseriousproblemsofteachers.Howtocultivatewithsecondaryvocationalcharacteristicteachers?Oneofthemosteffectivewayistolettheteachertrainingforaperiodoftimeintheactualpostenterprises,sothattheyunderstandtheenterprise,knewthattheenterpriseneedswhatkindoftalents.Atthesametime,teacherscombinetheorywithpracticeintheclassroomteaching,sothatstudentsarewillingtoaccept,soastoimprovetheteachinglevel,strengthentheconstructionofteachingstaff.
Theformandcontentoftwo,secondaryvocationalschoolteacherstothepracticeofenterprise
TheschoolaccordingtotheteachingpracticeofteachersintheDepartmentofenterpriseannualplan,combinedwiththepracticalconditionofteaching,research,teachingandstudentmanagement,usecoldsummervacationorfull-time.Vocationalschoolteacherstopracticetherearegenerallytwokindsofways:first,thefrontlinepersonallyoperation.Practicecontentincludestoenterpriseproductionsitevisitstoobserve,understandtheenterpriseculture,toaccepttheorganizationalskillstraining,orintheproductionofenterprisestrainingpostoperationtraining,
participateintheenterpriseproductdevelopmentandtechnicaltransformation;second,takethestudentstotheenterprisepractice,teachers"participationinmanagement.Selecttherelevantprofessionalschoolteachersandstudentstogethertotheenterprise,teachersdoagoodjobinthestudentmanagementandguidanceatthesametime,andconstantlyimprovetheteachingplanwiththeprofessionalcharacteristics,improveteachingmethods:①team-leadteacherresponsibleforthemanagementofstudentstoparticipateinsocialpractice,onthestudents"thinking,practice,lifeguidance,andfinishrelatedsocialworkpractice;②withpractice,strengthenstudents"practiceofsafetyeducation,tocultivatethestudentsabilitytoworkindependently,andimprovetheoccupationmorals,helpthecompletionofinternshipstudentspractice;thestudents"socialpracticeattendance,studentspracticeevaluationwork,urgethestudentstofillinthe"StudentSociety
扩展阅读：中职青年教师企业实践活动总结
中职青年教师企业实践活动总结
焊接技术应用徐瑞贵
