七年级上学期作文教学计划
201*201*学年第一学期
七年级语文上册作文教学计划
XX中学
根据201*年秋季新版语文教材编写
201*年9月
七年级上学期作文教学计划
一、教学目标
1、培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真情实感，增强人生感悟。
2、培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地叙述出自己所熟悉的人和事，从中能有所启发、有所收获。
3、培养学生形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作，提高文章的生动性，可读性。二、学情分析
任教的两个班级写作的整体水平不高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意外，大部分学生与其他学校、班级相比，选材不新颖，内容老套，空洞无物，文章不充实，缺乏丰富性。认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写，对生活缺乏敏锐的观察力。还有一部分学生词不达意，文章前言不搭后语，不能准确、连贯地表达自己的真实想法，文章语言粗糙、不生动。
鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写作的乐趣。培养学生感受生活的能力，对于生活中的事件或现象能或多或少地发表自己的观点、见解，从表面现象逐渐接触事物本质。三、教学措施
1、树立信心，培养学生写作兴趣。
兴趣是动力与源泉，凡事有了兴趣才能投入更大的热情做好、做到尽善尽美，写作也是如此。教师一方面要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象
和幻想，发挥自己的创造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。另一方面，建立多元鼓励机制，对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快乐，调动学生写作的积极性、主动性。2、培养学生观察生活的能力，积累写作素材。
学生的作文之所以空洞无物，根本原因在于，没有用心认真地观察生活，缺乏写作素材，为此教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。3、活跃学生思维，培养生活感悟力
大部分学生的行文如同“流水帐”，只是简单地将事件表述完整，缺乏生活体验，教师要引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写出自己的真情实感。。4、读写结合，课内课外结合。
读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅读教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。5、自主命题，开阔写作思路
为学生提供写作主题，让学生围绕这一主题，自主命题，自由选材，充分发挥学生想象力，开阔写作思路。
6、加强学生的作文辅导，让学生掌握更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。四、教学安排
1、第一单元从生活中学习写作
写作要求：（1）善于发现生活，围绕生活中的苦辣酸甜写一篇文章，表述发生
在自己和父母、老师、同学或他人之间，令自己印象深刻的事。
2）写真话，抒真情，表现成长中的酸甜苦辣，运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理
参考题目：哲学家说：没有两片树叶是相同的。观察秋天的花草树木，看看他们有什么变化。写一段200字左右的文字，记录你的观察与思考。2、第二单元：说真话，抒真情
写作要求：（1）结全本单元的文章让学生体会借物抒情手法的作用，并运用这一手法，选取某一事物写一篇文章，表达对其的热爱。
（2）“说真话”是第一位的。我们在写作文时，只有敢说真话，肯
吐心声，才能使读者感到真实可信。
参考题目：（1）“假话在作文里，真话在日记里”，网络上的这个帖子曾经引
来热议。你怎样看待这一问题？如果你自己有过这种情况，试着将某次作文中的虚假话语改写一下，让它变得真实可信。
（2）以“那一次，我真”（将题目补充完整）为题，写一篇已及时为主的
作文，不少于500字。3、第三单元：文从字顺
写作要求：1）首先，语句表达要准确，用词避免产生歧义。2）其次，要注意语句间的连贯，下笔前最好打腹稿。3）再次写完后腰读一读，也可请别人来读一读。
参考题目：（一）选择你最喜欢的景或物，写一个片段。把语句写得连贯、流畅。不晒与200字。
（二）“古人不见今时月，今月曾经照古人。”古往今来，月亮一直是
人们吟咏的对象，也寄托了人们无尽的思念，请以月亮为题，写一篇作文。不少于500字。
4、第四单元：突出中心
写作要求：1）要贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。如《再塑生命的人》2）还要注意安排好内容的主次和详略。越强越能突出内容的中心。如《散步》
写作实践：（一）小活动：书包是我们每个人必备的学习用品。假如以“书包”为话题写一篇作文，想一想，可以有哪些确立中心的角度。
（二）以电视机前的一家子为题，自定中心，写一篇作文。不少于500字。5、第五单元：条理清楚
写作要求（一）、对写作的内容要有整体构思。看到题目，可能有许多想法，不要急于落笔，确立主次详略，要心中有数。
（二）要确定好写作的顺序。是按时间发展，还是按空间转化的顺序，还是按照逻辑的顺序，要根据情况来定。像《看云识天气》、《月亮上的足迹》。写作实践：（一）这个单元的《看云识天气》和,《绿色蝈蝈》两篇课文，都是介绍或描写自然景物的。请你换一个角度，以“XX自述”为题，写一篇作文，不少于500字。
6.山水清韵
写作要求：学习本单元的景物描写手法。选取某一自然景物进行描写，运用多种修辞手法抓住景物特点，增强语言表现力，在描写中表现对景物的喜爱之情。参考题目：《校园一角》《美丽的》《心中的美景》7、敢为天下先
