八小语言文字工作汇报
八小语言文字工作汇报
语言文字是我校长期以来坚持并重视的一项工作，特别是在我市确定迎接国家二类城市语言文字评估以来，我校更是在市语委办的指导下，积极地做了一些工作，现汇报如下：
一、找准方向，明确目标
几年来，学校始终坚持深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，不断加强语言文字规范化管理，着力强化全校师生的语言文字规范化意识和语言文字应用能力。
在具体工作中，我们以“讲普通话，写规范字，做文明人”为目标，不断提高全校师生语言文字规范化水平，全面推进学校的教育教学工作。
二、健全机构，加强领导
学校高度重视语言文字工作，成立了以校长为组长的领导小组。构建了由副校长任副组长、教务主任担任办公室主任、政教主任协助、年级组长具体检查指导、具体运作的责任体系。领导小组负责研究、部署、协调、督促语言文字工作，就宣传、制度建设、教师普通话水平提高、师生用语用字规范、推普周活动等工作进行规划，整体协调并全程监督与检查。
三、积极宣传，营造环境
1、积极在校园内宣传规范语言文字。“让普通话成为校园语言，让规范字随处可见”，全体师生在这种校园语言环境中耳濡目染，潜移默化。设置办学理念、办学承诺、办学宗旨，校风、校训、教风、学风，学校的告示栏和宣传展板，楼层的“温馨提示”，教室里的班规、评比栏、板报等都要求用字规范，各主要办公室、会议室等设置永久性醒目的语言文字宣传标语、宣传画。教学楼内、图书室等公共场合均有“说普通话，写规范字”的标牌和桌牌。
2、努力营造良好的语言文字校园环境。通过校园广播、黑板报、宣传展板等阵地，为语言文字宣传活动营造良好的校园环境。在宣传过程中，我们充分发挥广播站的作用，加强语言文字规范的宣传工作。我校的“红领巾广播站”的定题、组稿、主播都由学生完成，这一举措，提高了学生主动学习和使用规范语言文字的积极性，加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识。
四、搭建平台，提高水平
学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字规范化水平。
（一）在教师中广泛开展“讲普通话、写规范字”的活动。1.组织开展学习法律法规知识活动。组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》、《公文用字要求》等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识。
2.组织开展学校常规工作评价考核活动。在学校的工作计划、各部门计划中，在教师管理制度、骨干教师评选、教师课堂教学评价、绩效考核等工作中都把普通话、写字列入重要评价标准。
3.组织开展优质课评选一票否决活动。实行优质课评选一票否决制，不讲普通话不能参加优质课评选。在我校连续几年举行的“青年教师课堂教学”比赛中，教师的普通话水平逐年提高。
4.组织开展教学工作检查评比活动。在学校常规工作中，教导处对教师教案书写、作业批改进行定期检查，语言文字工作领导小组进行随堂听课，这些活动的开展，极大的提高了教师说普通话写规范字的自觉意识。例如每学期教师在学生作业上写的评语，学校都明确要求要用规范字书写，不能出现错字、别字和病句，此外还要组织检查评比。先是教师自查，然后是教研组长检查，最后由校长组织教师复查，对查到的错误除了立即改正外，还要在全体教师会上公布。此项活动的开展让我校教师充分认识到写规范字的重要性，并自觉养成写规范字的习惯。
5.组织开展各类常规性比赛活动。组织教师开展各类朗诵、演讲、经验交流等活动。“教师朗诵比赛”、“演讲比赛”、“说课比赛”、“教师三字一话基本功比赛”等已经成为学校常规性工作。
6.组织开展推普培训活动。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师进行普通话训练和规范字训练。学校每学期都会请名师为教师进行写字培训，让教师了解并掌握一些书法知识与写字技巧。另外，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，不定期对全校教师进行普通话培训，针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化。
（二）在学生中广泛开展“说普通话、写规范字”活动。1.多种形式抓意识。大队部通过国旗下讲话，主题班队活动，签名等多种形式，在学生中形成“说普通话、写规范字”的意识。
2.多彩活动搭平台。学校近几年在学生中开展了丰富多彩的语言文字活动。组织学生开展了古诗词吟诵比赛、讲故事比赛、高年级学生现场作文竞赛、“庆六一”手抄报赛、各类征文大赛、“腾飞的中国”演讲比赛；进行墙报、板报的展评；组织学生走出校门，进行查找错误字的“啄木鸟”行动。这些活动的开展极大地提高了学生“讲普通话、写规范字”的水平。
2.多重考核促规范。每年对学生进行一次“说普通话，写规范字”的考核，并以此作为学校学生评优的重要条件和文明班级的考核条件之一。正是因为我们平时对语言文字工作的重视，才使得我校学生说普通话写规范字的水平有了很大的提高。
五、渗透到位，贯穿始终
1.在学科教育中渗透。课堂教育是学生有目的、有意识学习语言文字的主要渠道。音乐教学中，教师也注重了对于汉语言文字的渗透，如在学生熟悉韵律前让学生朗读歌词等。为学生掌握普通话、运用汉语言文字创设了情境。在美术教学中，美术教师根据授课内容，首先让学生认识欣赏图画，说图画所表达的意思。其次，让学生在画前先说一说绘画的顺序。第三，让学生评价学生作品的特色、优缺点。这样也为学生学习运用普通话及表达欣赏能力开设了平台。在数学、自然等学科的教学中，让学生说算理、说思路、归纳总结。