根据《教育部办公厅关于下达职业院校教师素质提高计划201*年度项目任务的通知》和根据教育部、财政部关于《职业院校教师素质提高计划中等职业学校青年教师企业实践项目管理办法》，各地职业院校为了提高青年教师的素质和实践教学能力，必须选派骨干教师到企业学习培训。由于竞争激烈，区教育厅只分配一个焊接技术应用的专业名额给我市。根据教育部的精神要求，我校也大力响应上级精神，最终推荐了我。我本来是汽修课的老师，但为了扩展专业知识和路子，我接受了这个挑战。
按照教育部的要求，我们必须明确参加企业培训的目的：进一步推动教育教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需达到有机结合，为社会培养合格的技能型人才，并有效提高专业教师及文化课教师的业务能力，以适应社会对职业教育发展的要求，实现中等学校可持续发展，通过企业实践，提高中等职业学校教师专业技术知识和技能水平，以提高教师综合素质。
201*年3月，我接到了《中国铝业公司201*年青年教师企业实践报到通知》。根据通知要求，初步了解了企业培训的实践内容和形式：教师企业实践要重点了解产业发展趋势、企业生产组织方式、工艺流程等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准、管理制度及企业文化等具体内容，学习与所教专业相关生产领域中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法，掌握主要岗位的操作技能，并结合企业实践探索改进实践教学的方法和途径。教师企业实践实行“师带徒”模式，采取生产现场考察观摩、专题讲座、小组研讨、技能培训、顶岗操作和演练等方式。我个人的看法是：教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。国家示范建设的核心内容是大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。要进行工学结合教学改革，前提与保障就是师资队伍。通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实
践教学能力，成为符合职业教育需求的真正“双师”素质教师。
实践的企业是重庆西南铝业，时间201*.3.18-201*.9.17。我们先认识一下实践企业：
一、培训企业概况
西南铝业（集团）有限责任公司于201*年12月18日改制成立,其前身西南
铝加工厂于20世纪50年代筹备,60年代动工兴建,现直属于中国铝业公司。经过40多年的建设，西南铝已发展成为中国生产规模最大、技术装备最先进、品种规格最齐全的综合性特大型铝业加工企业。是中国高精尖铝材研发生产基地,中国航空航天、国防军工材料研发保障基地，中国出口铝材加工基地。
西南铝荟萃了中国铝加工业最先进的技术装备，拥有具有国际先进水平的高精铝及铝合金板带材热连轧生产线、3万吨模锻水压机、1.25万吨卧式挤压机、2800毫米热轧机和冷轧机、1850毫米特薄板轧机、1700毫米铝箔轧机、8000吨卧式挤压机、预拉伸板生产线、1600毫米彩色涂层机列、建筑型材及表面氧化喷涂生产线等设备。主要产品有铝及铝合金板、带、箔、管、棒、型材和模锻件、自由锻件、压铸件、铝焊管、铝锂合金、高温合金、彩色涂层铝板等产品。形成了航空航天、交通运输、包装、电子家电、印刷、建筑装饰用铝材等6大系列支柱产品。
西南铝拥有国家认定的研发机构技术中心，下设专家委员会、一个铝合金加工研究所、八个专业研究室及一条铝锂合金研制生产线，从事短、中、长期三个层次的新产品、新技术研发。
南铝拥有丰富的人力资源，现有专业技术人员2190人，占员工总数的24.6%，其中：中国工程院院士1人、享受国家特殊津贴22人、教授级高工18人、高级工程师129人、高级管理专家42人、中级以上职称占55%、本科以上学历占48%。
西南铝将遵循中铝公司"跨越式发展铝加工"的总体战略思路，实施集中化成长战略，坚持“为国家多做贡献，为社会多创财富，为股东多求回报，为员工多谋利益”的经营理念，坚持“在改造中求发展，在改革中求振兴，在不断完善自我中做优做强”的发展理念，坚持“严、细、实、新、恒、齐”的管理理念，为广大
客户提供更好的产品和服务。
作为一名中职学校的教师，能够到这样一个大型国企进行实践学习确实机会难得，我一定要珍惜这次机会，认真学习，以完满的实践成绩回报教育部和学校的信任。
二、安全培训
3月20、21日，我们从广西来到西铝公司的15位老师参加了由西铝培训中心的周定辉老师开讲的进厂前的两天安全教育课。通过本次的安全教育学习，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。老师通过回顾西铝企业发生的重大事故案例分析讲解，让我们意识到的不外乎是以下内容：某人安全意识淡漠，严重违反《安全生产法》；某某安全责任心不强，麻痹大意习惯性违章；某某单位安全管理不严，尤其是现场安全监督检查不力等等。这些惨痛的案例，无不折射出我们的安全教育的缺失，表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷，我们安全管理的体系还是那么的脆弱！
