桥 磨课计划

桥 磨课计划

《桥》磨课计划

研修组长聂婷婷201*年7月23日18:33浏览:54评论:11

××学科校本课例研究计划

学校名称群组名称课例研究模式课例名称

苍山县长城镇二庙中心小学

苍山县长城镇二庙中心小学小学语文1组请选择：基本式

人教版小学语文五年级下册《桥》

学科研修组长

语文聂婷婷

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

目标任务

2、能够抓住课文中感人至深的句子，通过动作、语言、环境的描写体会村支书的性格特色及其可敬的高

3、体会文章的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

研究问题

1、引领学生读文入情，体会课文的思想感情，领悟文章的基本表达方法，实现语文工具性和人文性的统

2、怎样准确地确定课堂教学的目标，提高课堂教学的效率，以学生为中心，深入挖掘教材蕴含的知识与

1、组内成员分工明确，确定自己的观察点，分别从老师、学生、课堂的预设和生成等维度进行统计分析

次打磨有一定的效果，真正是在研究问题，解决问题，促进教师教学能力的提升，达到理想的教学效果，所提升。

说明事项

点语句，体会人物的高贵品质。集合群组的智慧，让这节课充分的体现出“生本高效”的课堂。3、以生为本，引导学生掌握预习的基本方法。

2、备课时要注意：在关注故事情节的同时，不要忽略了文章的表达顺序和表达方法以及阅读方法的练习

上课人樊世昌分工流程：

1、制定计划：全组成员2、备课1：樊世昌

3、备课研讨，修改教案：全组成员

参与教师（变式课例，请写清分组）

4、备课2：樊世昌

5、分工观课，发布报告：全组成员6、课后评议：全组成员7、备课3：樊世昌8、总结反思：王广辉9、组内互评：全组成员

课例研究起止时间201*、7、23201*、7、28

1.以磨课为契机，探究语文教学的方法，努力将理论转为实践。

校本课例研究预期

成果

2.学习课文的表达方法，深刻体会文章内涵。3.激发组员团结合作的精神，促进组员共同发展。

4.通过本次磨课，提升教师解读文本的能力和自身专业发展能力。

扩展阅读：桥磨课计划

．明确本专题学习目标任务：（1）基于“贯彻课标理念，研究学生学习”这一研究主题，通过课例研究，使语文课实现两个转变，即教学设计从深挖课文的人文内涵，转向学习语言文字运用；课堂从教师中心转向学生主体。（2）群组老师熟练掌握“基本式”的校本教研方式，提高课例打磨效果，使三次备课进步明显，观课评课更加科学。2．了解本专题研讨的问题以及这些问题是怎样提出来的。

3．阅读下列资源，参与[计划：问题研讨]，提出问题和发表评论磨课计

划表最后修改：201*-07-2220:58

群组名称语文二组课例名称

人教版五年级下册《桥》所属类别小学语文五年级目标任务

基于““贯彻课标理念，研究学生学习”这一研究主题，通过课例研究，使语文课实现两个转变，即教学设计从深挖课文的人文内涵，转向学习语言文字运用；课堂从教师中心转向学生主体。2.群组老师熟练掌握“基本式”的校本教研方式，提高课例打磨效果，使三次备课进步明显，观课评课更加科学。研究问题

1.对于情感性强的文章，怎样从学习语言文字的运用入手引导学生披文入情，既体会文章的思想感情，又领悟文章的基本表达方法，实现工具性和人文性的统一？2.如何设计课前学生自主学习的内容？在学生自主学习的基础上教学，做到“学生自己能学会的不教”，使教学有“增量”？3.如何尊重学生的质疑，引导学生通过自主探究，解决提出的问题，提高课堂教学的有效性？说明事项

1．课标对第三学段阅读的目标与内容明确提出：“能联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。要在阅读中了解文章的表达顺序，体会文章的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。”《桥》这一课，情节性强，结尾出人意料，阅读时学生关注的往往是故事情节，教学中，教师也往往会忽略文章的表达顺序和表达方法，以及阅读方法的学习。因此，我们确定了第一个研究问题。2.预习是高年级阅读教学经常采用的方法。但是，日常教学中课前预习往往流于形式，指向性差，缺少过程和方法的引领。长此以往，学生敷衍了事，而教师的课堂教学与预习联系不紧密，出现了“两张皮”的现象，达不到预期的效果。针对这一状况，我们确定了第二个研究问题。3.课堂中，教师虽有质疑问难环节，但对于学生提出的问题，常常根据自己的预设取舍，对不合自己预设要求的，虚晃一枪，仍按照自己预设的教学思路走。所以我们确定了第三个研究问题。4.按照“三次备课两轮打磨”的要求，做实打磨过程，争取高质量高标准的完成各项磨课任务，并做好数据统计和分析，及时上网展示并实施研讨。特别是用好“问题研讨区”，在不同阶段围绕研究问题开展研讨，发表意见。按照平台关于打磨的环节及要求，研修组长、执教老师、群组成员认真按时的完成相关的研修任务。群组成员之间要群策群力，互帮互助，体现集体的智慧和力量。5.随时向课程专家和指导教师请教，组员们及时交流信息和感受，努力提高磨课的质量。流程分工时间安排环节

