六年级品德与生活教学计划
六年级品德与生活学科教学计划
201*201*学年第一学期执教者缪静娟徐建芬徐益吕建明
本册教材共有四个单元，每个单元下设了34个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理全册教材分信息等。学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。1.全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课析程目标。2.丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3.引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。4.充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系
起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。5.拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。目前六年级学生思想品德具有如下特点：1.文明礼貌有了进一步加强，待人接物的能力进一步提高。2.具有较强的自尊心。3.安全意识以及危难时刻的自我保护意识有了增强。4.学生的民主意识和社会公德意识明显增强。然而，由于受各种因素的影响，特别是中国加入WTO以来，在万变的市场经济中，一些小学生在思想上求新求异，表现上复杂多样，反映出思想观念上的某些模糊与混乱，归纳起来，主要表现为：一、学习观念淡薄，对学习前途丧失信心二、知、行不一就是说学校教育与学生思想品德行为表现不相一致。学生在校表现仍然陋习不绝，如：乱丢字纸、果皮、食品袋的现象仍然存在。课间做危险游戏，乱掷石子，抓泥沙砸人，扬土，语言粗鲁等现象仍然存在。学生回家是“小皇帝”饭来张口，衣来伸手。不会干家务，连洗水果都要别人帮助。三、意志脆弱，自理能力差年级学情分许多学生由于家庭娇生惯养，处处、时时得宠，长期听惯了好话，而自己又表现析得懒惰任性。一旦受到老师和同学的批评就会心急落泪。他们的独立性差，依赖性强。多数学生由于家庭条件优越，生活方式也相应发生了变化。吃饭穿衣都需要别人帮助不会淘米蒸饭，不会做菜，衣服脏了也不会自己去洗。四、受社会不良影响太大受社会影响主要表现为：种种劣习的形成，如：有的父母不经意流露出欠妥的言行，虽不存心让学生学习，但他们还是偷偷地学，而且学得特别快。具体措施
本学期继续着重在课堂教学方面进行研究，通过开展小组课堂活动的方式，进一步激发全体学生的学习兴趣，提高学生的参与欲，充分发挥学生的主体性，从而达到夯实学生知识基础、提高学生学习成绩的目的。1.全面把握目标，认真研读教材。2.创造条件，丰富学生的生活经验。3.引导学生自主学习，充分调动学生自我探究的热情。4.结合学生实际、地区实际、学校实际充实教学内容。5.开发新课程资源，拓展教学空间。
采用三种主要学习方式：（1）体验学习；（2）探究学习；（3）解决问题学习。在教学中尽量扩大教学空间，不只局限在课堂内，可以到课堂外、社会上、网络室上课，做好课前准备，利用现代化教育技术手段。教师主动参与。周次内容（课题）1.我的课余生活教时目的要求要学习合理地安排自己的课余时间，培养学生积极健康的兴趣爱好，激发学习活力，使个性得到充分的发展。教学重点、难点要让学生学会合理地安排自己的课余时间，培养自己积极健康的兴趣爱好。力。能力培养培养学生的学习能1-2232.不和烟酒交朋友3.害人的邪教1使学生懂得不能与烟、酒、毒品交朋友，应该远离烟、酒、毒品。帮助他们理性地思考和拒绝不良行为。帮助学生理性地思考和拒绝不良行为。使学生认清邪教的真实面目。使学生感受社会的发展和变化，丰富自己的生活经验和情感体验。培养学生辨别是非的能力。41使学生认识到法轮功及世界上一些邪教罪恶行径给人们带来的危害，使学生认清邪教的真实面目。培养学生辨别是非的能力。5-74.身边的变化2使学生了解计划经济时代人们的社会生活，感受社会的发展和变化，丰富自己的生活经验和情感体验。培养学生对生活的观察和思考能力。85.感受村民选举1懂得我国村干部和居委会实行民主选举制，了解按照我国的村民委员会组织法，培养学生的主人翁意识以及民主地参与集体生活的能力。使学生懂得我国村干部和居委会实行民主选举制，了解按照我国的村民委员会组织法。培养学生的主人翁意识以及民主地参与集体生活的能力。9-106.隔海相望2使学生了解台湾省在我国版图上所处的地理位置，认识台湾岛是我国的宝岛，通过对台湾历史与现状的了解，使学生知道海峡两岸的人民同根同源，都是中国人。通过对台湾历史与现状的了解，使学生知道海峡两岸的人民同根同源，都是中国人。培养学生的爱国主义。11-127.跟着唐僧去西游2通过对印度等几个世界文明古国的学习，在获得相关知识的基础上，引导学生放眼世界，逐步形成全在获得引导学生放眼世界，相关知识的逐步形成全球化时代基础上，引导的现代人的思想素学生放眼世