写作要求：1）理解“敢为天下先”的精神内涵，寻找自己或身边精神可佳的感人故事，运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，表现人物精神；
2）结构严谨，有条理，语言通顺有真情实感。
参考题目：《我终于战胜了》《我向迈出了一步》《第一次》8、少年诗情
写作要求：学习本单元诗歌的表现手法，展开想象，仿写诗歌，或进行创造性的
诗歌创作。
参考题目：《我为歌唱》《写给》9、技艺超群
写作要求：运用正面描写与侧面描写相结合的手法表现人物的技艺；运用比喻、衬托等手法丰富人物形象，增强语言的表现力。
参考题目：《一次难忘的演出》《我最喜欢的一场表演》10、神话传说
写作要求：展开合理想象，编童话或神话故事或写一篇想象作文。参考题目：《明天的遐想》《假如我是》
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七年级上学期作文教学计划
杨清
一、教学目标
1、培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真情实感，增强人生感悟。
2、培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地叙述出自己所熟悉的人和事，从中能有所启发、有所收获。
3、培养学生形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作，提高文章的生动性，可读性。二、学情分析
所在的年级写作的整体水平不高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意外，大部分学生与其他学校、班级相比，选材不新颖，内容老套，空洞无物，文章不充实，缺乏丰富性。认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写，对生活缺乏敏锐的观察力。还有一部分学生词不达意，文章前言不搭后语，不能准确、连贯地表达自己的真实想法，文章语言粗糙、不生动。
鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励
多写日记，定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写作的乐趣。培养学生感受生活的能力，对于生活中的事件或现象能或多或少地发表自己的观点、见解，从表面现象逐渐接触事物本质。三、教学措施
1、树立信心，培养学生写作兴趣。
兴趣是动力与源泉，凡事有了兴趣才能投入更大的热情做好、做到尽善尽美，写作也是如此。教师一方面要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。另一方面，建立多元鼓励机制，对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快乐，调动学生写作的积极性、主动性。
2、培养学生观察生活的能力，积累写作素材。
学生的作文之所以空洞无物，根本原因在于，没有用心认真地观察生活，缺乏写作素材，为此教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，
使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。3、活跃学生思维，培养生活感悟力
大部分学生的行文如同"流水帐"，只是简单地将事件表述完整，缺乏生活体验，教师要引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写出自己的真情实感。。
4、读写结合，课内课外结合。
读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅读教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。5、自主命题，开阔写作思路
为学生提供写作主题，让学生围绕这一主题，自主命题，自由选材，充分发挥学生想象力，开阔写作思路。
6、加强学生的作文辅导，让学生掌握更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。四、教学安排1、第一单元：这就是我
写作要求：（1）以"我"为主题，正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。在介绍自我的基础上进行写
作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
（2）写真话，抒真情，运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理
参考题目：《我的故事》、《的我》等2、第二单元：少年诗情
写作要求：学习本单元诗歌的表现手法，展开想象，仿写诗歌，或进行创造性的诗歌创作。
参考题目：《我为歌唱》《写给》3、第三单元：我爱我家写作要求：
（1）结全本单元的文章让学生感悟亲情，尊敬亲人，培养热爱家庭的情感和对家庭的责任感，选取家庭中某一事一物写一篇文章，表达对家人的热爱。
（2）叙述家庭的生活，家中的人或家中的事，抒发对家庭的热爱。参考题目：（1）我的家（2）家里的她（他）我的父亲（母亲）4、第四单元：山水清韵
写作要求：学习本单元的景物描写手法。选取某一自然景物进行描写，运用多种修辞手法抓住景物特点，增强语言表现力，在描写中表现对景物的喜爱之情。
参考题目：《校园一角》《美丽的》《心中的美景》5、第五单元：技艺超群
写作要求：运用正面描写与侧面描写相结合的手法表现人物的技艺；运用比喻、衬托等手法丰富人物形象，增强语言的表现力。参考题目：《一次难忘的演出》《我最喜欢的一场表演》6、第六单元：神话传说
写作要求：展开合理想象，编童话或神话故事或写一篇想象作文。参考题目：《明天的遐想》《假如我是》
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