初三中考总结
初三语文教学经验总结在中考教学的路上一人撑一片天，折东风第一枝
就实而言，我们自觉并未多做什么，只是尽了本分而已。如果一定要我们承认我们的成绩，一定要我们谈出点什么，我愿说，回忆那些已过去的日子，我心里有的更多的是感念，感念每一个人。这个成绩是很多人用心努力的结果。教研员、学校各层领导，班主任、家长……没有他们，就没有我们的成绩。也感念工作、感念时光为了孩子们的未来也是我们的幸福，为了这共同的理想而做的那些工作，那些我们肯为之付出的时间和精力，还有那些不断的收获和不少的失去……一句话，在中考教学的路上，我们，一人撑一片天，折东风第一枝。一、能顺利地展开复习，全靠上级统筹安排。
（一）区里教研员张老师的总计划宏观调控，微观布，周密细致，为中考复习拉开了序幕，同时更是主旋律奏响的指挥棒。
（二）在学校，领导重视、科学管理，备好初三中考教学工作全局的一盘棋。我们的学校领导对初三年段的教学工作不仅给予了全力支持，在管理方法上也体现了科学、求真、务实的一面。
1、前期，从校长到教导处分管领导几次组织我们开会，不仅具体入微的分析了学生现状，制定出应考策略，而且不断的给我们鼓劲。这样的帮助、支持贯穿在中考教学的始终。印象很深的是每次月考结束，学校教导处就召开一次工作会议，分析教学情况。根据本届学生的现状，制定相应的教学对策，实施培优补差的方法，以提高优生成绩，缩小中、差生之间的差距。
2、后期分析总结阶段，学校领导一直强调，必须将这一环节的工作做足、做实，通过回顾分析，查漏补缺，可以发现前期工作的不足，再找出应对措施。事实证明，这对最终中考质量实现质的提高有百益而无一害。
3、再说个细节，在总复习阶段，作文复习用到专门的作文纸，我们先后不断地调整了好几种样本，但凡用到，不管何时，无论多少，不问对错，校领导都百分百的信赖，要打印处及油印室老师及时提供。
4、政教处的领导也及时帮助我们的班主任解决学生、家长备考中的不良问题，并予以纠正，统一大家的认识，进一步促进学生以稳定的情绪迎接中考。所有这些，都给予了我们极大的鼓舞和支持，使我们对夺取中考的全面胜利充满了信心和斗志。二、大卫、小侯和我。
简单的说两句。种种机缘巧合，我们三人合作一直很融洽。小侯是个聪明、高效的人，工作交到她手里，总能在第一时间完成。大卫有丰富的应考经验，智慧而有毅力，什么工作都难不倒他。两人都是班主任，事物繁忙，家庭负担也很重，但为着所有应考学子和他们家长的心愿，为着学校的嘱托，全力以赴，真心以待。有付出，就有回报，最终，我们的成绩还是令人满意的。下面，我选取三个主要方面的教学经验与大家交流共享。
第一、现代文阅读。我们始终遵循着三条原则：一、“以本为本”，得法课堂。二、精选试题，强化训练；三、注重评讲技巧，切忌面面俱到。
一轮复习时，我们的课时安排是三二一，这一部分占两课时，到二轮复习时，基本已调整为二三一，占了三课时。具体做法是：
1、第一轮时，选取课本中的经典例文设题训练。好处是省却读文时间，不用找寻并打印新资料，课堂可容量大，文质兼美利于思想，内容熟悉，便于学生迅速思考、回答；苦处自然也多，题目要设计好，答案要没有原则错误，还要有利于学生的发散思维，更要紧扣中考题型。这对我们的要求和考验很大，集体备课很重要。我们通常是一起选文，一起设计，一起做答，然后做出课件带入课堂，而且力求堂内完成大部分题目。课外完成拓展阅读篇目的练习。
2、不管在第几轮的复习中，课外选文都很谨慎。先研究，后练习。既要符合中考题型，又要文质兼美；既要保留传统题目，更要预测关注可能会有变化的题型。通常是一人选文，三人共审。包括对各区多套模拟题的选择上也是这样做的。绝不搞题海战术，也绝不拿来主义，迷信权威。
