守源201*届高三第二月考分析会发言稿
光明中学201*届高三第二次月考总结会发言稿钟守源
尊敬的各位领导同事：
大家好！
我来光明中学工作两年多，应该说在各位前辈面前，我还是一个菜鸟。今天，我能在今天的月考总结会上发言，深感荣幸。说得不对的地方请各位包涵谅解！我们班这次月考试取得较好成绩，是全体任课老师的辛勤付出的结果，借这个机会，我真诚的谢谢我班的任课老师，您们辛苦了！下面我就班级管理和教学两方面谈谈我的一些的不成熟的做法。
先谈班级，我这个班是我从高一分班之后带上来的，高一下学期第一次月考到现在总共考了十多次，总体都在同类班级中前列，记忆中共有三次考试不太理想。最近的就是高三第一次月考，经过上次月考考砸之后，我首先分析考砸的原因，这个班的学生有点浮燥，加上补课期间学生思想不太重视，学习上没有严格要求自已。特别是对第一次月考不够重视。成绩出来之后我主要招开了班级月考总结会，分析班级总体成绩、个人成绩，各项指标对比。让他们明白自已所处的位置，在班会上我鼓励他们不要灰心，相信自已，相信老师，脚踏实地的过好每一天，争取人人上本科，绝大数人上本科A，力争多上重点，在学习方法上作了科学指导，班级常规管理方面要求比补课期更严格，对班上个别同学出现早恋现象进行耐心思想教育和采取了强硬的管理手段，恋爱风气及时得到了打压，班风班貌较补课期间有很大转变，从九月份到现在没有同学迟到及上课睡觉看课外书的现象。另外我们及时召开任课老师会，会上我和我们班的任课老师认真分析了这次考试的问题所在，并且在九月份教学工作中付出行动，才有了这次月考我们班超差列所有班级中第一名的成绩。证明我们的任课老师付出很多，工作很有成效！是他们的努力与配合才有这次考试的好结果。并且据我了解我们班的学生都特别喜欢我们的任课老师，就凭这点我对九班高考都很有信心！总之，要想管理好班级，归根结底我认一定要热爱班级，关爱学生，严格公平对待每位学生，让班级走可持续发展之路，让全体学生处于融洽和谐氛围中成长。
这次我带的公办班九班化学各条线总超差数第一名，是我们备课组领导有方，科学备考的结果.来到光明中学以来化学组的老师无私的帮助我，使我在教学上有较大的进步，在此我表示感谢！工作8年来，在个人教学上，我始终在备课、上课、改作业三个坏节上做实做细，务求高效。虽然我在江西有过三届高三的经历，也取得了一些成绩，但在广东省高考还没带过高三，所以把我当成一位新老师来严格要求自已。我做了以下几方面的工作:
第一、把广东省近三年的高考题认真的分析了一遍，并且下载了大量广东省就两年各名校的联考题和模拟题进行分析，力求对广东高考的题型更加了解。
第二、认真研究考点考纲，做到在复习中做到有的放矢。
第三、认真了解学情，针对性备课、讲课，及时批改作业、限时训练、周测，我追求课课内容连贯，逻辑性强，遇到争议性的题，不要搪塞，课后虚心请教同仁。
第四、培养学生的自主学习能力，找到学习乐趣。
第五、和学生建立良好的师生关系，这点上我自认为工作以来做得比较好。以上是我在教学和班级工作中的点滴体会和做法，还很不成熟耽误大家时间了。在今后的工作中，我会更加努力，认真学习，不断摸索、总结经验、更新进取，争取更好的成绩。谢谢大家！
201*年10月10日
扩展阅读：高三分析会发言
各位领导、各位老师：