球化时代的现代人的思想素质。界。质。138.金字塔下留个影1了解埃及古代文明在建筑、农业、文字、医学、数学等多方面的杰出贡献，学会尊重和欣赏不同民族和国家的文化。使学生学会尊重和欣赏不同民族和国家的文化。让学生深切感受古希腊文化所蕴涵的独特的哲理美。培养学生的审美能力。149.奥林匹克的故乡1知道希腊是奥林匹克运动的发源地，让学生深切感受古希腊文化所蕴涵的独特的哲理美。培养学生的审美能力。1510.我做自愿者1理解和尊重不同地区人民独特的文化习俗，培养学生参与国际文化交流的正确态度及应当把握的恰当尺度。培养学生参与国际文化交流的正确态度及应当把握的恰当尺度。让学生学会理解和尊重不同地区人们的生活方式。培养学生的社交能力。1611.不同地区不同生活1让学生了解我国不同地区饮食文化的差异，理解和尊重不同地区人们的生活方式。培养学生的社交能力。17-1812.春节和圣诞2对本国本民族的文化产生认同感，并对不同民族和不同文化创造持尊重和欣赏的态度。让学生学会对不同民族和不同文化创造持尊重和欣赏的态度。培养学生的思维与社交能力。192了解世界三大人种的体质形态特征，掌握世界三大人种的主要分布地区，知道地理环境对不同人种形成的影响。让学生掌握世界三大人种的主要分布地区，知道地理环境对不同人种形成的影响。培养学生的思维能力。
扩展阅读：小学五、六年级思想品德课教案
思想品德课试讲教案
第一章诚信
试讲课第一讲：请你相信我
教学目标：
1、让学生知道讲诚信就是说话真实，待人诚信，说到做到：知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对失信的行为不满和愤怒，对自己失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建设诚信社会而努力。
3、在与他人交往中，做到说话诚实，待人诚信，说到做到。教学重难点：
1、让学生懂得做人要诚信。
2、让学生知道言而无信的人会给他人带来不悦，言而无信会失去别人的信任，没有人愿意和他做真正的朋友。
3、通过交流，感知诚信的内涵，让学生愿意做一个诚信的人。教学准备：
1、老师收集古今中外关于诚实守信的经典事例。
【故事一】一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远远落在别人后面，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口。前面有两条路，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对军官连越野赛都有便宜可占感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。过了半个小时后，他跑到了终点，并且是名列第一。他感到不可思议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来了，原来在岔路口诚实守信，是多么地重要啊。
【故事二】有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子做王子。他对前来应招的孩子们说：“今天给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出最美丽的花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明的或伶俐的孩子们捧着一盆盆五彩的花儿，前来参加最后的竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“尊敬的国王，我每天辛勤的浇水，细心的施肥，即使睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出来”国王听了哈哈大笑：“诚实的王子呀，你不会种出任何的花草，因为我给你们的，都是炒熟的种子呀！”故事中，孩子靠诚实做了王子。......
2、让学生收集有关诚信的故事和格言。【名言警句】
1、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。（美）富兰克林2、难听的实话胜过动听的谎言。（苏）尤里郁达列夫
3、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。（中）冯玉祥课时划分：2课时
第一课时
一、故事引题【故事一】一个士兵，非常不善于长跑，所以…….