3、比试题训练更关键的是教师的评讲，在评讲时我们强调做到以下几点：首先，分析出题思路，把握规律，授之以渔；其次，抓住重点讲典型；再次，甄别题型，总结技巧。举例说明，大卫上了一堂展示课，就是从这几个角度出发，三次调整修改，找准了突破点，有效的突出了中考重点，又变通了题型和题目，取得了较好的效果。
除此以外，我们注重了一些细节的指导。比如，规范答题，语言运用，卷面的合理安排和整洁度，甚至用什么笔书写，笔尖的粗细，书写规范程度，字体大小等都作了要求，越优秀的学生要求越严格，越弱的学生越给予鼓励。大卫甚至为此专门做了一个“规范书写”的印章加以强调。
第二、作文
作文是否成功，我们并不深知，因为见不到学生们的中考作文成绩，只能凭借总成绩猜想一二，应该尚妥。有自信，更有反思。自信源于最初的想法和做法，反思来自对中考作文批阅的结果。
先说最初。记得初一之时，我们对学生的作文现状曾做过检测和分析，发现了一些问题。这也是大家都遭遇过的现状，不再赘述。面对现状中的问题，我们有所做法，很简单，即鼓励多读多写。为此，在课本之外，我们也尽量为学生提供更多的经典范文，也定过经典读本引导学生做阅读摘抄。要求学生天天日记，常常随笔。这是提高学生习作水平的不二法门，但这样的读写对大部分学生并非易事，要有一点能激发学生肯这样做的兴趣之法，还要坚持。我们所做到的，可能是坚持了吧。到初三总复习阶段，读的是少了些，但写上，基本是坚持住了。这样做的好处，我想各位同仁自然是明白透的，无需嗦。除此，我们所注重的还有以下几点：
1、注重引导和指点。初一重在引导，引导学生注意平时积累，及时发现和捕捉原材料，及时记录，培养思想的火花和灵感的闪现。因为悟性，是人性中比素质还高的特质。培养和激发悟性的最佳方式，非日记莫属。日积月累地记日记，时间长了，积累的素材多了，必然会使人产生渐悟，悟出点道道，理出点头绪，对人对己对事对物对宏观对微观，总会产生某些思考，寻出些规律性的东西。继续积累，继续求索、探讨、琢磨，很有可能产生顿悟，使人生进入一个全新的境界，登临一个人生的心灵制高点。初二初三重在点拨和指导，初三更重作文的整理和升格修改。尤其是优秀学生，几乎是一人一方案，面批面改。
2、重视交流和展示。不仅班内交流，还要在级部交流。这种交流是能激发学生的自豪感的，学生会有动力。我们会不间断的摘取学生的佳作佳段整合打印成资料发给学生。来自身边的力量往往是最有鼓动性的，对写作不利的学生尤其有用。
3、随性而写，水到渠成。我们并没有特别重视写作技法的指导，而是重视激发写作情感，挖掘素材，有健康美好的立意。激发和引导学生先随性而写，技法则水到渠成。往往一笔呵成的文章同时兼具恰当的技法。
4、读写一体，课内外一体，有“大语文”观，更要有“写作即生活”的理念，适当时还应坚持向学生输送必要的作文知识。这样才能真正开拓学生视野，丰富学生写作内容。“常说嘴不笨，常写手里顺”，无论是对于优生还是差生，我们都致力于使其在勤读勤写上下功夫。
我们也常不失时机地向学生灌输自己的教育理念和人生理想，把自己融于学生，用语文的魅力感染学生，吸引学生。爱语文才爱读写，这也算是我们的一点小特色吧。
5、作文的规范和细节要求更需注意。比如分段，小标题和书信体的格式，标点符号的使用等，尤其是书写，从选笔到笔水颜色、笔尖的粗细，从字的大小到书面的干净整洁等等都细细嘱咐，时时督促，强调了再强调，以获取最佳的视觉效果，这对作文的成绩是极有益处的。
6、做好培优补差工作，促进学生个性发展。差生进步其实是很慢的，对他们的要求不能过于拔高。平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业，必要时适当地降低作业要求。批改他们的作文时，我们会多用一会儿时间，细致一点，必要之时也做点记录，以便需要时面批，这对于提高差生功效显著。对差生的偶尔佳作也适当评讲或范读，既鼓舞了差生本人，也教育了他人。有时我们也给差生开点“小灶”，讲一讲一些作文的基本知识和基本方法，从提高作文功底、规范上狠下工夫。其实，现在再想想，这个工作最好早做，初三再做未免晚了些。