2.在校本教研活动中渗透。结合省级课题《认写分开采用多种方法巩固识字》和市级课题《如何培养留守儿童的晨读习惯》，在语文教学中落实了学生听读说写的训练。特别注重在课堂教学中让学生运用普通话，从读准字音、认准字形、了解字意入手，一笔一笔地教，一个字母一个字母地拼，从小打下良好的普通话基础，开设写字课、阅读课，做到正确书写、正确阅读。此外，为了传承经典，学校从201*年起，开设了每天午间10分钟的“经典诵读”，大队部每天对各班的诵读情况进行检查。由于学校语言文字规范化宣传与教育已经融入到校园文化建设中，而且形式多样，内容丰富，产生了良好效果。目前，普通话已成为全体教师课堂教学语言，教师在学习、交流活动中，行政领导与教师交流全部使用普通话，普通话成为校园语言。教育教学、管理的各个环节中，所用文字均规范。学生的普通话水平和用字规范化意识也普遍提高，在上课、课间等场合自觉使用普通话。师生的规范化用字也已成为一种自觉的行动，已基本清除不规范用字情况。
六、正视不足，寻找对策
取得成绩的同时,我们在工作中也但发现了一些不足之处。1.有些教师和学生的普通话略带方言特色，少数教师的普通话水平还需要多加培训和个人努力，直接影响了教学语言的普及和个人职称的晋升和聘任。虽然我校在后期的老师普通话培训测试中给予了多方面的帮助，但还有少数老师没有达标。
2.虽然我校一贯在语言文字工作上做了大量的工作，但有很多资料没有得到有效地保存，给这次迎检带来了一定的困难。
针对以上问题，我校制定如下对策：
第一，抓住新课程改革的契机，将语言文字水平的提升作为教师队伍建设的基本内容，抓培训抓督查抓落实，切实提高教师语言文字能力。
第二，开学后我们将在宜春市第14届全国推普周活动的指导下，积极开展我校有特色的活动，比如学生在社区查找错别字的“啄木鸟”活动，学生的普通话测试活动，在教师中开展学习《中华人民共和国通用语言文字法》、《公文用字要求》等法律法规知识竞赛活动等等，并注意资料的留存，使活动更丰富，迎检材料更充实。
总之，我们将抓住机遇，继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范使用语言文字的意识和运用语言文字的能力，让校园这道语言文字风景线更加靓丽。
扩展阅读：下八里小学语言文字工作汇报材料
下八里小学语言文字工作汇报材料
下八里中心小学
201*.10.15
下八里小学语言文字工作汇报材料
为贯彻落实《国家通用语言文字法》，我校根据《宣化区教育局迎接省二类城市语言文字工作评估实施方案》，结合我校实际，我校高度重视语言文字工作，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。针对学校实际，创新性地开展了有关语言文字的系列工作。现将有关情况汇报如下：
一、加强领导和管理，高度重视语言文字工作
学校开展语言文字规范化工作，对提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。我校历来重视语言文字规范化工作，学校一致认为用规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。为此，学校在语言文字规范化和标准化的工作中，将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入学校工作日程和常规管理，并认真组织各项活动，使之落实到位。
1、建立健全领导机构
学校高度重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导小组，由校长担任组长，直接领导语言文字工作，下设“语言文字督查员、规范用字监督员、推普员”，负责组织协调有关语言文字工作，整个语言文字工作开展做到了有组织，有方案，有规划，有措施，责任落实。
组长：要占珍副组长：赵永
组员：杜敏、兰秀芬、李爱花联络员：赵永2、加强制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。为全面推进我校语言文字的规范化，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》，结合我校语言文字工作的实际，提出了如下几点要求：
（1）普通话成为我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。
（2）普通话成为我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。
（3）普通话成为我校的生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。
（4）学校校报、橱窗、墙报、校训、标语牌匾，以及校园主页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。
（5）学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须使用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。
（6）将语言文字工作纳入学校日常工作，纳入教师教学常规工作，与教职工的业务考核相结合，建立教师语言文字工作检查评比制度，将普通话合格作为教师录用、评优、评职、晋级的重要依据。
二、全面推进语言文字工作
