作文教学研讨心得
作文教学研讨心得
河清小学幸丽蓉
作文教学是语文教学的难点，是语文教师的一大难题，是学生望而生畏的科目。为了写好作文，老师、学生每次都付出许多的努力，但常常收效不大，通过这次范老师的一堂作文示范课和我校中高年级语文教师的一次交流。我对作文教学有了一点新的认识。
首先，生活永远是作文的源头活水，在日常生活中听、说、读的活动总陪伴着我们。引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文的重要途径。让学生平时多说、大胆说、说完整的话、优美的话。鼓励学生多读课外书，主动读课外书。“读书破万卷，下笔如有神”，勤于读书，大量阅读必能促进作文能力的提高。现在我班也有同学读书，但他们不会选择书。但更多的是不想读书，多是读给老师看的，读书的也是囫囵吞枣，不会注意中间的优美词句，动人情节。作为语文教师我想，我们应该重视他们读什么书，注意读书，想点什么办法让他们主动读好书，这才能起到读书的效果。
其次，坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。我想这个日记应该是歇一天中真实的一件事。写出自己的真情实感。一句话也可，只要有它的特色，把自己的喜怒哀乐无拘无束的表现出来，让学生有一个自由表达的空间。多写、多练，熟就能生巧。然后，我明白了，教师对学生作文的评价十分重要，评价得当，能激励学生敢于作文，乐于作文，对学生作文的评价不能千篇一律，更不能一棒子大死。应该根据不同水平的学生给予不同的评价，对基础好的要有教育的要求，基础差的一个好词，一个佳句都应该及时表扬。最好能让学生只见相互评价，也能促进习作水平。
总之，这次作文研讨活动，让我学到了很多。但作文教学还不是件容易的事。我们必须在教学中不断探索，在教学中不断总结经验。才能对学生有所受益。
扩展阅读：周六作文教学研讨体会
周六作文教学研讨体会
阚家镇初家学校王玉玲郑明友201*年4月23日
201*年4月20日周六，我们参加了在康成幼儿园举行的作文教学研讨活动。
“走进生活学作文”和“作文医院”两节课给我们留下深刻印象，受益颇深。
在教学过程中，发现不少学生写作文，存在几方面的问题：1.觉得无内容可写，乱编的多。2.语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3.对周围事物没有留心观察。4.缺乏想象力。5.题材千篇一律，难以表达真情实感。
这次学习，在前阶段王香兰老师“生活化作文”的指导基础上，我们有了更深的认识。一、激发学生写作兴趣。
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
二、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。
2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。
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