对尖子生我们通常实行点拨式的教学。给他们指出一个方向，鼓励他们大量阅读。一个尖子生要有充足的发展后劲，必须要有广博的课外知识作为基础。
为了使优生更优，切实显示其作文优势，我们在作文要求和批阅上，对优生更严格，做到严肃认真，不迁就问题。面批面改，做好指导，使优生得到更好的提升。
第三，古诗文阅读。对这一部分的教学与复习，我们并没有什么特别之处，只是胆子大了一点，敢舍敢放，整合分类，并不犹豫。而名句默写，解词译句，则一步一个脚印，一天一个台阶，扎扎实实，不敢怠慢。况且，我们早从初二开时就把这一部分的教学做得很到位，一课一练，一课一测，所以到总复习时省却了不少心力。复习诗歌鉴赏，先分类梳理，再同类整合，从中选择重点诗复习，以点带面，强调思考。后期，我们最终把诗歌缩小到十二首来复习，学生觉得比较轻松。
在总复习的最后阶段，我们设计了多张综合小学案，每天小半页，当作业做，难题在第二天指导、修改。同时要求学生记录完成时间以分析自己完成各大板块的时间是否合理，引导学生科学配时，这能有效的让学生做到从容应考。
其他，说两句名著：书，我们是实实在在的要学生看了。有了这个基础，又为他们整理了部分相关情节、重要人物的资料，然后结合练习讲了一点分析人物、概括情节的方法等，也是有计划的穿插复习的。
可说的也就这些了，此刻我想起了一位名师的一句话“如果初一、初二辛苦了，初三就轻松。如果初一、初二轻松了，初三就辛苦了”，个中滋味，三年下来，真是体会到了一点。但愿所说也对大家有点用。
总结完了，心里也有了另一番感受。这里面很多东西是很能够给我们新初一带来些思考的。我们需要好好反思。
201*年10月26日
扩展阅读：初三中考总结材料doc
集思广益迎中考，群策群力结硕果
陶店中学
陶店中学201*届毕业班在学校领导的正确指导下，在全体毕业班老师的共同努力下，以狠抓教学质量为中心，切实加强教师队伍建设，明确目标，强化责任，整体作战，分段推进，出色地完成了上级下达的各项中考指标：再续陶店中学的辉煌。本着及时总结、积极反思、推进工作的出发点，现就我校201*年中考工作总结反思如下：一、经验总结
我校201*年共有三个毕业班，学生156人。学年初，学校及早召开毕业班工作专题会，研究部署201*届毕业班工作，确立了向教师队伍要质量、以精细管理促质量的工作思路，把毕业班工作作为重中之重，面对困难，迎难而上，全校上下一心，齐抓共管毕业班工作。（一）突出一个中心
狠抓毕业班教学常规管理，突出教学质量这个中心，以管理促质量，以质量求生源，以质量谋发展。一流的教学质量是学校生存、发展的根本已成为全体陶店中学教师的共识，这是201*年我校中考获得成功的根本原因。（二）实行两大改革
1、实行绩效改革，提高竞争意识
为了充分调动教师积极性，努力提高教育教学质量，学校在认真听取广大一线教师意见的基础上，制订了《201*年陶店中学中考绩效奖励方案》，进一步明确、细化了工作目标：做到了学校有目标、班级有目标、教师有目标，层层分解，落实到人，落实到分数，达标就有奖，落后要受罚，一切与中考挂钩，一切凭业绩说话，全面提高教师的竞争意识，切实调动教师工作积极性。
2、加强信息研究，提高复习效率。
（1）做好复习方法研究。要求教师精心准备，把旧知识讲出新意、讲出规律，提高课堂教学效益，试题讲评不能就题讲题，要做到举一反三，触类旁通。