【故事二】有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子…….待人诚信，言而有信是中华民族的传统美德，也是现实生活中人与人正常交往的必要条件，还是维系人在社会正常生活的纽带。待人诚信的事例不是只发生故事里，在我们身边，一样有很多诚实守信的人，一样有很多关于诚信的事儿，这节课我们就来谈一谈什么样的人是值得信得过的人？二、课堂活动
1、说一说：同学们在自己的生活中，谁是自己信任的人？举例说说为什么他值得你信任(涉及的人可以是老师、同学、家长、亲戚、朋友等)
引导学生说出信任的原因是多样化的：比如坦率、有借有还、说话算话诚实、不撒谎.
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。我信得过的人姓名与我的关系我相信他的原因三、互动讨论、交流，理解诚信的内涵1、小组内交流讨论，教师参与其中。通过以上的讨论以及学习，说一说你认为诚信的内涵是什么？
引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
2、理解诚信的内涵：
诚信就是诚实守信。诚实：说话真实，待人真诚；守信：信守承诺，说到做到。四、自我反思
1、我是一个诚信的人吗？
2、反思：自己哪些方面做得好，哪些方面做得不好？以后应该如何改进？让学生体会到只有待人真诚才能取信于人的道理。五、总结
自己怎样做才能成为一个值得别人信得过的人？作业：收集有关诚信的故事、寓言或格言。
第二课时
一、复习引入
1、谁能说一说诚信是什么意思？它包含了那些含义？
2、教师导语：如果在你的生活中，要是有人不诚信，你的感受如何？下面进入我们今天这节课的话题：当朋友失信时。二、现实模拟
在生活中，我们也许会遇到这样的情况，有些人对你说了一些话，事后你发现是假的；有些人对你许下了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话可是背后却说你的坏话当你遇到这样的情况你的感受如何？你又是怎样做的呢？1、请几名支教教师模拟表演然后由同学们各抒己见，同学们站在被骗者的立场说出自己的想法。让大家感受由于一些人对自己不讲诚信给自己带来的不快和伤害。下面通过一个故事引入今天的话题
2、先请同学试着讲一下《狼来了》这个故事，如果讲得不够详细老师在进行补充。
伊索寓言--《狼来了》
从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。》。
请几名同学通过此故事说一下自己对此故事中放羊娃的看法和评价？根据同学们的回答总结寓言的寓意：
(1).说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。(2).寓言告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。
(3).说谎只会对自己没有好处，不会对别人有任何一点坏处。3、活动：悄悄话信箱
A、把你自己在生活中遇到类似的事情和当时自己的心情以及你自己对这件事的看法写出来，放进悄悄话信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，不要写出故事中人物的姓名，用同学、朋友，家人等代词代替。）
B、随机指名一位同学任意抽取一份悄悄话并读出来，然后和大家谈一谈自己从中受到的启发，并说一下如果真的是发生在你的身上，你要怎么做？其他同学比照自己看看自己有什么不同的启发和更好的做法。（引起同学们对自己遇到不诚信事件的共鸣，引起学生对不诚信言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施于人”的体会。）
C、教师根据同学抽取的悄悄话和相关回答说一下自己的感受，并告诉他们遇到此类情况正确的做法。三、课堂小结
1、通过刚才的活动你有什么感受？2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？四、故事课堂
让同学们把自己找好的有关诚信的故事或格言读一读，并说一下自己的体会。
第二讲：诚信是金第三讲：社会呼唤诚信
我个人的看法：思想品德课是一个偏重于理论知识的课程，应尽量多的让学生参与其中，这就需要在课堂上多开展一些小活动，这样既能活跃课堂气氛、保障更多同学听课，又能让同学们与老师思路一致，拓展思维，养成勤于思考的良好习惯。我认为思想品德课是一门非常有必要开设的课程，通过学习思想品德课能够提高他们的思想和个人素质，对每位同学来说意义重大。而且有利于他们世界观、人生观的形成，让他们更早的树立自己的理想并为了自己的理想不懈的奋斗。
薄再英
友情提示：本文中关于《六年级品德与生活教学计划》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，六年级品德与生活教学计划：该篇文章建议您自主创作。
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