转变教育观念大讨论活动总结

转变教育观念大讨论活动总结

转变教育观念大讨论活动总结

桥山小学李芳梅

为进一步深入学习中长期教育改革发展纲要，基础课程改革纲要，提高思想认识，转变教育观念，全面贯彻十八大教育内容，明确办学方向，办学指导思想和特色，我县开展为期3年的创教育强县的活动。

本次活动以科学发展观为指导，遵循教育发展规律，统一思想，提高认识，转变观念，理论创新，实践创新，展开解放思想，开拓前进，以人为本的教育理念为目标。只有思想解放了，才能解决教育前进的困难，只有观念转变了，才能推动教育质量的提高。现就这半年来自己学习的情况总结如下：一、

高度重视，加强学习

按照县教育局和学校的安排，暑期进行了为期5天的“黄陵县教育系统转变教育观念大讨论”的学习，学习结束后，分组讨论，讨论过程中每人都积极发言，就自己教育教学中存在的问题，做一自我剖析。学习结束后我共做笔记150页，体会两篇。并在9月参加了教师业务考试取得了优异成绩。二、

积极思考，力争实效

本次教育教学思想大讨论活动所学习和讨论的课题都是与学生未来发展和前途命运密切相关的。因此，在讨论过程中，我以极大的热情，积极参与，认真聆听，踊跃发言，摆问题，献计策。对自己教育教学工作总如下：1．要树立以人为本的教育观念

（1）在教学过程中体现以人为本的思想。“以人为本”表现教学理念上，就是教学的任务不仅要传授知识，更应强调人的全面发展，努力提高学生素质。

（2）在人才培养方面体现以人为本的思想。“以人为本”应该是以育人为中心，培养德、智、体等诸方面素质全面发展，具有创新精神和实践能力的新世纪学生。

（3）要加强学风建设，变“要我学”为“我要学”。

（4）要改进工作方法，变“一刀切”为“因人施教”，努力实现教师角色的转换。2．加强学生思想教育

在学生中开展理想教育，培养学生自强自律、自主自信的品格，在教学方面，努力为学生创造良好的学习环境、学习条件、学习氛围，积极改进课堂教学模式，推出减负增效教学经验，不断增加学生自主学习的机会；在学生工作方面，要努力为学生的健康成长和全面发展创造更好的条件，采取更有效的措施，提供更好的教育、管理指导和服务。3．认真挖掘学科教学内容，做到融会贯通。

.着力研究学生的特点，提高教学的针对性。探索适合本班的教学方法，做到多样化，提高课堂教学的吸引力，提高学生在课堂教学中的参与度，激发学生的兴趣，激活学生的思维。钻研教学艺术，提高自身教师素质，逐步形成自己独特的教学风格。

经过这半年的共同努力，我踊跃参与教育局和学校举行的各项活动，认真学习，积极思考，进一步开阔了视野，明确了教学思想，确立了教育的模式和教育的特色，充分认识到新形势下教育面临的严峻挑战和和良好机遇，并决心加强自身师德修养，秉承我校“教育若桥，积淀成山”的校训，提高教育质量和教学水平，为我县教育事业做出应有的贡献。

扩展阅读：教育教学思想讨论总结

外语系开展“教育思想教学大讨论”情况汇报

按照学院的总体部署，教育教学思想大讨论将用至少要一学期的时间，通过广泛深入的学习和讨论，切实把全校教职工的思想认识统一和提高认识，切实用现代教育思想武装全校教职工的头脑，切实把工作重点转变到提高教育质量和办学效益上来,澄清一些似是而非的模糊认识，确立一些创建高水平应用型本科大学必不可少的教育思想、教育观念、教育理念，为积极、稳妥、全面推进学院内涵建设和跨越式发展奠定坚实的思想基础。通过讨论活动要使每一位教职工有所触动和认识，要树立一批教书育人的先进典型，要出成果，要把大讨论转变为学院的大发展。我系就在这个背景下按学院的要求进行教育思想大讨论的。