下午好！今天我代表高三年级，向大家汇报我们高三年级九月学段检测和10月用罗外和二高联考试题考试的相关情况，由于用联考试题我们是推后进行测试，时间不集中，学生也不重视，还有部分学生成绩不真实，所以这次班级和学科分析以9月学段检测那次考试为主，对于三校联考那次考试，各位教师认真分析学生答题情况，考试中反映出学生薄弱的地方，要认真进行补查工作，查漏补缺，对于与二高的成绩，我既要辩证地看，但一定不能不看，同样的情况，有的学科比二高高，有的底，还有科目低的很多，低得多的科目找再多借口也没有说服力，因此一定得正视问题，还得认真想办法解决问题。
下面，我分为四个板块来说说有关这两次考试的一些情况：
第一，汇报各班各学科均分及达标情况、“三率”情况。
下面，我主要对9月学段检测班级情况以及班级学科情况进行简要分析：重点、本科都达标或超标的班级：9月考，理科有4、7班，文科有：10、11、12班（联考，理科有2、5班，文科有：10、11、12班）本科都没有达标的班级：9月考，理科有1、3、5、8班，文科有：13、14班（联考，理科有1、3、4班，文科有：13、14班）从班级来说（以9月学段考为主）理科班以1班为例：
重点层面，英语科达率低于100%，中、英、数吻合率都不高，六科的有效率都不高；本科层面，语、物、生科达率低于100%，吻合率只有化学上100%，六科的有效率都是百分之八十以上（物理90%）。理科班以13班为例：
重点层面，六科都超100%，但英、政吻合率、有效率都为零，其他科目也不高；
本科层面，数学、英语科达率低于100%，吻合率英、历史、数学稍低，语、英、政、历的有效率有点偏低。
这里只以这两个班为例，数据比较详实，全面，其他各班，请各科任老师结合本班实际情况逐一浏览。大家要认真对待，重点分析。比如，有些班重点、本科顺利达成，且有超出的学生；而有些班级，初定的重点或者本科缺口都比较大，应该引起高度重视。请各位班主任根据两次成绩确定重点和本科临界生名单，下周二之前发给自己班科任教师，让科任教师认真分析这些学生存在哪些问题，从而对症下药，有的放矢。举个例子，比如某位同学，未能达标，存在缺漏的科目是数学、物理，如果两科各上几分，她就顺利跻身本科行列。成绩分析尽管繁琐，劳累，但很有价值，很有意义，它可以为今后教学奠定思路，明确方向，我希望通过这次分析会，大家都能集中优势，各个击破，为班级目标达成作出自己应有的贡献。谢谢！
第二，找出两次考试中班级问题反馈与对策（根据各班情况总结汇总）
主要问题：
1、部分班级指标完成情况不太好，这与指标分配不能做到绝对准确和后期发展偏差有关。2、普遍反映，尖子不尖、成绩波动、偏科严重。
3、部分学生课堂效率低下，沉闷，思维运转困难，发呆，出神，注意力易分散。
4、部分学生自控能力差，时间利用率低，自习课与课余时间不能高效利用，有拖拉作业的
习惯。
5、存在一定的浮躁情绪，个别学生有自暴自弃心理。
6、目标意识有待提高，部分学生目标迷茫，对学业漠不关心。
7、综合题答题策略优化问题。学生对综合考试普遍感觉时间不够，三科相互影响，学生很
纠结到底该先做哪科？考试过程一旦遇到难题，考试心理情绪会受到很大的影响，后面即使会的题也变得很难，因此注意对这类学生进行学法的指导、应试心理的训练。8、学生应考技能与意识亟待提高。主要表现在时间把握不好，有些应该得到的分却没有时
间做。
9、个别学生心理状态不好，有考试恐惧症，需要调试。有一学生考试中途退出。应对措施：
1、外抓常规管理，创造良好的学习环境氛围：“严”当头，“勤”为先，“法”为经，“情”
为纬，以此四字为班级管理的思维，发挥优势，超越常规，鼓舞干劲，做好班级管理工作。
2、内抓思想建设，为学习争先提供不竭动力：以学生为主体，通过“三个树立”来全面迎
接和驾驭备考阶段的学习挑战。一是树立纪律观念。二是树立时间观念。三是树立竞争观念。
