小学语文期末考试质量分析3
小学语文期末考试质量分析
怎样有效的进行语文课堂的教学，的确值得每位老师深思。为
更好的总结教学工作，进一步提高教学质量，对本次语文学科测试情况进行分析总结，谈谈自己的认识。一、试卷的内容全面
本次考试试卷的内容包括三个版块，即“基础知识积累与运用”“阅读实践”“习作园地”。“积累与运用”板块，从字的正确书写，到词的音、形、义，再到文章的积累，可谓是面面俱到，但又紧扣文本，学生易于动笔，但平时读书不深入的学生又难准确完成。“阅读实践”考察了学生的语言概括能力，有难度，但学生一般都能完成。试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。尊重教材，强调对基础知识、基本技能的考查。二、反思存在的问题
对比五年级学期初，考试成绩有一定提高。人均分74.6；及格人40；及格率89%；优秀人18；优秀率40%；最高分91.5；最低分17。虽说成绩有一定进步，但也存在一些问题：《一》、学生方面：
1、学生掌握基础知识不牢固，不能正确按音写字词，有的学生10分题只能得1分。
2、一部分学生在答题过程中不认真审题，不能按要求来完成，导致丢分。
3、思维能力方面。写作功底薄弱，不会用词，无话可写或重复语句，学过的词语不能在习作中应用，更谈不上创新。
4、阅读方面，能力欠缺，也就是自主读书能力差，表现出读书不思考，读书不用心。《二》、教师方面：
从测试卷上存在的问题可以看出我在教学中存在的一些问题。1、教学中对基础知识学得不够扎实，没有达到举一反三融会贯通。对学困生的辅导还有欠缺。
2、钻研教材的深度、广度不够。设有把教材、教法学生有机地结合起来。
3、新的教学理念还没有完全建立起来。如阅读和习作，还仍然按传统的教学方法，不能适应现代教学的要求。
4、教师对学生的学习要求不严，学生还没有养成良好的学习习惯，进取精神不强。三、改进措施
1、解放思想，更新观念，提高认识，教学中要突出学生的主体地位。一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握语文基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、应特别重视对学生口语交际能力的培养。语文教学应把口语交际能力的培养放在十分突出的位置。教师要努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、等直观形象的教学方法，结合教学内容，培养和发展学生的口语交际能力。让学生有是非之分，能发表正确的观点。
3、今后更要要吃透新教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的语文能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。4、虽说卷子的题型发生变化，但今后还要继续重视基础知识的积累。为学生的学习打下坚实的基础。
5、要立足于课堂，培养学生的多种能力尤其是阅读能力和写作能力。阅读部分、写作部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力、写作能力必须立足课堂，立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力。
6、要对学生加强学法指导。在平时教学中和辅导中要教给学生科学的学习方法，如阅读方法、背诵方法、写作方法、审题方法等，只有掌握了好的学习方法，才能提高学习效果。
总之，要认真总结前一段的教学工作，按照改进措施和意见，结合本班实际情况，确定下一步的计划，努力提高教学质量。
扩展阅读：201*年小学三年级上册语文期末考试质量分析
荆角乡小学201*201*学年度第一学期三年级语文期末检测
考试质量分析
一、试卷特点
本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作的能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、测试情况
全乡三年级共有学生人，参考率100%，平均分分，最高分分，最低分分，及格人数人，及格率为人。总体来看，测试结果良好。
三、答卷情况分析
第一大题、看拼音写词语，总共8分，最高分8分，有少数几个学生得0分，存在的问题，少数学生不会拼音，大多数学生不会写汉字。
第二大题、查字典，总分4分，最高分4分，存在的问题，有少数学生不能根据字的意思去填空。
第三大题、比一比，再组词，总共8分，学生最高得分8分，最低得分2分，存在的问题为部分学生不认识字，如：“蚪、盼”两字错得比较多。
第四大题、仿例写词，总共9分，学生最高得分为9分，最低得分为0分，存在的问题，大部分学生词语积累得不够。
第五大题、选词填空，总共6分，学生最高得分6分，最
低得分2分，存在的问题，关联词错误较多。
第六大题、按要求完成句子练习，总共8分，学生最高得分8分，最低得分2分，存在的问题为学生在仿写和改写中，部分学生对知识掌握不够牢固，出现照抄的现象。
第七大题、给句子编上序号，组成一段通顺的话，本题总共5分，学生最高得分5分，最低得分1分，存在的问题，学生对句子的理解够深。
第八大题、佳句积累，本题总分11分，学生最高得分11分，最低得分5分，存在的问题，部分学生对课文内容不熟悉，少部分学生不注意看题，答非所问。
第九大题、阅读积累与运用，总共16分，（一）题为课内阅读，包括三个方面：分别是选词、近反义词、对课文内容的理解，学生最高得分7分，最低得分0分，出现的问题为部分学生对课文内容理解不够透彻。（二）题课外阅读包括四个方面：给字注音，找中心句，根据意思从短文中找句子，找出小白兔蹦得远跑得快的句子。学生最高得分为6分，最低得分为0分。
第十大题、习作。此题由两大部分组成：（一）口语交际，围绕“小朋友过马路不走斑马线”谈交通安全，学生最高得分为5分，最低得分为0分，存在的问题，部分学生不按要求去答题。（二）作文，的一天，学生最高得分16分，最低得分0分，主要出现在部分学生字迹潦草，没有围绕主题去写，错字较多，层次不清。
四、存在的问题
1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，头面欠整洁。
2、学生习作普遍篇幅较短，审题不认真，组材方面还有待加强，有些学生有偏题现象。
五、改进措施
1、要进一步加强学生语文基础知识学习，努力做到让学生准确掌握字的音形义。
2、改变重背诵轻默写的现象，从本张试卷来看学生不是不会背而是不会写。平时还要增加学生的阅读量，在培养学生阅读能力及分析问题能力上下功夫。
3、加强习作训练，让多给学生创设写作机会，提高学生的写话能力。要培养学生良好的学习习惯及认真审题习惯。
杨旋风
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