四年级品德与生活教学计划

四年级品德与生活教学计划

四年级品德与生活教学计划

一.指导思想：

促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二.学生情况分析：

本班共有学生33人，从整体看，班风好，学风较正，大多数学生有上进心，能认真学习，有一定的学习积极性，对学习中出现的困难，能在老师帮助下克服。文明、行为习惯好，纪律性较强，同学之间能团结友爱，有集体荣誉感。三.总体目标：

让学生懂得珍爱生命，安全，节约，关心他人，自己的事情自己做。四.教学重难点：珍爱生命，呵护我们的身体，安全的生活。五．具体措施课题美丽的生命教学重点具体措施激发学生对动植物的喜1.你与自己的植物伙伴爱之情是怎样相处的呢？我们的生命了解生命是有限的，生命1.生命仅仅是属于自己失去了就不会再来的吗？2.献出爱心，延续生命。呵护我们的身体明白身体是生命的载体，1.养成良好的生活习爱惜生命就是保护好自己的身体。惯。2.找生活中的陋习。今天，你安全吗知道在家庭生活中承在1.家中的不安全因素。的安全隐患，活动中会有2.活动要开心，更要当安全，要有安全意识。心。公共场所拒绝危险认识一些公共安全标志，1.在我们身边，还有那设施的用途，并保护它们。些类似的危害公共安全的行为？2.认识安全设施当危险发生的时候知道当危险发生的时候1.如果发生火灾，你会要机智、勇敢、不慌张。保护自己了吗？2.记住119号码家庭小帐本了解家里的钱是从哪里1.家里的钱是从哪里来来的，知道家庭的经济来源有多种形式。的？2.钱用到哪里去了？购物场所我知道了解一些新颖的购物方1.周边的购物场所式与支付方式2.你和家人常去哪儿购物做个聪明的消费者初步具有消费者的自我1.会变的价格保护意识，并知道在购物2.包装上学问多时出现问题时如何保护自己的权益让爷爷奶奶高心对老人尊敬1.说说爷爷奶奶的故事。2.关爱爷爷奶奶伸出爱的手体会残疾人的生活不便1.走近残疾人。与困难2.在我们身边还有哪些人需要帮助？我们可以为他们做点什么？我们的邻里乡亲知道邻里间互相帮助1.各种各样的邻里关系。2.远亲不如近邻。3.你和邻居之间发生矛盾，当时你是怎样处理的？大家的事情大家做了解社会是大家组成的，1.这样的事情谁来做？社会上的事情要大家来2.大家一起做。做周跃东201*.":null,"page":{"ph":1262.879,"pw":892.979,"v":6,"t":"1","pptlike":null,"cx":0,"cy":0,"cw":892.979,"ch":1262.879}})":null,"page":{"ph":1262.879,"pw":892.979,"v":6,"t":"1","pptlike":null,"cx":0,"cy":0,"cw":892.979,"ch":1262.879}})

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四年级品德与生活教学计划

一、教材分析

四年级上册教材共四个单元，第一单元“一方水土养一方人”，第二单元“生产与生活”，第三单元“交通与生活”，第四单元“通信与生活”

四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四上教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。二、教学目标：

1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系

2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。

4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。三、教学措施：

1、明确课程性质，全面把握课程目标.2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。3、追求教学的有效性，打好做人的基础.4、建立新的教学观，引导学生自主学习.5、实现评价改革，促进学生发展.6、加强课程管理，保证教学质量.

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