一、大讨论的活动情况

3月19日我系全体教师参加了“教育思想教学大讨论”动员大会后，我系于3月29日（4月1日）、4月5日（4月8日）分两组两次分别召开系会进行学习动员。全系教职工回顾了顾院长关于此次教育教学大讨论的讲话摘要和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《哈工大化的学院201*年春季学期工作要点》等学院开展教育思想大讨论的文件材料。系内主要领导和三个教研室主任作为第一阶段系上开展教育思想大讨论活动的骨干，要带着本教研室和系里改革发展的实际情况认真思考学习。

二、大讨论的认识成果

（一）开展教育思想大讨论是学院向内涵发展实施战略转移，提升办学质量和打造学院核心竞争力的必要的思想发动和理论准备。

教育思想明确了，教学、科研和学生管理、两支队伍建设、校园文化建设、学院改革发展等等环节和过程，把握起来或举重若轻或举轻若重，才会章法得当，不至手忙脚乱，对实施学院中长期办学规划，建设“全国知名，省内一流”的地方本科院校，都将产生重要的影响。

（二）大讨论必定带来教职工观念大转变、学院事业大发展，这为我们系的改革发展创造了良好的外部环境。

几十年的专科和中专教育形成了我们的一些惯性思维和一些固有的行事方式方法。观念是行为的先导。通过大讨论，总结和传承过去成功的、好的经验做法，即所谓的“升本不忘本”，也要敢于否定那些不符合、不适应建设合格本科大学的观念做法，吸收新理念、新观点，即所谓的吐故纳新。这为我们系的改革发展营造了良好的外部环境。

（三）大讨论弄清了我系当前的办学情况和存在问题

我们在深入学习实践科学发展观活动成果的基础上，对照大讨论的文件，弄清了目前办学存在的问题：

涉及学科专业建设、教师队伍建设、科研能力建设、教学质量建设、教学条件改善、管理水平提高、师生思想政治工作改进、基层党组织建设加强、教风学风建设、领导班子凝聚力、创新力、执行力增强等九个方面15个问题。我们根据问题难度大小、解决用时长短，分列出立即解决、近期解决、较长时间解决三类。可立即解决的立即解决，能近期解决的积极努力争取尽快解决，要较长时间解决的创造条件解决，不拖成“老大难”。

（四）大讨论明确了我系今后的发展思路概括为：协调发展，形成特色协调发展的主要方向：

一是本、专科全日制、成教和短期培训三类教育协调发展。

二是师范的汉语言文学专业和非师范文秘专业、新闻专业协调发展。

三是教学、科研协调发展。

四是教职工与系的协调发展。

形成特色的主要方面：

树立“大中文”教育教学理念，从教学、科研、教风和学风四个方面深入，力争做到系有特色，师有特点，生有特长。进而实现教学的文新系、科研的文新系、人文的文新系协调有序发展。

三、下一阶段大讨论要点

全系教职工深入学习两个重要文件。

“第一个文件《昆明学院关于进一步加强教学工作，提高教学质量的意见》，这个文件有六个方面的基本意见和五十八条具体要求，既有定性规定，又有定量指标，基本总结概括了本科教学工作主要内容和办学标准，是本科教学规律性、先进性的具体体现，主要的一些指标、要求、规格是按照教育部高校本科教学工作水平评估优秀标准来制订和要求的，要求严，标准高，是学院教学工作抓基本、抓规范、抓全局的基本依据，是今后一个时期内指导学校教学工作的纲领性文件。

第二个文件是《昆明学院教学改革及教学质量工程创新项目建设实施方案》，这个文件是学院抓改革、抓创新、抓重点、育成果，改革创新教学工作的体现，是以点带面，深化教学改革、发展特色的重要举措，这个文件是学校指导教学改革的深化性、提升性文件。”（罗副院长讲话）

在吃透、领会两个文件的基础上，带着查找出来的15个问题，分两个层面联系实际贯彻落实。

（一）系级层面如何主动把握学院发展形势，明确本系的目标定位、专业学科定位，找出专业学科建设、师资队伍建设、课程建设、教学科研、教风学风、党建工作等6方面的差距。有所作为，办好文新系。