“安全就是效益”，这种观点应根植于每个人（包括我自己）的心中。首先武装好自己，熟知熟会各项操作规程安全制度，认真学习安全有关法律法规；其次养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的甚至是上级的不安全行为较真儿；第三是勤于检查，及时发现整改事故隐患。一线岗位安全隐患和死角多，习惯性违章较普遍，如果只在形式上讲安全，应付检查，那么即使是投入再大，付出再多，安全环境也不能得到本质改善，安全管理水平永远不能得到本质提升！如果每位员工在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查，查找漏洞和薄弱环节，防止不安全的因素存在，杜绝事故隐患，从小事做起，就能筑起安全大堤。安全从你我做起，进厂的实践就会圆满完成。
安全课培训结束后，我们被分配到西南铝业的机电设备安装公司进行实践学
习。该公司的宣传科科长冯宇接待了我们，并与我们上了一堂下企业前的安全和纪律课。然后，冯科长带领我们参观了机电设备安装公司的各个厂房车间，在冯科长的讲解下，我们大概了解了各车间的生产任务和工艺流程。根据所报专业的不同，机电设备安装公司把我们15位老师分配到了不同的车间部门进行实践，我和另外两个焊接专业的老师分配到了铆焊车间。
三、实践过程
在铆焊车间，我们首先接受了车间安全管理员的再次安全教育和上班的纪律要求，讲解了安全问题的重要性和在培训中所要遇到的种种危险和潜在的危险等等。
实践的方式：采取师傅带徒弟的方式。我们幸运的安排给了车间里最好的焊接师傅-----周伟师傅来带。在这6个月的实践学习，由周伟师傅全程负责我们的上班考勤和实习指导。根据实践培训任务书，我跟着周师傅学习了从看图纸、铆接和焊接的过程，了解了机械设备的焊接安装工艺流程。关键的在焊接技术的学习上，先从看开始，看问练听记做，按照这六个步骤来学。焊接并不是我们想象的一支焊枪、一顶焊帽和在工件一点那么简单，通过近一段时间的技能操作，才发现并不那么简单，例如：焊接前要选择焊条的种类、要使用什么样的焊接方法、焊接时采用多大的电流等等。在技能实训初期，我对电流掌握的不是很好。厚平板对接训练要求“打底”“填充金属”“盖面”三步，打底时电流要求在90A左右；填充金属时，3.2的焊条电流要求在120A左右，4.0的焊条电流要求在150A左右；盖面时采用3.2或4.0的焊条都行。在打底时出现焊不透情况，这是由于焊条停留时间不够，背面还未成型就焊过去了；填充时出现坑坑洼洼情况，这是运条过快；盖面时出现咬边，这是运条不稳。而这仅仅是焊接过程中的一部分问题，焊接技能还有很多东西要学。我们先从简单的焊条手工焊开始，焊条手工焊的运条手法很重要，练好了手工运条，那么其他的焊接方法也就有了基础。我们首先从平焊入手，再到角焊、立焊、仰焊等一步一个脚印，从生疏到熟练，最后能独立操作。经过一个月的刻苦练习，基本掌握了一点焊接手法，并能用CO2保护焊协助师傅完成了很多焊接任务。
在实践期间，我始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受指导师傅周伟同志的指导和要求；努力完成指导师傅周伟同志分配的各项任务；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，发挥我作为一名在校教师的带头作用，经历了一次深刻的企业实践和培训。我常常留心观察和请教师傅，决不放过任何一个细节，还不失时机地主动要求加班加点，以不断丰富自己，强化实践能力。由于我把对师傅的尊重和真心求学，也由于我工作中的细致严谨、虚心好学，我很快就得到了师傅的接纳和认同。在我向师傅请教焊接中遇到的疑难问题时，他不仅乐意解答，而且还时不时地提醒我操作中的注意事项，真是让我受益匪浅。通过自己的严于律己，完满的完成了规定的培训学习内容。
理论和实践的结合。由于我们是一名教师，我的实践必须是为以后的教学服务，所以很注重理论和实践的结合，为我以后的教学提高水平。在实践中，我很注重书本的知识，为了能够更加深入的进行车间培训，在培训过程中，我结合了所学的书本知识与培训的要求，将理论与实际进行了完美的结合，也更加的促使我们不断地进行学习与研究。在培训中，我将每天的工作、实践的结果、收集的资料和图表、所学到的知识等都记入到了培训日记中，为以后的教学积累经验。