1、加大宣传力度，创设良好的语言文字环境
为了创设良好的语言文字宣传环境和学习环境，我们做了以下三个方面的工作：
（1）校园布置了普通话的宣传标牌，温馨的提示，让老师和同学们都沐浴在“说普通话”的浓厚氛围中。
（2）利用校报《新小报》、“红领巾之声”广播、板报、墙报、橱窗、专栏等媒介，大力开展宣传工作，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。
（3）利用升旗仪式等机会向广大师生宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规文件精神，增强师生规范用语、规范用字的意识；通过小手牵大手活动，将推普法规和意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。
2、强化教师语言文字基本功训练
加强师资培训，提高教师掌握和使用普通话教学的水平是普及普通话的关键。学校积极贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的精神，把学校教师普通话教学能力的培训纳入教师业务培训计划。
我校重视强化教师的语言文字法制意识。学校每期组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等语言文字的法规政策，提高教师对语言文字规范化的认识，帮助教师树立说普通话，使用规范字的法律意识，使教师充分认识到普通话既是校园语言、交际语言，又是教师职业语言。
3、开展系列活动，推进语言文字工作
（1）我校常年坚持按计划组织师生开展形式多样的书法、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、即兴说话、找错别字等系列活动，增强师生员工使用普通话的意识，提升师生语言文字规范化水平。如每年“科技文化艺术节”期间，我们都要组织师生开展书法比赛，组织全校学生开展写字比赛；组织低年级的学生开展讲故事比赛，中高年级的学生开展即兴说话比赛；每年秋季开学都组织大队委员竞选演讲；不定期开展教师说课、讲课活动等，学校升旗仪式和大会小会都要求师生用普通话,并做相关的专题要求,营造了良好的氛围,激发了师生说普通话的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。
（2）精心组织每年的“推普周”活动。“推普周”是学校开展语言文字宣传和实践活动的最好契机，我校做到了精心策划，周密部署。具体活动有张贴普通话宣传画报，渲染推普气氛，扩大影响；组织学生参加“我爱祖国语言美”朗诵比赛；由推普小组组织校内巡查，纠正校园内的标志牌、警示用语及板报、通知等用语用字不规范情况；在师生中深入宣传语言文字法律法规的相关知识，并进行了语言文字政策法规知识测试；开展了“啄木鸟纠错字活动”，争当“社会用字小医生”的校园内外用字检查活动，这些活动有利地推动了学校语言文字工作扎实有效地开展。
三、加强用字管理，促进语言文字在校园内规范使用
正确、规范地使用汉字，是母语教学的基本要求，学校用字规范化，也是学校本身的门面，关系到学校形象和教育形象，为此，我校非常重视学校用字的管理，特别要求做到：
1、凡是悬挂、张贴或以其它形式展示的标语、指示语、警示语、启示、通知等一律使用正楷体或行书体，做到字体规范，无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字。
2、教师的教案、考试的试卷、学校办的报刊、教师讲课的板书、作业批语、学生的作业、练习等必须做到字体规范，书写正确。3、组织学生注意通过社会调查、竞赛等活动，提高学生分辨书写规范汉字的水平。学校宣传栏和班级黑板报每学期开辟一期“语言文字”专栏，对常见错别字，不规范的用字集中曝光。通过活动，增强学生规范用字的意识，提高他们鉴别、使用规范汉字的能力和综合素质。
四、学校语言文字工作取得的成绩
校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字、学校教学课件等用字规范。师生的规范化用字已成为一种自觉的行为。
由于学校的大力倡导，再加上老师的表率作用，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在办公室、操场，或者校外见到老师、同学时都能主动用普通话进行打招呼和交流。很多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，在社会和家庭中坚持说普通话，在社会上、家庭中也产生了一定影响。他们在老师的带领下，人人成为小小推普员。同时，我们也积极组织学校师生积极参加各类语言文字比赛活动，201*年我校的顾宇淘同学在县的语言文字电子小报制作比赛中获一等奖。
五、存在问题
虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：
1、学生生源复杂，个别外地学生由于方言太重，普通话还不标准。2、就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育，而对用字规范化教育尚显不足。3、对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够，学校教师普通话达标率低。
在今后的工作中我们将大力改正以上的疏漏，使我校的语言文字工作再上新台阶。
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