高三思想政治学科教学工作的总结与反思

高三思想政治学科教学工作的总结与反思

把握正确方向提高备考实效

高三思想政治学科教学工作的总结与反思

思想政治高三复习备考任务艰巨，不仅要复习四个必修模块，还要完成选修模块的新授课和复习任务，更有大量时政内容需要了解和把握。单是党和政府的文件，就包括10月份党的中央全会的决定，12月份党的经济工作会议决定，1月份党的农村工作会议决议，3月份政府工作报告。这些文件不仅要学习中央的，还要学习山东省的。不仅要学习，还要把它与课本内容有机结合，把握重点，理解其精神实质，让学生把有关知识落实到卷面上。另外党和政府领导人的国内外活动和讲话，影响巨大的国内外重大事件，都需要细心学习和领会。所以思想政治教师不论在高三多少年，每年都是新教师，这是思想政治学科的特点决定的。

既然任务繁重，就要求加强研究，把握正确方向提高备考实效。我们主要从以下几个方面进行了努力。实践证明，这些措施是有效的。

1.研究课标，掌握教学基本要求。特别是选修课，高考考试说明罗列的题目很笼统，到底在备考中应该如何把握，就需要研究课程标准。课程标准规定的就详细复习，课程标准没有规定的就简化。课程标准中设计的有些活动和探究，也是需要认真研究的，往往会成为高考命题的参考。今年新修订的课程标准可能要出台，这更需要引起我们重视。

2.研究考纲，把握考试方向和复习重点。落实知识既要全面，又要抓住重点，要四面出击，但不是平均用力，即使是一轮复习，也不能不分主次、面面俱到。

今年我们在复习中，我们把四年来山东文综卷常考考点进行梳理，再根据今年的新形势进行预测，在复习备考的重点方面把握的非常满意。如，经济生活模块，今年十二五规划开局之年，十二五规划的主题是科学发展，科学发展的必由之路是转变经济发展方式，而转变经济发展方式的主攻方向是优化经济结构，我们断定28题肯定以此为背景设计题目，在济南的高三教师复习备考会上，我们简单的阐述了这一观点，今年28题考的就是转方式、调结构。28题（1）结合材料一，运用政治生活知识，回答山东省委为什么要组织调研，听取民主党派和

群众的建议。（8分）。涉及党的地位，党的性质、宗旨、执政方式，我国政党制度、人民的地位，这是我们反复强化训练的知识，学生耳熟能详。在5月底的教材回扣中，我们给学生强调，《生活与哲学》四年来已经考查了唯物论、辩证法、历史唯物主义和人生价值观，唯独认识论没有考过大题，要求同学们把认识论的三个原理重点把握，结果28题（2）结合材料一，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。（6分）。此题就是考的认识论第一个原理。28题（3）材料二反映了哪些经济信息？根据材料二、材料三，分析为实现“十二五”农业产业发展目标，山东各政府的各项措施所蕴含的经济生活道理（11分）。就是从经济生活角度考查的转方式、调结构。本题我们在热点材料中作为重点进行了梳理。（见热点材料13-14页）。文化生活模块我们强调的重点第一个就是文化的作用，还有就是爱国主义精神，29题恰恰是从文化对人的影响的角度考查爱国主义教育。29（6）结合材料三，从“文化的特点及影响”的角度，分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育。（7分）。这些重点在集体备课中和课堂上我们都曾反复强调过。

细数9个选择题，我们发现选择题设置的几个陷阱，我们都曾经练习过。17.③实行农产品政府定价政策。（经济生活第九课练习题8）19.③增强民族文化的多元性特征。（文化生活二轮复习专题二易混易错14）20.②先进文化是社会发展的根本动力。（文化生活练习题54题④；二轮复习专题一练习5）21．C.优先提高公民的科学文化修养（文化生活练习题35题A），D.改造腐朽文化并取缔落后文化（文化生活二轮复习专题四易混易错辨析1）。23.刑法关于醉驾处罚的修改不是保护公民民主权利，（文化生活练习题66题①）25.B改变自然规律。（哲学与生活专题二易混易错6）。由于这些选择题的陷阱我们都曾经练习过，所以学生做政治选择题很顺利，今年文综政治试题选择题部分难度较大，但通过电话了解学生的做题情况，很多学生选择题全对或者做错一个。选择题每个4分，选择题命中率提高是令人欣慰的。