（2）加强试题信息筛选。用好试题是提高复习效率的有效手段。所以，我们加强了对各种试卷的筛选，只有严把试题质量关，才能避免学生陷入无意义的重复之中；只有教师能驾一叶扁舟轻扬海面，学生才能跳出无边的题海。同时，我们密切关注中考动态，把握中考命题的趋势和特点，加强与兄弟学校的联系，畅通中考信息渠道，实现资源共享。（三）写好三字文章
1、把握一个“准”字，即依据教材和各科考试说明，对准中考要求，号准工作脉络，认准复习方向，找准措施方法。
2、抓住一个“实”字，即坚持以质量为中心，领导干部务实，工作目标落实，各项工作做实，一切做到真实。
3、体现一个“活”字，即工作措施灵活，典型例题讲活，基础知识学活，信息经验用活，切实做到以变应变，活学活用。（四）做好四项动员
“夫战，勇气也”。中考犹如一场战争，师生士气旺盛，我们就能夺取胜利。而初中生情绪容易波动、教师的心情也容易受到学生情绪的影响，针对这一特点，我们采用全方位、全员动员的方法鼓舞师生士气。1、行政动员会毕业班教学质量是学校工作的重中之重。201*届学生在上初三之前，学校就召开了行政动员会议，各领导明确分工，落实学校领导蹲点初三的任务，落实初三班主任的任务，组织毕业班各项工作有序开展，这是做好毕业班工作的前提条件。2、学生动员大会
开学初，学校就召开了毕业班学生动员大会。会上王校长号召全体毕业班师生明确目标，勇克难关，争创辉煌；袁校长分析学情、教情，以饱满的激情为毕业班学生明确目了标。教师代表、学生代表的发言感染着每一个学生，鼓舞了每一个学生的信心。学校坚持每月召开一次的毕业生动员大会让师生一直保持着高昂的斗志，这是做好毕业班工作的核心因素。3、教师动员大会
为了打好中考这一仗，学校坚持每月召开一次毕业班教师动员大会和经验交流大会，研讨教学当中存在的实际问题和遇到的困难，商讨应对策略及解决办法，进行质量分析、阶段小结；加强与教师的沟通，确保民主渠道畅通，调动教师的工作积极性，这是做好毕业班工作的基本保障。4、家长动员会
学生的成长，是学校和家庭联合作用的结果，只有调动了家长的积极性，学校工作才能更加顺利地开展。我们坚持每学期召开一次家长动员会，向家长详细汇报九年级的工作安排，就家长如何配合学校搞好管理提出具体的要求，并仔细听取家长的意见，密切联系家校关系，这是做好毕业班工作的重要环节。（五）落实五个全面1、全面掌握情况
学年初第一周学校就召开了毕业班教师动员会，要求所有涉及毕业班工作的蹲点领导、班主任、学科教师一起深入毕业班，进行调查了解，全面掌握毕业班学生情况。每班一个学校主要行政下班蹲点，了解学情，反馈教情，充分掌握第一手资料，全面指导毕业班工作，及时、及早发现并解决可能存在或出现的问题。2、全面整合资源
学校成立毕业会考工作领导小组，充分利用所有可能对毕业班工作可用的人力、物力、财力、信息等资源，确立“一切让步中考，人人看齐中考，个个服务中考”的指导思想，全面整合、合理运用学校一切资源，始终确保毕业班工作处于优先地位。3、全面落实工作
我们持之以恒地坚持向教师队伍要质量，以精细管理促质量的工作思路：学校政教处主抓毕业班学生常规管理，教导处主抓教学质量提高，制订了周密的中考培优方案、奖励方案、教育教学工作日程安排，将毕业班工作一一落到实处。4、全面管理质量
学校在提高毕业班质量目标的行动中，加强质量的全面管理，不片面、盲目追求升学率的增长，既要确保单科的平均分、及格率稳中有增，更要确保十总、三总的优秀率大幅增长；既要确保毕业合格率及职高升学率稳中有增，更要确保省重点高中、普通高中升学率大幅增长。学校将所有的质量目标细化成具体的指标落实到班级，班级落实到任课教师。5、全面整体进步