制定计划04/16-04/17

备课104/16-04/18

备课研讨04/18-04/21

状态

上课老师

√

赵兴秋

√赵兴秋√

赵兴秋

磨课任务

参与计划制定

提供相关资源在问题研讨区研究本课例要探讨的问题基于个人经验备课发布教案网上修改教案

对教案跟进评论

群组成员分工赵兴秋√高洁√王爱华√景在群√刘鹏√孙德国

√伍晓华√郭善峰√曲蓓√刘艳芹√庞丽芹√郑冉√马冠南√吴培培√

孙德国√

高洁√王爱华√景在群√刘鹏√孙德国√伍晓华

√郭善峰√曲蓓√刘艳芹√庞丽芹√郑冉√马冠南√吴培培√

赵兴秋√

高洁√王爱华√景在群√刘鹏√孙德国√伍晓华

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南√吴培培√

赵兴秋√高洁√王爱华√景在群√刘鹏√孙德国

√伍晓华√郭善峰√曲蓓√刘艳芹√庞丽芹√郑冉√马冠南√吴

备课204/19-04/24

上课04/23-05/15

观课05/08-05/16

√赵兴秋√

赵兴秋√

赵兴秋参加备课研讨会议

在研讨区参加备课阶段的问题研讨基于同伴互助的备课发布教案上课发布课堂实录阅读上课实录

参加观课准备会

分工观课发布观课报告

培培√

赵兴秋√高洁√王爱华√景在群√刘鹏√孙德国

√伍晓华√郭善峰√曲蓓√刘艳芹√庞丽芹√郑冉√马冠南√吴培培√

高洁√王爱华√景在群√刘鹏√孙德国√伍晓华

√郭善峰√曲蓓√刘艳芹√庞丽芹√郑冉√马冠南√吴培培√

赵兴秋√

赵兴秋√

高洁√王爱华√

景在群√刘鹏√

孙德国√伍晓华√郭善峰√曲蓓√刘艳芹√庞丽芹√郑冉√马冠南√吴培培√

赵兴秋√高洁√王爱华√景在群√刘鹏√孙德国

√伍晓华√郭善峰√曲蓓√刘艳芹√庞丽芹√郑冉√马冠南√吴培培√

赵兴秋√高洁√

课后评议05/12-05/16

备课305/16-05/20

总结05/18-05/24

√

赵兴秋√赵兴秋√

赵兴秋对指向解决问题的观课维度、工具和方法的讨论参加课后评议会

课后在研讨区参加问题研讨

基于实践反思的备课发布教案参与总结反思

王爱华√景在群√刘鹏√孙德国√伍晓华√郭善峰√曲蓓√刘艳芹√庞丽芹√郑冉√马冠南√吴培培√

高洁√王爱华√景在群√刘鹏√孙德国√伍晓华

√郭善峰√曲蓓√刘艳芹√庞丽芹√郑冉√马冠南√吴培培√

高洁√王爱华√景在群√刘鹏√孙德国√伍晓华

√郭善峰√曲蓓√刘艳芹√庞丽芹√郑冉√马冠南√吴培培√

高洁√王爱华√景在群√刘鹏√孙德国√伍晓华

√郭善峰√曲蓓√刘艳芹√庞丽芹√郑冉√马冠南√吴培培√

赵兴秋√

赵兴秋√高洁√王爱华√景在群

√刘鹏√孙德国

√伍晓华√郭善峰√曲蓓√刘艳芹√庞丽芹√郑冉√马冠南√吴

群组互评05/05-05/26

-赵兴秋撰写并发布总结反思

--尚未分派--

培培√

赵兴秋√高洁√王爱华√景在群√刘鹏√孙德国

√伍晓华√郭善峰√曲蓓√刘艳芹√庞丽芹√郑冉√马冠南√吴培培√

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