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中考语文考试失分点和提分点总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 14:47:38 | 移动端:中考语文考试失分点和提分点总结

中考语文考试失分点和提分点总结

中考语文失分点和提分点总结

一、学生答题暴露出的问题及失分点

从学生的具体答卷情况来看,主要存在以下不足:

1.学生的基础知识落实不够理想,对知识的迁移运用能力相对薄弱。

2.学生的阅读能力,尤其是整体感知能力、概括能力、筛选提取信息的能力需要进一步提高。

3.学生的学习习惯需要进一步重视和培养

在学生答卷中反映出的问题主要是不认真看原文、不认真审题。再就是书写问题,表现在答题中,则可能因书写潦草而出现错别字;表现在作文中,轻则会在书写上丢分,重则在审题上出现问题,甚至有可能导致离题而严重失分,失泪高中。4.学生的课外阅读有待于加强,语文学习需要更加贴近生活。5.作文中存在的主要问题有:

①主题的选择过大,导致大而空泛、言之无物、空喊口号的倾向严重。②作文立意不深,角度不新:真正回归生活、抒写个人体验的文章少。

③基本功不好,有相当一部分学生的语言、书写不尽如人意,病句、错别字、丢字现象比较严重。

④机械搬用、借用、堆叠故事的现象仍比较多见,个别有抄袭现象。(5)没有积累素材的好习惯,有的不知如何积累。

6、答题不重环节,小分失的太多,做题不总结规律,同种类型的题不善归纳。二、现代文阅读得分应对方法

⒈解答现代文的基本规律,可以通过系统学习,将现代文阅读题中主观性简答题的解题步骤归纳为三步:

第一步,对试题中的语段作仔细通读。

第二步,审清题干包含的有关信息,如要解答什么问题.表述上有什么要求,字数多少,叙述角度有无限制等等。

第三步,找准题干所提问题在语段中的具体位置。

第四步,在通读语段后,确定哪些文字与要解答的问题有关,从中筛选出相关信息。第五步,按答题要求,对选取的材料作必要的增添、删减、组合加工,使答案表意准确全面,文字简洁,结构合理,符合答题要求。

除按上述五步之外,还要注意两点,一是要联系全文。试题中有些问题是结合全文而问的,答题时必须联系全文作答,不可断章取义,选自课文语段尤其应注意这一点。二是要答全要点。考虑问题要全面,不可挂一漏万。

⒉重视探索规律.总结答题方法答题的大致规律是有的。比如答案应尽量从阅读材料中找,或原句照搬,或抽筋取骨,或抓住关键词语作答.或转换叙述角度、表达方式等等,但是万变不离其宗阅读读材料。再比如“指代”题的答案就可用照录原句、裁取半句、语境概括等方法。找议论文观点,可以看标题、开头、结尾、论证过程等等,这些方法同学们在练习时应加以总结,并会熟练应用。比如找议论观点可以从开头找,但常碰到开头两句都有点像.同学们就难以解决了。同学们要学会分析,搞清楚第一句是第二句话的铺垫,还是第二句话是第一句话的阐释。若是前者则第二句为观点,若是后者则第一句为观点。这些规律性的西只能结合练习分析才能辨析清楚。

⒊掌握方法,增强能力复习时同学们要掌握以下方法:

(l)学会领悟。重视领悟题意、语义、文意、语境能力的培养,在领悟把握中总结方法。如对文章中某词句意思一时搞不懂,就应考查它的前后的文字.从中索取关键性的语言信息。

(2)学会筛选。同学们要培养读书专注,神思集中,学会带问寻读,筛选信息,提取主干。具体方法:①由近及远。先从命题点本句找,再从命题点前后句找,还找不到,再往远处找、②抓住标志。一是抓住语言标志,像“首先”、“其次”、“再次”等表示次序的词语。也可根据句式相同的原则来把握。例如在回答晋祠的树有什么特点时,应抓住“以古老苍劲见长”、“以造型奇特见长的”两处,得出树的特点是“古老苍劲”、“造型奇特”。二是抓住标点符号。有二个分号就表明有三点理由。

(3)学会评鉴。如评鉴时要联系时代背景,抓住主要物象.品读关键词句,不可以偏概全、无中生有等。

(4)学会创新。创新能力的考查将是今后考试的主旋律,复习时要突出以下方面:①根据文章谈看法、感受、启示;②发挥想象、联想补写有关内容;③对文中人物和作品思想感情进行评价;④联系实际对文中说明的现象提出合理化建议及其设想;⑤调动知识的积累,考查选文由内向外的延伸和课本外与内的联系;⑥语言特色和艺术表现手法的赏析;⑦现实生活中语言的实际运用。培养创新能力要同学们主动探究,发散思维,寻求解决问题的途径,寻求自圆其说的答案。