我们清楚地认识到，做好潜能生的转变工作是提高中考总体质量的关键，因此我们实行分层教学，并没有把目光只放在尖子生上。相反，我们追求既有尖子生，又要大面积丰收，还要人人有书读，全面整体进步的工作目标。二、反思不足1、个别毕业会考工作领导小组成员服务毕业班教学意识不浓，关心毕业班教师不够，协调毕业班关系不力，工作有待进一步加强。
2、对部分青年教师复习方法的指导不足，部分青年教师学习意识不浓，仍有部分青年教师侧重于题海战术，复习缺乏系统性和针对性。
3、教学管理中，仍然存在重视尖子生、边缘生而忽视潜能生的现象，给教育教学带来了一定的负面影响。
4、学生心理辅导工作未能彻底落实，部分学生厌学情绪未能及时解决。5、部分教师仍然“单刀单枪”搞教学，缺乏“团体作战”意识，未能形成合力。6、忽视了对外交流，未能及时吸纳其他先进学校的先进经验。7、评价机制过分偏重市一中升学率。三、应对策略
1、校长为首的领导班子及时明确毕业会考领导小组成员的职责，强调全体行政干部树立一切工作必须“服务毕业班教学”的意识，全面确定“能者上、庸者下；勤者上、懒者下”的用人机制。
2、狠抓常规教学，加强对学生考试能力的培养，加强中考适应性训练，加强规范性训练，力争中考各项指标稳定提高。
3、在毕业班教学中积极开展“名师带徒”、“以老带新”活动，开展教学比赛活动，促使广大毕业班教师做到备课有新意、上课有创意，师生互动，精心施教，不断优化课堂教学。4、继续坚持做到全面整体进步，采用“抓两头、促中间”的办法，既面向全体学生，又因材施教，使尖子生更优，边缘生变优，潜能生赶优。
5、建立心理指导室，分阶段地开展集体心理讲座辅导及个别心理辅导，消除厌学情绪，稳定学生思想。
6、开展毕业班教学研讨活动，每位毕业班教师上一节复习研讨课，备课组对研讨课进行严格的听课、评课，查找问题，商讨对策，加强老师间的相互学习，取长补短，形成合力，确保教学质量稳步上升。
7、广泛吸取兄弟学校的成功备考经验为我们所用，向其它学校学习中考备考工作的经验和做法；力争邀请市、区教研室专家来我校指导课堂教学，全面及时掌握中考信息，更好地把握命题趋向。
8、在区教研室的正确引导下，逐步完善评价机制，逐步加大毕业会考平均分及合格率的考核权重。四、工作打算
未来，我们将继续以团结务实的班子、用勤奋扎实的工作迎接201*届中考的挑战，继续狠抓教学常规管理，继续突出教学质量这个中心，继续发扬以往工作中的优势，力争克服存在的不足，瞄准中考，抓实中考，做活中考，全面提升教育教学质量，全力争创更优成绩。陶店中学中学201*-201*年第一学期
教导工作计划
一、指导思想
本学期学校工作的总要求是，以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育教学工作，紧紧抓住创建教育强校的机遇，进一步加强精致管理；加强师德师风师能建设，着力打造名师工程；强化德育工作，提高学生德育素养；加强校本教研，全面提高教育质量。努力把学校办成“人文气息浓郁，文化积淀丰富，教育质量保证、名优教师众多、办学理念先进”的学校。特别是，教学工作是学校的中心工作，为了进一步强化我校教学管理，提升教研水平，规范中学教师的教学行为，对教师的教学工作实行科学的评价，充分调动教师工作积极性。
二、工作思路与目标
本学期，学校将围绕教学常规管理相关要求精致学校管理，提升办学水平，突出教学管理的精致化，全面提高各科教学质量。
1、改革完善、制定教学过程管理评价方案
教导室本着学校的现状和实际，制定出《学校教学过程管理方案》，每学月教导室、教研室对教师的教学过程情况进行量化考核，以通报形式对教学过程中存在的问题进行批评，对做得好的方面进行肯定，对所有的考评资料和结果都留档备查。其考核结果的使用一是根据教学过程的优秀比例作为评优条件，二是考核的分值直接纳入30%奖励性绩效。
2、完善教学管理机制，优化教学管理