（二）教职工层面如何适应学院发展形势，明确自己教学科研及管理工作的目标定位。个人的目标定位如何与学院、系的发展目标定位相适应。如何自我评价个人的专业水平、教学水平、师德风范和育人工作。做好教书育人工作。

总之，通过大讨论达到学院党委要求：使每个系部教职工提高认识，把大讨论转变为系部和学院的大发展。

教育思想观念是指对“办什么样的教育、怎样办好教育”宏观理性的认知，具体到每个学校就是“办什么样的学校、怎样办好学校”，“培养什么样的人、怎样培养人学校”和“怎样正确理解、确定学校发展的若干根本性问题”的总的看法。教育思想观念是保证学校健康发展、做好学校各项工作的先导。教育思想观念是否正确，是否适应发展需要，直接关系到学校的未来，影响到教育水平和人才培养质量，以及对社会贡献的大小。

学校4--5月份开展的“落实科学发展观、转变教育思想观念”大讨论活动，各单位认真布，绝大多数教职工都参与了学习讨论活动，做到了高度重视，精心组织，发动充分，参与面广；在事关学校改革发展和迎评促建的重大问题上，广大教职员工积极建言献策，体现出强烈的主人翁意识；讨论活动成果丰富。这次教育思想观念大讨论活动，时间虽短，但实际效果明显，对于本科教学评估，对我校“十一五”事业发展具有的重要意义，全校上下进一步统一了认识，一些新的教育思想观念得以初步确立，为迎评工作奠定了良好的基础。下面，我借这个机会讲两个的问题：

一、充分认识这次开展的转变教育思想观念大讨论活动的意义

同志们都知道，我国高等教育已经由精英教育向大众化教育转型。“十一五“时期，对高等教育发展面临着新的要求，就是全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高教育质量上。周济部长多次强调：今后要将工作重点由数量的增长转向质量的提高，必须始终树立质量是高等教育生命线的观念，走质量求生存，走质量立校、质量兴校、质量强校之路。提高教育质量，是当前高等教育的主要任务。所有高校都在迅速调整思路，深化各项改革，不断提高教育质量，加快学校发展，竞争激烈。实践证明，正确的、先进的教育思想观念才能引领学校锐意改革，抢抓机遇，始终保持强劲的发展势头；而错误或落后的教育思想观念，则会严重阻碍学校的健康发展，在与其他高校的竞争中面临被淘汰的危险。但深化教育教学改革、实现学校又快又好地发展、构建和谐的氛围、都取决于全校干部、师生员工的教育思想、教育观念。教育思想观念是学校各项工作的立足点，只有科学的教育思想观念才能带动学校各项工作向正确方向发展。所以，高等教育的自身发展，需要我们通过教育思想观念的大讨论，不断提高我们的认识，不断适应新的形势。

201*年，学校召开了第一次党代会，认真总结了建校近50年来的办学经验，特别是进入新世纪以来的改革、建设、发展取得的成就。但在是，面对高等教育迅速发展的新形势，我们头脑中还存在一些不适应新时期要求的观念。如：在教育观上，有重“教”轻“育”的问题，全员育人、全方位育人、全过程育人做的还不到位；在教学观上，有重“教”轻“学”的问题，某种程度上，学生的主动性和独立性不能很好地发挥；在教学方式、教学内容方面，不能适应社会发展的要求；在人才观上，有重知识传授、轻能力和素质培养的问题，忽视学生自主学习、独立思考、实践和创新能力的培养，在促进学生全面发展方面做得还不够；在管理观上，有重管理、轻服务的现象，一些管理部门和管理人员在管理工作中服务意识还不够强，以人为本的管理理念和为教学、为教师、为学生服务的思想还没有真正树立并落实到管理行为中，教学中心地位还没有真正确立。这些问题，都直接影响着我校教育教学质量和办学水平的进一步提高。要解决这些存在的问题，首先就是要转变教育思想观念，而办学指导思想和教育观念，包括办学理念、指导思想、办学思路、办学目标、功能定位等，这些都属于学校的顶层设计，不是几个人拍拍脑袋就能完成的，必须是全校教职员工以主人翁精神，积极投入、群策群力，经过广泛地、深入地、反复地讨论、研究、甚至交锋、碰撞，总结、提炼，才能达到全院参与、提高认识、统一思想、统一意志的局面，才能最终形成学校的共同意志。所以，在学校发展和迎接教育部水平评估的关键时期，党委行政决定集中一段时间，在全校教职员工中开展教育思想教育观念的大讨论活动，这是学校自我发展的需要。