3、抓课堂教学主阵地；抓自习晚修等自主学习时段。
4、抓基础知识，不贪多求大；精选精讲精练；精简作业。抓落实促效率，形成实实在在的
学科能力。
5、狠抓目标管理：抓目标生，培优补差，稳步推进：多关注学生，多深入谈心，进行具体
的学法指导和心理调试。力促优秀者不懈怠，落后者力争上游。
树立大局观、发展观；六科协调：加强和任课老师的沟通协调，发挥团队作战的优势。
第三，找出两次考试学科问题反馈与对策（根据各学科情况总结）一、语文
1、存在问题：（1）9月学段考：
问题集中在文言文阅读，特别是文言虚词，文言内容的理解上。诗歌鉴赏、语言运用等主观题也存在很多问题。（2）三校联考：
学生思想上严重的不重视。时间安排得不够。主要问题出在三个方面：A作文；B文言文阅读；C、现代文阅读
2、对策：①文言文阅读、诗歌鉴赏和语言运用都是我们下一步开始专题复习的内容。集中复习知识脉络，总结引导解题方法。
②在掌控全部学生情况的基础上，紧抓临界生和跛腿生，帮助他们做好试卷分析，进行归纳总结，寻找薄弱点和突破点。
③在日常教学中，夯实基础，紧抓落实，敦促学生每天落实学习细节。
④要加大普通班语文学习的力度，查找各自存在的问题，严抓教学管理，特别是对学生学习语文的消极态度，应采取灵活的形式，如谈心交流，点名批评等，个别习惯极差，屡教不改者，更要严加管理。
⑤对重点班要在培优上下功夫，在整体优秀的基础上，要有目标地培养尖子生，在夯实基础的前提下，有意识地提高重点班语文练习的难度和深度。
二、理科数学
两次考试突出的问题：
1、知识遗忘快，在公式的记忆、基本知识的掌握等方面还存在问题，导致中等难度及中
等偏下难度的知识点的题目的失分；
2、基础知识不扎实、概念理解不到位；基本方法和基本技能掌握的不够熟练，例如选择题第四题线性规划问题；
3、运算能力差，会而不对，导致失分,如解析几何题，就是一道考查基本方法的题，都知道方法，对字母的运算，就是算不出来；4、对而不全，主要表现在缺乏“必要的文字表述”，解答题要有“必要的文字表述”这是高考的硬性要求；
5、对立体几何的相关问题，空间想象能力差，逻辑推理能力差；6、函数、数列等知识的综合运用能力较差。措施：
1、第一轮复习夯实学生基础，形成知识网络，进一步发展能力；
2、加强集体备课的力度，精选例题，加强对基本概念、基本方法和基本技能的教学，突出思想方法的提炼和规律的总结；
4、精选习题，通过滚雪球式练习杜绝学生对重点知识的遗忘；同时整理学生前面做过的练习中的错题，进行回头练，做到每个知识点过关；
5、对学生的作业、练习的表述按照高考要求严格要求学生，同时在以后的复习教学中加强板演的示范性；
6、加强对学生的培优补差，针对我们学生的实际情况，分层补差、培优，同时重点关注两头；对前面暴露出的学生没有掌握的概念和方法问题采取从新来过或部分补差辅导的方法，做到全掌握，不遗漏；
7、通过每周一次的综合训练提高学生对知识的综合运用能力；8、编好基础达标练，做到一轮复习期间一周一练；
三、文科数学
（1）学生基础知识不牢，解题能力较差：如试卷的第6题、第7题、第14题、第16题、第17题都是一些常规题，解题思路存在一定问题。
（2）运算能力不强：具体表现在试卷第14题参数方程的运算，试卷第16题三角函数的计算等有一定的问题。
（3）审题不清、基本概念不清楚：如试卷第6题、第17题、第13题均存在审题不清、基本概念不清楚的问题。
（4）推理归纳能力差：如试卷第21题、第20题等题中的推理不严谨。