我的培训目的就是：生产培训是为培养高素质工程技术人才安排的一个重要实践性教学环节，是将学校教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我通过培训在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，从而为以后工作尽快成为业务骨干打下良好基础，为学生服务，为社会服务，成为一名优秀的焊接专业教师。在这次生产培训过程中，不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我们的劳动观点，同时提高了独立教学能力，完全可以胜任焊接教学工作。
四、实践学习心得
为期六个月的培训，是近距离接受企业生产实践，感受焊接技术魅力所在的六个月；是迅速成长，脱胎换骨的六个月。是完成角色转化的的六个月；是理论联系实际，将专业知识付诸实践，寻求到自我发展的六个月；是珍惜机遇努力工作，成为一名优秀的焊接教师的六个月。在六个月的培训中，感触良多，收获颇
丰。六个月的企业实践，从无知到认知，再到深入的了解，我收获了很多课堂和书本上无法了解的知识。我有成功的喜悦，但也有感受知识不全面的深思，总结所学所得概括为以下几点：
1、思想方面
通过这次培训，我的世界观和价值观也变得成熟了，教师责任感更强了。我懂得了通过脚踏实地的工作去实现自己的社会价值和人生价值，给社会创造财富，给自己创造美好的未来。作为一名教师，要担得起“责任”二字，每个人都要认真努力，对自己工作负责，一丝不苟做事。我也体会到了坚持的重要，一份职业一份坚持。万事开头难，任何的工作和学习都要熬过起步，就像在企业的学习，由于一直习惯了学校的步骤和生活，来到了企业以后呢，一下不习惯这种累和苦，容易产生放弃的念头，但由于自己是工作多年的人，以锻炼出一种毅力和坚持，所以没被困难打倒。这是一种精神和财富，我回去要把这些精神和财富传授给我的学生和孩子。有了坚持还不行，还必须要爱岗敬业。任何一个职业、岗位，都必须全身心的投入，要负起一种责任才能学好做好。团体协助精神也是我们企业的精神，任何一个产品的完成，在企业不是一个人功劳，它凝聚了各个工种技术员的血汗。就像我们铆焊车间，它有技术员、切割师傅、铆接师傅、焊接师傅、打磨工和天车师傅等，分工明确、各负其责，但不能离开团结协助。
2、劳动纪律方面
在企业里工作，一个岗位缺人不行，没人代替你，所以我们必须遵守企业里的劳动纪律。严格按照公司的管理规定履行自己应尽的义务。我一直保持自己按时上下班的良好习惯，按时出勤，不请假、不迟到、不早退，遵守公司的规章制度和员工守则。工作时尽心尽力，维护公司的利益和形象，遵守职业规范。听从领导安排，遵守道德和法律规范。通过履行这些劳动纪律，我自己最大的劳动收获就是自律，养成良好的劳动纪律同样是一名教师理应具备的基本的素质。
3、安全意识方面
安全第一”是一个永恒的主题，对于我们个人来说，生命，才是一切工作的前提和基础。对于一个企业来说，只有做到了安全生产，才会健康发展，和谐发
展。面对每天早上的的安全培训学习，我深知安全的重要性。紧绷安全这条弦，可以让我们减少很多损失，带来很多幸福。谨记安全，时时讲安全，事事讲安全，思想上多一道防线，工作上多一份认真，安全上才能多一份保障，从事安全工作，一定要坚决克服侥幸心理和麻痹思想。车间里机械多，工件多，都是大件的焊接工件，而且焊接也是一种对人体有伤害的工作。所以我们更要注意安全和保护自己。
4、焊接技能方面
企业需要的是动手能技术熟练的工人力强，技术熟练的工人。实践期间，我发现了自己许多不足之处深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的缺乏。这时才明白，理论知识只有通过实践、应用到实际操作过程中，才能深刻理解和掌握。这段时间我通过动手掌握了手工焊条焊、CO2保护焊、埋弧焊等焊接技术和焊接方法。因此，作为中等职业学校来说就应该把实践教学环节放在一个重要的位置，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际动手能力，在三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，为企业直接带来利益。这样的学生才是企业喜欢的人才，也是我们努力培养的方向。经过这次的企业实践培训让我学到了很多书本学不到的东西，也让我了解了一个企业的运作和内涵。
能参加这种培训活动，我觉得我是幸运的。不但提高了自己教学技能，也丰富了自己的人生，让我站得更高，看得更远。我一定把在企业学到的技能和知识带回学校，为学校的焊接技术的教学提高水平，培养更多更好的技能学生。
201*年9月
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