3.研究高考题，把握命题基本思路和命题理念。我们对07年以来山东文综政治试题反复研究，并且我们还非常重视全国各省及教育部的高考试题，山东文

综题五年来命题还依然受全国各地的试题影响较大。

4.研究党和政府重要文件，使教学坚持正确价值导向，体现党和国家意志，紧紧把握时代脉搏。这个工作是很辛苦的。事实上政治试题的命题每年都会把握一个主题。在众多的党和政府的文件中，我们要全面学习，才能领悟出今年党和政府工作的核心和重点，而这往往是命题的主题。为此教师必须做有心人，要把自己作为命题人，从命题人的角度考虑今年应该确定试题的主题是什么。随时随地把头脑中闪现的火花都要及时记录下来。一个政治教师带领高三学生进行复习，最累最辛苦的工作很大一部分就在于此。所以说高三政治教师永远是一个新教师意义也就在这里。

5.研究学生，坚持贴近学生生活，体现以学生为本的理念，紧紧把握学生的思想脉搏。今年潍坊模拟试题命制的学生参与民主生活管理，为社会建设贡献聪明才智就属于这类题。我们今年自己命制的题目是从公务员考试的角度考查学生生活。

6.研究山东经济、政治、文化发展状况，使教学反映地方特色。今年山东文综政治试题十分鲜明的突出了山东特色。所以我们对山东党和政府的文件以及山东的重大社会热点焦点问题应十分关注。

7.研究高考考纲对考生四种能力要求，培养答题技巧，提高审题能力，突破表达能力。

首先要培养学生有一个正确态度。答题，是一项充满智慧的劳动，如果不是用大脑去思、去悟，做题越多，消极作用就越大。稀里糊涂的做，稀里糊涂的错，这些题还是干脆别做。要错得明明白白，错得心服口服，错的恍然大悟！

其次要引领学生把握答题之规。从考试大纲规定的四种能力要求的角度，我们可以明晰，高考非选择题的作答基本要求就是基于特定的材料情境、基于特定的问题情景，概括出特定的答案，在分析与综合基础上，坚持归纳与演绎的统一。（1）获取和解读信息

①获取解读设问信息：

确定考查的学科知识范围：学科知识范围首先应分清四个必修模块，这四个

模块区分不清，就会导致答案基本不得分。其次，在分清四个必修模块的基础上，还要确定考查的具体范围.

确定考查的主体。如党、国家（政府、人大）、社会、企业（国有企业、民营企业）、个人等。

确定设问的角度：是什么、为什么还是怎么做。还是三个角度都有。审清设问关键词。

对这些信息的解读办法同样适用于选择题

②审读材料一般可采用分层法，根据设问要求和材料自身内容分为不同层次，然后再找出每一层中的关键词和语句，然后结合设问要求和课本知识以及时政热点作答；分层时注意删去对答题无用的信息，提炼主干、关键的内容；答题时除根据划分层次分层组织答案外，还要注意层次之间的联系和整合，防止遗漏答题要点

（2）调动和运用知识”

审题最重要的一关，就是根据综合分析的信息，调动和运用知识。为什么有些考生面对试题无所适从，或者即使是泛泛而答但不着边际。就是因为在信息与知识的链接上不知所措。考数学学生知道要解出一个题目必须套用相关公式、定理，但考政治有些考生面对材料和设问不是在准确获取和解读信息的基础上全面调动和运用所学知识，而是感到手足无措，有意无意的凭主观想象作答；这也是很多考生反映不会答政治题的重要原因。

调动运用知识一定要在准确获取和解读信息的基础上进行，发散性的题目思维要扩散，要依据课本和时事政治最新术语多角度调动知识。许多问题通用的术语，作答时不要遗漏，多角度调动运用知识的过程特别能彰显考生的逻辑思维能力。

