小学语文新课程自主研修心得体会
小学语文新课程研修心得
近几年，我一直在学习新课程的基本理念。通过学习，我认识到了课改的必要性，急迫性，初步了解课改的一些内容。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾。教的方式一转变，学的方式也随之转变。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思，个案研究和收集，要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在以后的教学实践中，我将采取以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素质，注重提高学生的语文实践能力，获得现代社会所需要的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书与《课程标准》，教科书各教程之间的内在联系，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑的思想的基础上，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，在教学实践中，我将不断总结反思，撰写教学案例，教学随笔，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现生动活泼的新局面。
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新课程理念下的小学语文自主学习
摘要我们教师要按照新课程标准转变教学观念,改革教学方法,激发学生的学习兴趣,提高语文阅读教学的课堂效率。使青少年一代从小做起,激发学生自主学习的欲望和自信,提高语文修养。达到新课程理念中终身教育的发展性目标。关键词新课程理念小学语文自主学习一、转变观念,激发学习兴趣
我国两千年前的教育家孔子就说过,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。现代心理学家皮亚杰也认为:一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件。学生学习语文也必须以兴趣作为基础,有了这样的心理条件,才能使学生进入积极的思维状态。学生学习语文的兴趣一旦被激发,其潜能便会得到开发,主体性便会得到弘扬。要激发学生对语文的学习兴趣,首先要让学生在阅读中感受到语文的文学魅力,甚至可以从杂书、闲书做起。让学生感受到阅读的愉快!因为今天的小学生们,不象古代,书是最主要的信息来源,当今社会信息的多样化,如精彩的电视节目,刺激的电子游戏,这些具有动感十足的信息媒介,还有教师沉闷的教学方式和语文学习带来的繁重的课业负担,让学生觉得阅读是一件费力又无趣的事情。要让孩子主动去读书,必须让他们尝到甜头,形成良好的学习习惯。兴趣的激发可以在学习的开始,也可以在学习的过程中形成,所以教师对学生兴趣的激发必须有一个引导甚至强制的过程。“随风潜入夜,润物细无声”为了使学生在潜移默化中感受到良好的阅读氛围。
首先,我们要打造书香校园,在学校橱窗、图书室、教室的四壁布置漂亮的新书和报刊杂志展览,开展各种故事会和故事接龙竞赛,为学生创设浓浓的阅读氛围。让各种色彩缤纷的书籍封面和插图,妙趣横生的内容深深吸引学生的注意和兴趣。让孩子感受到阅读的价值和乐趣,这样阅读才有可能形成主动的习惯。
学习的动机是激发学生的学习兴趣的方法之一,教师要让学生意识到语文学习的迫切性和必要性,让学生把学习动机落实到从心理到行为上,培养学生积极主动的学习态度,文学具有强烈的情绪感染力量。所以教师要培养学生对祖国语言文字的热爱,以声情并茂的语言介绍古今中外经典名作中优美的语言,有趣的情节,巧妙的构思,典型的人物形象,让学生的产生感情共鸣,而语文学科的工具性,是各行各业都离不开的,让学生懂得了这些道理,也会坚定学生学习语文的兴趣与意志。但从另一个方面来说,如过于强调作读书笔记,摘抄名言名句等功利性的阅读,往往会打断学生阅读思维的连续性,肢解了一篇完整鲜活的文章。会扼杀孩子的阅读兴趣,所以有时候也要淡化学习成绩对孩子的应试压力,将阅读的兴趣引向阅读本身,而不是为了提高成绩的压力而不得不做的事。让孩子觉得阅读是一件轻松快乐的事情,学生会更加热爱阅读,并让阅读成为终身的兴趣。而且不要强迫孩子接受教师或教学参考书上的权威的标准答案和价值评判。让学生产生反感和抗拒。
培养和激发学生学习语文的兴趣。在兴趣中强化学生的主体作用,不但能提高语文能力,还能给阅读教学带来活力,让学生不但喜欢
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