三、怎样避免中考作文无谓失分

所谓中考作文的无谓失分,也叫非智力因素失分,即考生的失分不是由作文能力差等智力因素造成的,而是由不良的作文习惯等非智力因素造成的。笔者连续三年参加了中考作文阅卷工作,抽样调查结果表明:32.8%的考生在作文上会无谓失去价值不菲的3-10分。而造成失分的原因,主要是考生在作文时不注意一些细节。怎样尽可能地避免考场作文的无谓失分呢?我以为考生应做到以下几点。

一保持整洁的文面。不洁文面通常有以下几种情形:字迹龙飞凤舞,恰似天书;东涂西抹,南连北圈;整个卷面墨团随处走,箭头上下飞;写不下去,大笔一圈,书曰“不要”。近几年来,为了保证中考作文评分公正、客观、合理,各地中考作文阅卷抽调的都是责任心强、素质高的教师,不少地方还采取了三人独立阅卷然后取平均分的办法。但不洁的文面,纵使文质兼美,也很难得到理想的分数,因为斯地斯境,阅卷教师对不洁卷面的态度及给分标准大多趋同。所以.要想获得良好的第一印象,必须在文面上下功夫。

二规矩写题。阅卷中,我们不难发现,不少考生不大重视写题,要么是忽视了或忘记了拟题〔写题〕;要么不把文题写在文格第一行的正中央;要么不按要求拟题或拟题不规范。如有的话题作文要求考生自拟题,而有的考生偏偏把话题当标题;有的对“以”为副标题的要求视而不见。要知道,作文评分标准对标题特别是对要求自拟题的标题一般都有2分左右的分数。不按要求拟题或不规范的拟〔写题〕题,不仅此项得分不佳,而且不良的第一印象也影响对作文公正的评判。

三拒绝三段式。中考作文中,不少作文都一段到底或是简单的三段式,这类作文,看起来头痛,读起来费劲,难给阅卷教师好印象。一般说来,600字左右的作文,5-8自然段较为宜,段与段详略分明、长短兼顾为好。

四斟酌字数。中考作文对字数一般都有明确要求,如有的要求600字左右,有的是不少于600字。评分时,一般是少50字扣1分,少100字扣2-3分。一般说来,考场作文很少因字数多而扣分,绝大多数是因字数不够而扣分。要避免因字数不够而扣分,除了平常要认真观察,留心阅读、有意积累外,作文时可采用如下方法:一可多分段;二可将对话分行写,尽可能写出人物的神情举止、语调语态;还可增加带有描写、修饰或限制类的词语。因为文章的字数并不是实际的字数,它包括卷面上所有的标点符号、标题和行文的空格。三种增添字数的方法,不仅可以巧妙避免字数不够,也可使文章语言生动形象,富有感染力;还可使文章疏密有致,摇曳多姿,看起来赏心悦目。

五规范使用标点。阅卷教师很少在标点上斟酌,但有两种情况常常影响作文得分:一种是标点符号不占格,一种是一逗到底。前者是不懂规矩,要知道,一个标点符号在文中像汉字一样有一到两个格的法定位置,因此决不能让标点“委屈”.破折号、省略号、书名号、引号要占两格,其它标点均占一格。还要注意:顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;可在句首的符号如书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇到特殊情况,要特事特办,让此标点暂时“委屈”一下.留在行未或移到下行。而对一号两号到底的,行文结束时可适当调整,在写好作文后,快速浏览一遍,语气特别明显的地方,把句号、问号、感叹号特意添上即可。一般说来,这样处理后,阅卷教师不会在标点上再深究。

六注意保密。不少中考作文题中明确要求不得使用真实姓名、地名、人名,并明确规定了替代要求.其用意不言而喻。可有些考生却忘记或偏偏忽视了这要求;也有些考生怀有侥幸心理,在行文中不“经意”地透露信息,其用意也不言而喻,其后果是聪明反被聪明误。须知,此举已突破考试中的道德底线,阅卷老师对这类耍“小聪明”的考生决不会有好印象,其结果是“偷鸡不成蚀把米”。要知道,考生必须遵守考场规则和考场道德。