根据学校实际情况，不断完善落实各种教学制度，切实做好“备、讲、批、考”各个环节的工作，努力提高教育教学质量。
三、工作措施（一）德育工作1、突出德育核心地位。牢固树立“人人都是德育工作者，处处都有德育工作”的大德育观，尊重学生自由发展的时间和空间，尊重学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，从而提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教会学生生存生活、学会做人做事，促进学生主动适应社会。
2、加强班主任队伍建设。物色有责任心较强的教师加入班主任队伍，逐年提高班工作待遇；加强对班主任的校本培训，不断改善班主任工作方法，提高班级工作实务技能及班队活动设计等方面的能力。制订班主任管理制度。
初定本学期各班的班主任分别是：七年级（①、祁爱芳；②、许红安；③、龙晶；）；八年级（①、孙志红；②、喻志刚；③、王建军）；九年级（①、王东京；②、陈并南；③、王景武。
对班主任日常工作的考评要全面、更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。德育室要制定《学校班主任考评细则》，每月底根据细则对班主任进行量化考核，其结果纳入班主任绩效考评和评优。每学期进行评选表彰优秀班主任。
3、培养学生良好行为习惯。依据学生生理、心理发展特点，分层设计教育目标，确定教育内容。加强班会课的管理，定期组织主题班会观摩研讨，完善班级日常工作，如黑板报、文化角、寝室文化建设等，各学段要根据本学段学生实际，有重点、有针对性地开展工作。
4、落实德育培养总目标：
（1）七年级以规范教育和感恩教育为主，让学生“学做人”。本学年将以实施爱的教育为主线，如开展给父母（长辈、老师）的一封信、给父母或长辈买一样小礼物，让学生学会感恩和施恩，让爱成为一种自觉，一种习惯。
（2）八年级以自主、责任、协作为主题，让学生“做合格的人”。如开展班干部轮换制、班级自治、宿舍自治、活动自治、学生社团活动为主要内容的学生自主管理，自我教育实践，从而增强学生的责任意识、自主意识。
（3）九年级以“理想、拼博”为主线，尤其要让学生展开“我爱我民中，做优秀的民中人”等爱校教育活动，增强学生的爱校意识，为学生爱家、爱乡、爱国主义精神的养成奠定坚实的基础。
（二）教学、教研工作
1、认真作好教学工作计划和工作总结的可行性和真实性。各部门和教师要精心制定学期工作计划，在日程工作中要按工作计划实施，学期总结要以实际工作报送。
2、狠抓集体备课。为了提高集体备课效率，合作共享，教务处、教研室要制定《民族中学集体备课方案》。活动实行备课组长（科组长）负责制，其流程如下：①备课组组长由科组长担任，由组长统一安排组员；②集体备课，带着问题建议碰撞生成：修改、补充、删减、矫正，就难点困惑深入讨论，形成有效教学策略，主备认真记录；③集体备课教案以电子稿上交教务处；④规定每两周进行一次集体备课；⑤平时的教学教案必须是手抄教案。
3、加强教学常规管理，狠抓课堂教学。改进教学秩序，严抓课堂纪律，提高课堂效果；进一步重视学生对教师教学态度、水平的评价，督促有关教师及时改进教学方式，每学期进行两次常规检查（中段考前、期末考前）。
4、优化作业质量。教师狠抓作业质量，结合学科实际，制定出各学科学生作业书写要求。布置作业要适量、适度，要分层、分类；作业批改要及时、认真。教师作业认真、规范批改，注明日期、并批改应有一定的量，科任老师要重视培养学生独立完成作业的习惯。
5、严把质量监督控。各部门要按学校工作计划去部署本部门工作，并按本部门工作流程去监控、检查落实，如有存在问题及时整改。