教育部开展本科教学工作水平评估，是提高教育质量、推进学校发展的重要举措。迎评促建工作，对于推动学校自身建设，促进学校全面发展具有重要意义，直接受益的，就是我们广大师生员工。但是，要做好评估工作并不是很容易的事。评估指标体系中有很多关键性的指标，其中首当其冲的就是一个学校的顶层设计问题，如果要达到优良的标准，就必须要“具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强”。评估过程中对教育思想观念的要求很高，评估指标体系中最重要的也就是我们的顶层设计，后面一系列指标都要用来检验和反映学校的办学指导思想、办学思路、办学理念、办学目标和办学定位。目前，我校的迎评促建工作在全体教职工的辛勤努力下，取得了较大的进展，同时也是到了攻坚阶段，迫切需要解决一系列深层次的问题，其中之一就是全体教职工树立和落实与评估指标体系内涵相一致的教育思想观念问题。要解决这一问题就需要通过我们全体教职员工深入广泛的学习、讨论，不断交流思想，转变观念，统一认识，理清思路、明确目标，从而进一步转变教育思想观念，促进学校各项事业的不断发展。

二、通过教育思想观念大讨论，要使全体教职工做到“四个明确”、实现“四个提高”。

“四个明确”就是要明确学校办学指导思想、办学定位、办学目标、办学特色。办学指导思想是学校基于“办什么样的学校”、怎样办好学校”，“培养什么样的人、怎样培养人学校”的深层次思考的结晶，是学校改革、建设和发展的总纲。没有科学的指导思想，其教育行为是短暂的，目标是片面的，发展是被动的。我们要通过讨论，形成我们学校的办学指导思想，并且要让广大师生员工深刻领悟其内涵；办学定位是学校身于高等教育大发展的形势中，清醒地审视自己的发展条件、发展优势和弱点，以及发展特色，经过纵、横向分析和比较，根据经济发展和社会进步的需要，根据学生的需求和学校自身的条件，按照扬长避短的原则，准确选择发展方向、工作重点、发展目标及任务而进行的带有前瞻性战略思考和发展规划的一系列活动。定位不准，要么盲目乐观，要么妄自菲薄，最终一事无成。我们开展大讨论，就是要让师生员工明确学校的总体目标定位、学校类型定位、层次定位、人才培养目标定位、人才类型定位、服务面向定位，从而找准自己的位，科学制定切实可行的措施，团结一心朝着这一目标不断奋斗。面对社会对高等教育的多样化需求和日益激烈的竞争，高校要扩展生存空间，实现持续快速发展，关键要靠办学特色。特色就是自身独有的优势，是发展中的竞争力、战斗力、生命力。因此我们准确把握我校的办学特色，尤其要在发展发扬特色上做文章、下功夫，以特色求发展、以特色提高竞争力。

“四个提高”，一是提高对高等教育形势和学校地位的认识，深刻地感受到紧迫感和危机感；二是提高对现代高等教育思想观念特别是人才观、价值观、质量观的认识，牢固树立先进的教育理念；三是提高对教学水平评估与学校生存发展关系的认识，高标准、高质量地完成本科教学工作水平评估；四是提高对作为一名高校教职工所担负的历史责任感和使命感的认识，自觉为学校的发展贡献自己的力量。

学校希望通过教育思想观念大讨论的交流总结，使广大教职工更加清楚什么是先进的教育思想和办学理念，使全新的教育思想和教育观念入耳、入脑、入心，为实现学校的“十一五”事业发展奠定思想基础，使我们的教育思想和观念能够准确地反映经济社会的发展和学生个体全面发展的需求，能够适应高等教育发展的要求，能够指导我们的教育教学实践，能够引领我们改革、建设和发展的方向，从而使我们的目标更加明确，切实做好以人才培养为中心任务的各项工作。

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