(5)对某些熟悉的、做过的典型习题，掌握模糊，理解不深：试卷第11题、第17题、第14题等,这需要学生和老师进行深刻的反思。(6)不重视对已做题的回顾整理，不重视纠错。在考试中部分题类型是平常已作练习的翻版，但是学生失分还是很严重。(7)灵活应用知识、迁移知识的能力差。试卷中的绝大多数题型，都是老师平常反复强调的，但是学生就是搬不了家。3、教师方面：
（1）对学生督促还不到位，尤其是学生基础知识的落实、过手。
（2）练习了大量的题，但对于练习后的工作重视不够，因此学生也没有高度重视。（3）对应试技巧（即得分能力）的指导抓得还不够，还不细。三、采取措施
（一）有计划有针对地开展教研力争高效，确定教研内容如下：
（1）进一步优化试卷评讲课、习题课、复习课的课堂时间结构，提高课堂效益；
（2）进一步研究数学各板块知识在高考试卷中的地位、作用、题型、题量、分值比列等；（3）进一步研究常规题型、开放性题型、创新题型，低、中、难试题在练习中的比列安排更恰当，更适合我们的分层教学。
（二）加强学生（特别是优生和临界生）学习方法指导
包括指导学生：加强复习的计划性；提高听课效率，深刻体会老师对问题的分析过程、解题的切入点；加强知识、常规方法、数学思想、等的积累；加强解题速度和正确性的定时训练；强化计算、推理、作图、阅读、审题、书写等技能的形成，通过这些学习方法的指导，从而达到最佳的学习效果.
（三）多做针对性练习。在教学过程中，根据学情，及时解决教学中存在的问题。（四）盯紧学生，关注有效上线学生。面对面指导，动之以情，晓之以理，有意识地引导学生多学并好学。
四、英语
1、存在的不足：
A．学生成绩情况分析：
（1）尖子生不尖：9月段考第一名120分，三校联考121分，从试卷分析看，9月段考题难度偏大，从成绩均分看也可以反映出来73.8分和90.2分。我们要分析两次考试尖子生的失误地方，以提高培优的效果。
（2）英语还是很多学生的跛腿学科，所以在吻合率上需继续努力；B．通过测试反映出来的学生的薄弱环节：
单词拼写和完成句子部分的得分率最低才40%、41%；三校联考题目偏易，但也反映出学生语法填空和阅读部分偏弱得分率50%和62%。写作中的单词拼写、时态、书写还需要大量投入。下阶段我们英语组全体老师将齐心协力，尽最大可能解决这一问题。以下位居做法：
解决措施：
1.把课标词汇、重点短语印成名条形式，便于学生随时随地记忆；一天一测，一单元一测，一模块一测，增加经典句型的听写以提高学生获取信息的能力；
2.进行听说训练，每周四练一次，隔周上电脑练习一次（已整理出20套专项训练题，目前已用5套）；
3.通过适量阅读，提高学生在语篇和语境中准确、恰当、得体运用语言的能力。4.按模块巩固基础知识；查漏补缺，分步攻破薄弱环节---语法填空；细化已考点和可考点。5.按话题整理短文16篇，每周背诵短文一篇、包括其涉及到的相关句型。一篇每周一篇作文，每次面评三分之一；要求学生在写作中运用背诵的经典句型、克服篇章结构和句子结构方面的问题。
6、扎扎实实搞好培优辅差工作，帮助有需要的学生提高英语成绩。
五、理科综合
9月学段考
这次考试我们是自己出题，全部是复习过的内容，各科依据考纲把握出题难度，整体来说达到了测试的目的。但由于学生还没有适应三科放在一起考的这种考试模式，时间安排不合理，再有学科间的相互影响，所以考出来的成绩并不理想。
三科总体来说存在的问题：1、卷面的整洁程度有待提高。2、答题的规范性需要训练。