从答题的角度看，调动运用知识就是做到：“有话可说”！（3）描述和阐释事物（4）论证和探讨问题

描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力要求，从考试作答的角度讲就是要

做到“有话好好说”！

①只要准确调动了知识，就要进行规范的描述，避免无谓的丢分。

②要注意材料与理论相结合，课本观点问题化，分析问题要依据课本观点。还要特别注意使用材料中的术语。

③答案组织要有逻辑性和层次性；要从多角度回答，但答案要详略得当，要主次有序。

④要运用历史的、辩证的观点和方法，特别是评析型、认识型的题目。⑤从情感、态度、价值观的角度讲，答题观点一定要正确

⑥答题的速度要快慢结合。慢是指审题要慢，要仔细；快是指一旦要点确定就要快速书写，多答是一种策略，但多答也要有根据，否则会造成前松后紧。文综题量很大，一般答完卷很少有检查的时间，所以要尽量一锤定音。⑦卷面的问题：布局、字的大小、行距，字距等都要合适。⑧不同类型的设问，表述上有差别，要注意表述的科学性。培养学生的答题能力，要着眼于每一节课，不能毕其功于一役。

教师的示范引领作用要充分发挥。教师通过自己的真实展现，为学生树立标杆，让学生充满信心。我们每一次正规训练，教师都要先自己考试，做出自己的答案，然后再为学生写出电子稿的详细的解题过程分析。这样每次考试有三个答案供学生对照，即学生自己的答案、试题提供的答案、教师的答案。通过对照分析，让学生揣摩解题过程，仔细领会学科术语的使用技巧。

复习备考的几点体会：作为高三教师，身负学生和家长的希望，应该不计名利，全身心投入。备考工作是充满智慧的一种挑战性工作，教师应该做个有心人，要做一个有思想的教师。用爱心赢得学生的信任，用赏识提升学生的信心，我们绝不能在高考的魔杖下，毁灭那些充满生命力的青春。思想政治课要关注党和政府的声音，当好党和政府的喉舌，弘扬主旋律。要把党和政府最新的观点融合在课本知识中，变成学生的语言。关注学生的微观生活，解决学生生活中的困惑。以生活逻辑为主线，要贯穿于每一节课中。绝不能仅从考试的角度去上思想政治课。用真理坚定学生的信念，思想政治课的魅力就在于她传播的是真理，弘

扬真善美。以生活为依托领悟真理，用真理去诠释生活，让学生树立马克思主义的基本观点、基本立场。从而使学生树立正确的信仰，坚定自身的信念。假如把落实马克思主义基本观点只定位在考试的功利性目的上，复习课就会失去她应有的光彩。所以，以情感态度价值观目标为统领，坚持三维目标的统一，是复习课必须坚持的方向。真理是人们行动的指南，不能把她变成单纯的考试工具。一个负责任的教师，一定会有很强的效益意识，那就是让学生以最少的付出，获取最大的收益。减轻学生的负担，取决于教师艰辛的付出。思想政治教师在每一年的复习备考中都是新教师，因为生活之树常青，让学生走进鲜活的生活，需要教师去思考、去选择。这需要付出充满智慧的艰辛的劳动，面对题海，需要教师遁入大海，让学生轻松的荡起双桨。在这些方面，我们努力无止境。

复习中存在的问题：基于减轻学生负担，提高学生学习的综合效益的考虑，我们对学生的课余时间抓的很少，主观上教师强调落实基础知识，强调学生科学安排自习时间，强化记忆，这种想法不能说错了，但实际情况是学生自觉主动安排时间落实知识，只是教师的一厢情愿。学生没有时间去落实，只是应付老师布置的书面作业。我们在今后的教学中会加以调整。我们一直认为，学生是需要适当的作业，但如果作业过多过滥，会导致学生学习失去自主性，丧失学习乐趣。对于高考拿高分会造成不利影响。任何一个教师都必须以人为本，树立全局观念，真正树立效益意识。让学生快乐学习、轻松学习、智慧学习。