6、实施听课“透明”化。为加强听课制度的有效实施，本学期开始，教师随堂听课后到教务处登记，教务处工作人员将听课情况输入电脑，实现听课记录“透明”化。本学期还要分两个阶段开展“优质课”活动。
7、进一步完善教师晚修座班制度。
8、进一步调整、优化各教研组组长的工作。具体调整为：语文组（王平）；数学组（孙建琴）；英语组（祁爱芳）；理化生组（喻志刚）；政史地组（王景五）；美音体组（刘武斌）。9、继续做好培优、补差工作。教务处要统筹安排，责任到人，确保效果。并有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。特别是对“尖子生”（优等生）的跟踪，具体由各年级组组长负责主抓。
10、加强教研课题研究及论文撰写工作力度。研室要有计划，有目的，有阶段分析和汇报，着力抓好课题研究和论文撰写工作。
11、加强月考出题质量，制定毕业班复习计划，加强毕业班的管理，纵横搜集毕业班模拟试题，模拟次数由教务处酌情安排。全力以赴，抓好毕业班工作
1）业务分管领导和主管领导要尽快投入角色，指导年级长和毕业班年级成员开展工作。要认真研究中考，特别是研究我们过去的备考工作，要总结经验，改进不足，优化和继承好的做法。
2）毕业班是学校的工作的重点，201*级目标是“保二争一”，全体教师要发扬不怕苦、不怕累的精神，团结一心、努力拼搏为荣誉而战。
3）要加强对“级风、班风、学风”建设，加强毕业班学生的思想教育和精神文化建设，塑造毕业生惜时如金、勤奋好学、不甘落后、团结向上、永争第一的拼搏精神，营造毕业班良好的学习氛围。
4）要加强毕业班教师的管理，教学领导和年级长要经常深入年级听课，及时掌握毕业班现状，业务分管领导每周必须在初三听1节课，教导处和年级长必须每周在初三听1节课。
5）要注重和教师、学生的交流，及时了解掌握教情和学情，根据问题做到有的放矢。（三）落实精细管理各项举措，探讨年级组组长的管理模式
为实现管理目标，靠实工作责任，学校将实行捆绑式、精细化管理，即班子成员包级包组，负全权责任，切实提高工作效率（初一分管领导：祁爱芳；初二分管领导：孙志红；初三分管领导：袁德胜）。各年级工作一包到底，实行“包思想、包教学、包学习、包卫生”的“四包制。”班子成员要做到“五勤”，即：勤检查，勤记录，勤反馈，勤指导，勤督促。本期，校行政班子成员每人听课要至少达到20节以上，参与检查教案和作业至少2次。业务行政领导每周定时参加学科组会、备课组会、年级组会，真正在教育教学中起到督促指导作用。
其工作宗旨是：年级组长的基本任务是根据党的教育方针，组织年级全体班主任、会课教师，全面教育、管理学生，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
具体职责：
1、组织、协调与落实年级内学生思想品德教育工作的常规管理，并进行检查、督促与考核；
2、贯彻执行学校思想教育工作、教学任务，接受教务处、德育处的直接领导，上循下达；
3、做好年级组内班主任的思想工作，组织年级全体教师步调一致，教书又育人，讲究师德，做学生的表率。根据学校要求和年级具体情况制订出学期年级组工作计划，并对学期年级工作进行总结；
4、协调年级组内班级之间，德育、教学、后勤之间的关系；
5、负责指导各班根据德育大纲、学校总体工作、年级、班级具体情况开展学生的德育工作，组织开展德育工作的研究，组织、指导各班开展丰富多彩的活动；
6、负责处理年级组内的日常事务，处理班级处理不了的偶发事件，处理年级组一级的奖惩事项；
7、不定期召开年级组内各班主任会议，研讨本年级组教育工作与学生品德行为的管理事宜；不定期召开年级学生大会及学生干部会议，分析研究学生思想状况，结合本年级具体情况，制定措施，贯彻落实，对学生进行训练、检查、评比，提高学生的自治自理能力。