3、化学和生物两科都存在着错别字的问题，需要及早改正。从201*年高考的反馈信息来看，我校的理综不容乐观，三科中哪个单科弱都是致命的缺点。针对我们的学生特点，狠抓基础，特别是一轮复习，不能只是口头上说说，一定要落实到位。怎么落实需要各备课组集体的智慧，大家集思广益才能有效果。三校联考：
此次考试是二高中和罗外联考试题，以高考要求命题，相对于我们的学生可能增加了难度，这次考试针对我们的学生可信度不高。虽然客观上我们能找到很多理由，但静心想来，从这里我们还是能发现问题的。比如基础知识不扎实，应对高考的能力不足，这都是现阶段要解决的问题。针对这些每个备课组都有相应的计划和措施，并且我们理综老师利用每周晚6点半到7点半的时间为那些临界生辅导，专门抓吻合率。
六、文科综合
一、发现的问题：
1、学生基础知识掌握的不扎实，选择题得分率低，知识的应用能力也不够，成绩不好。2、尽管文综和各单科基本上都达到了本科目标数，但是，吻合率低，说明跛腿生数目多，
目标生盯得不紧，跟踪不够。
3、有些科目各班级成绩有一定差距，说明老师的课堂教学的效果有待提高。二、以后的做法：
1、关注跛腿生。开办补差班。
2、提高班级的上线率。和班主任多沟通，形成合力，。
3、提高课堂效果。各备课组内部多沟通交流，学案教案集体研究，反复推敲，多听课，取
长补短。
第四，对今后教学建议
1、班级管理要抓好两个点：⑴学风建设为重点。班级里的一切活动都要紧紧围绕学习这个中心来开展，一切与学习无关或干扰学习的活动都要暂时停止，尤其是班主任在重大节日、学校里的重大活动如读书节、体育节、元旦节、乃至春节、各类考试前后等等要把握好学生学习的紧张度与松弛度，确保学生有合理的张弛度。另外班主任要抓平时的一些常规管理，但也要适可而止，不要让学生花费太多的精力。
⑵思想教育为突破点。每次的考试始终有学生学习热情高涨，始终有学生丧失信心，始终有学生迷茫困惑，始终有学生焦虑不安，如何使各类学生始终保持持久的学习热情，我觉得考后的教育工作必须重点做好，这不仅仅是班主任的事情，任课老师同样必须引起高度重视。我觉得要做好下列工作：⑴、在班级高调进行12月底深圳一模考前模拟考试的全面总结活动，班主任要让学生总结，任课老师也要让学生总结。⑵、进行个别谈话，了解学生的思想状况、学习状况，把学生中的问题解决在萌芽状态中。⑶、召开好中差学生会议，提要求，明目标。
2、教学工作突出三个研究：
⑴、研究学科知识。就是研究说明、研究考试试卷、研究教材、研究习题，通过研究准确把握复习的方向、复习的深度、复习的广度。
⑵、研究教学工艺。就是研究教后的知识管理，学生的教育方法，学习方法的指导，教学策略等，通过研究提高教学的效率.
⑶、研究学生群体。就是研究学生的知识掌握情况，学生的学习状况，学生的思想动态，学生的需求等，从而及时调控复习的策略、复习的进度、复习的速度，提高复习的针对性，使师生同频共振，共同发展。3、课堂教学要三讲三精：
三讲就是重点突出讲、难点分散讲、方法明确讲；三精就是内容精练、设计精巧、效果精彩；4、作业布置必须三个凡是：凡是学生做的作业老师必须先做，凡是发给学生的作业老师必须批改，凡是作业中的错误必须集体纠错。
5、习惯指导要强调三个五：即要让学生做到：“五到”“五心”“五必”：“五到”：就是上课做到眼到、耳到、心到、脑到、手到；“五心”：就是课前预习要精心、上课听讲要专心、作业练习要细心、探索钻研要恒心、互帮互学要耐心；
“五必”：就是做到每课必清、有疑必问、有错必纠、考前必理、考后必补。
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