我们一定坚守教师的本分，发扬成功经验，反思不足，虚心接受领导和专家的批评指导，把工作做得更好。

扩展阅读：高三思想政治学科教学工作总结

高三思想政治学科教学工作总结

1.对今年高考试题的评价

（1）紧紧把握时代脉搏，体现时代性。如涉及世博会、世界气候大会、金融危机等热问题

（2）坚持正确的价值导向，注重培养学生的参与意识。如28题第二问，“假如你是人大代表”

（3）突出学生综合能力的考查，体现素质教育的要求。注重考察学生整和知识的能力，解读知识的能力和创新能力。

（4）体现山东地方特色，营造亲切的地域文化氛围。如22题、28题。2、我校高三复习的经验、教训

（1）夯实基础。要求学生熟悉教材内容，并进行有效的整合，为知识的运用打下坚实的基础。

（2）注重能力的提升。注重培养学生整合知识的能力、解读信息的能力、运用知识的能力、审题的能力、自我剖析、自我反思、自我提升的能力。

（3）各个阶段具有明确的计划和目标。以三次全市模拟考试时间为参照，每个阶段制定明确的目标和计划，并且让学生了解并认真的贯彻实施。

（4）精心选择教辅资料和练习题。选择的标准是适度、有效，避免人力、物力、财力的浪费，少走弯路，避免学生产生倦怠情绪。（5）熟悉近几年的高考题。参照《三年高考》，从第二轮复习开始大量介入近年的高考题，后期专门训练整套的高考题，探寻高考题的特点和思路，寻找答题技巧。

（6）认真对待全市的三次模拟考试。认真准备、认真讲评、认真总结反思。（7）做好强化练习。在认真选择高质量习题的基础上，大量的练习有助于训练学生的题感，探寻解题思路和答题技巧，从而提升学生的考试素质。

（8）不足：某些专题训练做得还不够精致和到位，如《经济生活》的图表题，重要的热点问题方方面面的分析和训练。另外，老师们还应该进一步加强对试题的研究。

3、对下届高三教学的建议

借鉴前辈们的经验，汲取他们的教训，加强合作，注重研究。4、对全市高三教学的工作建议

（1）全市的复习观摩课要有，但希望少而精，象孙淑玲老师、黄万强老师的观摩课就非常好，耳目一新，受益匪浅。

（2）最后的复习，尤其是热点专题，希望刘老师给提供一些书面的资料。

高三复习基本思路

我校201*届共有9个文科班，三位政治老师，本届学生整体基础较差，因此今年的教学任务比较繁重，为使高三复习有序进行，提高复习效率，现结合我校实际情况制定计划如下。一．复习规划

201*年9月完成选修课的学习

201*年10月201*年2月完成第一轮复习。系统复习全部内容，夯实基础，准确把握高考考点，初步构建知识网络。

201*年3月201*年4月完成第二轮复习。进行知识专题与时政专题的复习，重组知识，完善体系，查漏补缺，训练技能。

201*年5月201*年6月初完成第三轮复习。立足学科内综合，加强学科间渗透，精选试题，强化训练，规范答题。二．指导思想

围绕考纲夯实基础知识；注重知识间的内在联系，帮助学生构建知识网络；注重讲练结合，突出能力培养。三．主要措施

第一、引导学生夯实基础知识，构建知识网络。

近几年高考试题注重对考生基础知识、基本技能的考核，对主干知识、核心概念的考察有增无减，很多题目的背景材料都和教材中的基础概念和基本原理密切联系，突出考查学生运用基本知识、基本理论分析解决问题的能力。

为提高复习效率，首先要加强对教材、考纲及考题的深入研究与探讨，准确把握高考走向，课堂上老师要注意精讲，对重点、难点问题讲深讲透，而对于简单易懂问题一带而过，引导学生自主掌握，同时注重对知识间内在联系的讲解，以此强化学生对基础知识特别是主干知识的理解与落实，帮助学生逐步构建起较清晰的知识体系。我们准备在一轮复习时先按教材的顺序，帮助学生按章节内容列成提纲或图表进行梳理，这样便于学生掌握教材，落实基础知识，在此基础上，二轮复习按知识间的内在联系将相关知识有机整合，引导学生准确把握知识间的内在联系，形成完整的知识体系，为提高学生综合分析和解决问题的能力奠定坚实基础。