8、参与班主任、班级、任课教师的考评。
（四）、加强体育、卫生和艺术教育，促进学生全面发展。１、严格执行两个“条例”，保证学生身心受益。
学校体育是体育工作的基础和重点。本学期，学校将严格执行国家课程标准，贯彻省课程计划调整的精神，加强体育教学，严格规范体育课堂教学行为，提高课堂教学质量。要合理安排课表，保证每天有一节体育课或体育活动课，同时加强下午大课间活动的组织，提高学生每天户外一小时运动的质量。在抓好“达标”工作的同时，积极对足球队、篮球、乒乓球和田径等项目进行训练和比赛的准备工作；坚持学校重大疫情报告制度，加强学生健康教育特别是心理健康教育，每学期不少于3节，心理健康咨询室要定期开放。
2、加强艺术教育，提高学生艺术修养
本学期，组建各兴趣小组及学校各项团队训练制度化，保证时间、保证地点、保证队员，及时训练。各队要有训练计划、目标，并且建立好梯队，形成一套完善的体制。
3、根据学校实际情况，制定完善体、卫、艺的具体工作职责。
四、具体工作时间：（附表）
月份
周次（日期）
内容
执行单位
九月份
一、二
1、9月1日正式上课，稳定教学秩序；2、各部门和老师制定好本学期的工作计划；3、庆祝教师节，评选最受学生欢迎的老师，并给
教导处、
（9.19.9）予表彰；
4、召开班主任会议，落实学生入学情况和班级布置情况等。
三、四（9.13-9.30）
1、启动语文、数学、英语、理化兴趣小组活动；教导处、2、开展优质课常规观摩活动及对新教师进行随机听课。
年级组长、科组长
十月
1、认真作好第一次月考的复习、考试、改卷和试
教导处科组长、全体教师
五、六（10.310.14）卷分析工作；
2、开展第一次教学观摩评优活动；份七、八（10.17-10.31）
1教师教学工作抽检；2、各班续建学生成长记录袋；3、第一次集体备课。
教导处、年级组长、科组长、
九（11.1-11.4）
1、学习课程改革促进教师专业发展系列活动；教导处、2、基础教育课程改革专题研讨活动。
年级组长、科组长、全体教师
十一
十月（11.7-11.11）
份1、认真作好中段考的复习、考试、改卷和试卷分析工作；
2、对“尖子生”（优等生）的跟踪汇报；
教导处、年级组长、全体教师
1、期中质量测查、监控、全面家访，制定优、差生辅导计划；
教导处、年级组长、科组长、全体教师
十一、十二2、开展第二次校优质课观摩活动；（11.21-11.30）3、第一次集体备课汇报；
4、第一次教学常规检查。
十三（12.1-12.9）
十二
月十四
份（12.12-12.17）
1、认真作好第二次月考的复习、考试、改卷和试卷分析工作；
2、对“尖子生”（优等生）的跟踪汇报。
教导处、年级组长全体教师
1、课题交流观摩研讨会；
2、第二次集体备课。
教导处、年级组长、科组长、
1、班主任工作经验总结交流；
教导处、
2、选送优秀课件和案例分析报送上级相关部门；政教处十五（12.19-12.23）3、召开年级长和毕业班班主任
工作会议。
班主任
十六（12.26-12.31）
1、第二次教学常规检查；2、第二次集体备课汇报；
教导处、教研室、年级组长、科组长
（201*）一月份
十七、十八（1.3-1.6）
1、收集教师撰写论文、教学教案或案例；2、整理教师专业材料归档。
教导处、年级组长、科组长
1、认真作好期末考的复习、考试、改卷和试卷分
教导处、年级组长、科组长、全体教师
十九（1.9-1.13）析工作；
2、收集和整理各部门及教师的工作总结。
教务处
201*年8月28日
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