扩展阅读:期中考后如何让“失分点”成为“长分点“

期中考后如何让“失分点”成为“长分点”

不少学生期中考试结束后就不愿再多看一眼试卷,更不要说做试卷剖析了。而家长往往重点关注孩子在考试中的成绩以及排名,却忽视了考后应及时帮助孩子从试卷上找出问题,分析解决。

中学生教育专家指出:对学习成绩不甚理想的学生来说,期中考试是学习的最佳检测补救时机;而考得好的学生更不可掉以轻心,应善于诊断学习,确保领先优势。

期中考试的性质就是诊断性考试,重点在于考察学生对学习的诊断能力。一是诊断学生在学习上存在什么问题,二是诊断老师在教学上存在什么问题。如能通过考后分析,协助孩子诊断学习,通过期中考成绩发现深层次的学习问题,则能做出及时的调整,彻底根除学习的症结所在,争取在期末考试中打个“翻身仗”。

通过期中考诊断孩子学习问题可以通过两步走:一是做好试卷分析,二是深入分数的本质,剖析孩子近期的学习状况。剖析试卷重点关注失分点

做试卷分析时,首先要分析孩子哪科发挥正常,哪科发挥不正常;哪科是强项,哪科是弱项。然后根据孩子得分和丢分的情况,进行认真核算,在试卷上找出失分点进行归纳分类。过难的、不会的不要考虑。专注研究孩子能做、会做、应知、应会、应得,但丢了分的。要搞清楚不该丢的分是在哪儿丢的,还要找到原因,找到改进的方向,然后想办法强化落实。辅导专家从成功教学案例证明,通过试卷分析,学生得70分的,在辅导老师的试卷剖析下能找出10分以上“不必要”失分点。然后在平时通过对“失分点”进行针对性教学和练习。经过一段时间,学生会惊喜地发现,上一次考试中的“失分点”,变成了这次的“长分点”,不仅成绩提高了,更增加了学习的自信心。期中考试后,查漏补缺不可松懈

资深专家陈老师称,每学期的期中考试后,是学生补习的绝佳时期,这时学生学习已入正轨,经过期中考试后,学生们已暴露出许多学习上的问题,正好从分析试卷着手查漏补缺、梳理知识、掌握解题思路和方法,针对学生的个性学习特点对症下药,以同步提高为辅导主线,同时补习前阶段欠缺的知识,使学生在接下来的考试中收到立竿见影的显著效果。家长帮助孩子正确认识到自己的学习状态后,在名师指导下制定期中考试之后的学习策略,认真落实到学习细节,成绩取得突飞猛进的学生在学习中心比比皆是。不少同学考试后总会懊悔自己“太粗心”。这些同学在经过了试卷测试分析后,往往会得到截然不同的结论。智立方八佰伴中心的陶老师指出,在这些同学中,大部分人做错题的真正原因是不能深层次理解题意或者“阅题”太少而导致的。基础知识不够牢固,平时没有根据自身情况进行有针对性的练习。即使考前花费了大量时间,也难得收到期望的效果。加上考试时的紧张,失分当然在所难免。找到症状,进行了针对性地教学,同学们的成绩一定可以全面快速地提高。学习有方法,信心作保障

在学习中心刚做完学业诊断的高二学生小韩表示,这次考试她发挥的很不好,交完试卷回家的路上就哭了。好在父母不是一味的责备,而是给予了充分的理解和关心,积极寻求解决的方法。他们陪她来中心进行了学业诊断。老师帮助她剖析了近期的考试试卷,并总结了学习的失误点。通过老师的分析后,小韩表示这次期中考如果她正常发挥,多考几十分没问题,这也大大增加了小韩的信心,使她看到了努力的方向。老师还为小韩制定了针对性的学习计划,小韩相信在老师的帮助下很快就能取得令自己和父母都满意的成绩。

专家特别提醒家长,必须保持理智的态度对待孩子的成绩。对于孩子的努力和进步应进行及时的肯定,而不是过度纠缠在考分上。家长的焦虑会影响孩子的情绪,甚至会引起孩子内心的谴责和自卑,更不利于以后的学习。期中考试的成绩基本能反映学生在上半学期的学习情况,对于中学生来说,学习成绩不理想首先要考虑的是学习方法的问题,没有用对学习方法那势必会学得累,考得更累。学习要有规划,并采用适合自身的学习方法,才能轻松赢取高分。理智的家长会积极利用好这次期中考试,使之成为改变孩子学习成绩的契机。

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