第二、加强训练，规范答题思路，提高解题能力。

近几年高考试题始终坚持能力立意，在考查学生基本知识、基本技能的同时，通过提供新材料、创设新情景、提出新问题，考查学生运用学科知识分析与解决的能力。

因此，做好章节测试与讲评对于落实考点，开阔学生视野，规范答题思路，提高解题能力至关重要。为此，我们计划每个单元或专题复习，设计两套练习题，一套题为随堂练习，把握的原则是难度小，覆盖面广，不留知识死角。一套题为单元或专题测试，精选高质量的题目集中训练，全批全改，重点讲评，其原则是突出重点，题目典型，查漏补缺，举一反三。在训练与讲评过程中，要注重对学生良好的思维习惯和科学的思维方法的培养，规范答题思路，提高解题技巧。对于客观性试题，要做好分类讲解，明确各类型题目的选择原则，主观

性试题引导学生按以下程序反复训练，即引导学生学会审题（审材料、审问题）根据题意确定答题方向与范围根据已有知识锁定符合问题与材料情景的知识原理用准确精炼的专业术语规范答题，逐步培养学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”的解题能力。

第三、准确把握热点问题，提高理论联系实际能力。

体现时代脉搏，关注社会热点与重点问题，贴近时代、贴近社会现实、贴近考生生活是政治试题永恒的主题。因此，随复习的深入，精心筛选与考点紧密联系的热点问题，引导学生掌握背景材料及其来龙去脉，并运用所学原理对热点问题从经济、政治、哲学、文化诸方面进行多角度、多层次的分析，并设计典型例题加以训练巩固，这样既能灵活有效的巩固考点，又加强了对学生运用所学原理分析问题、解决问题能力的锻炼，使学生知识与能力的得到进一步提升。

第四、加强对学生和课堂教学的研究，提高课堂复习效率。

首先，要研究学生的基本情况，做到对症下药，对不同班级、不同类型的学生，采取不同的复习方法，并在深入了解和研究学生的基础上，扎实做好培优扶弱和个性化辅导。其次，要优化教学方法和教学设计，积极推进民主式课堂教学，探索以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的主动性、积极性和创造性，提高课堂效率。

第五、发扬团队精神，加强集体备课。

在实际教学中，每位老师都各有所长，为提高复习效率，必须加

强集体备课，团结协作，取长补短。我们将在各自研究考纲、教材、考题的基础上，对重点、难点问题加强集体研究与讨论，制定具体的突破方案，确定有针对性的典型题目，注重加强相互间听课与评课，取长补短，共同提高。

第六、及时纠正学生在复习中存在的问题。

根据以往经验，在复习方法上，学生容易犯以下错误，一是：一

盘散沙式的复习思路，这种复习方法，把复习的重点放在各个琐碎的知识点上，缺乏对知识的宏观、整体性的把握，这种学生很难应对比较灵活的综合性题目。二是：漫无目的的复习思路，部分学生缺乏复习计划和时间观念，复习过程自由散漫，效率低下。老师要及时发现，督促每个考生制定严密的复习计划，按照预定时间，完成预定任务，扎扎实实、一步一个脚印的进行复习。

第七、重视对学生进行心理辅导，培养学生的非智力因素。

注重对学生心理的适时调整，加强对学生非智力因素的培养，

引导学生正确对待高考，保持稳定的心态，做到胜不骄败不馁，始终以饱满的热情备战高考，是提高复习效果，充分发挥学生的真实水平的重要保证。为此，老师要加强与学生的交流与沟通，做他们的良师益友，发现学生存在的心理问题，及时加以疏导，使学生以乐观、自信、淡定的精神面貌面对高考。

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