201*年苏北四市高中政治教学研讨会小结与反思
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201*年苏北四市高中政治教学研讨会小结与反思
钱传先
时间：201*年3月3日地点：江苏省淮安市清江中学
内容：教学观摩、专家讲座、市教研员小结。
一、教学观摩
3月3日上午主要是四节课的教学观摩。
第一节：《多变的价格》省赣榆高级中学：崔维云。本节课最大的特点是采用猜谜的形式，课前预设了20道题，把每一道题的题号按顺序用一个5X4的表格做在一张幻灯片上。然后让学生自主选择一道题号，题号选定之后，老师就打开这一道题号后的“超级链接”。学生回答对了一笔带过。回答的不全面或者不对的，老师再请另一位同学帮助解答，而不是老师直接解答，等学生的潜能都发挥差不多了，老师在旁边稍加点拨，再把此题与书本有有关的知识顺带一下。这样就较好的处理好了主导与主体、自学与引导的关系。这一节课通过把知识问题化，较好的引导和调动了学生自主学习、勤于思考的习惯，让学生在合作探究中发现问题、解决问题，达到了培养学生合作和交流的精神。
第二节：《货币、价格、消费》淮安市清河中学：仇恒俊。对于清江中学仇校长的课我已经是第二次学习了。他的课富有激情与新意，课堂环节齐全合理。仇校长上课的第一招是用课件展示富有激情和鼓动意味的开头语。在他的第一张上课幻灯片上写着：“1、同学们准备好了吗？课本、对话单、双色笔，最重要的是激情。2、温馨提示：口号响亮、坐姿端正、主动思考、积极参与、尝试记忆”。这样的一张幻灯片从实际上是在告诉在课前、课中、课后我们学生
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该做什么、不该做什么；如何做、怎样做；如何学、怎样学？。
第二招是学生“播报新闻”，播报完了主持人还说了一段招牌的结束语：“新闻播到，大事小事全知道，本次新闻播到次结束。感谢大家！”。这种新闻播报看似形式、花招，但是我觉得把这一活动引入政治课堂是有必要的，这样可以培养学生关注生活、关注社会的政治素养。
接着便是完整的一节课的环节了。课前反馈、知识建构、误区点拨、热点关注、自主对话、展示点评、总结提升、自编试题。在仇校长的课中，还有一些具体的东西值得我们学习。
一是他关于设置问题角度的新颖：如：①影响消费因素是多方面的，解决单一因素，消费水平能提高吗？②提高居民生活水平一定要降物价吗？③收入差距一定要消除吗？④恩格尔系数下降一定意味着消费结构改善吗？
二是对于区分易混知识的经典表述。《经济生活》里的“从众心理”、“攀比心理”这两种消费心理，作为学生来讲是很难区分的，而仇校长在课堂上的简单的两句话就把这个问题给学生解释的的明明白白、透透彻彻了。“别人买了，我也要买，是从众心理”；“别人买了，我一定要买个比他更好的叫攀比心理”。
三是仇校长在课堂上对于学生解题方法的指导，如他关于主观题中的“措施”类题型应该如何解答，他是这样指导学生的，“解决问题需要主体，解决问题不能仅靠一个人或者一个部门解决，我们在解答的是时候需要注意：换个主体、换个角度、换个内容”。高三复习课，对于学生解题方法指导，尤其是教会学生掌握科学、规范、合理的答题对于学生成绩的提高意义重大。
仇校长这节课的最大特点是紧密结合社会热点、事例贴近学生生活，学生在充分地自主互助的学习中，发现问题、解决问题，巩固知识，提高能力。我认为有个问题就是：在课堂上预设的环节中，有一个“自编试题”环节，让学生自编试题，可以让学生提高对知识的认知能力和解题能力，以及把握答题的角度与面度，显然，在已经有了较多的课堂环节的前提下，就显得“自编试题”
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这个环节留给学生思考的时间有限，会流于形式，不会起到多大实质性的作用。
第三节：《对于“综合探究”的探究》省泗阳中学：李昌明。-关注生活、学会探究。李老师的这节课主要是和学生一起探究了探究题的一般特征与命题趋势，根据探究题的特点掌握探究题的一般规律和解题方法。李老师在这节课中展示出的他对理论与实践知识的深刻洞察与研究，以及他那精准、优雅蕴含着智慧的言语表达与阐述给我印象深刻、甚至是震撼，以至于产生了嫉妒心理，为什么人家有那么好听、动听、精炼的语言呢!
第四节：《收入分配与社会公平》徐州市第七中学：耿德金。这节课的总体特点是注重实战，以练代讲，训练技法与技能。此外耿老师这节课上阐述的两个知识点值得我们关注和借鉴。
一是如何实现收入分配公平。第一，根本途径：以经济建设为中心，大力发展生产力。第二，指导思想：以人为本，贯彻落实科学发展观。第三，制度保证：（1）坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保障。（2）保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要措施。（3）再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。第四，具体做法，加强宏观调控，完善社会保障体系，发挥财政在促进社会公平、改善人民生活方面的作用。
二是关于主观题解答的一般原则。（1）扣住标题看论点，（2）辩证思考要全面，（3）通过比较抓重点，（4）语言表达要简练。
二、专家报告
此次苏北四市高中政治教学研讨会邀请的专家依然是南京师范大学公共管理学院党委书记，去年在宿迁召开的苏北四市高中政治教学研讨会邀请的专家也是王教授，只不过去年报告给定的时间是3小时，今年给定的时间是2各小时还不到，讲座的过程和内容几乎都是和去年一样。一开始就着今年考试说明
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随说了一通，手里还拿着考试说明比划着。大约十几分钟后，他说了：“各位老师可以把考试说明打开看看，”，看一下台下听众，没什么反映，又说：“哦！我们老师考试说明都没带来是吧！”。废话，那个老师开会会把考试说明跨在身上。然后，王教授就主要介绍了今年高考的一些变动情况。第一是内容变动，能及要求变动（以前考试说明能力分为：了解、理解、运用、坚持、树立几个等级，今年没有了，这给我们老师上课和学生学习带来了很大的茫然）。第二是试题题型有所变化，简析题以前是36分，现在是约36分.探究题以前是18分，现在是约18分。这一变化主要体现整份试卷的试题的灵活，而不是死板。题型强调综合、开放型。另外王教授还讲到上课要联系热点，高考考查时政热点事件，今后时政也可能考理解（然后他就说了几道高考纯时政记忆型选择题如何改成理解型）。而这些问题在考试说明已经说得很清楚了，我相信高三老师能知道这些问题。
说实话，王教授的讲座对我们高三政治教师的吸引力和启发意义并不如上午那四节课来的实在。在外学习，我更习惯在实实在在的讲座和实实在在的课堂中获益，这对于我这样一个教学经验和理论还比较欠缺的高三老师来讲培训效果会更好。
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扩展阅读：苏北四市高考数学暨宿迁市高三数学教学研讨会学习心得
苏北四市高考数学暨宿迁市高三数学教学研讨会学习心得
时间：201*年3月6日~7日地点：沭阳县高级中学
参会人员：苏北四市高三部分数学教师心得体会：
09考试说明解读：09考试说明与08考试说明的比较：一句话：没有任何本质差别1：在命题指导思想方面，重申了“突出基础、重视能力、注重运用”2：考试形式及试卷结构与08年比较没有变化
3：考试内容及要求：对知识的考查要求依次分为了解、理解、掌握三个层次，分别用（A、B、C表示)．
掌握：要求系统地掌握知识的内在联系，并能解决综合性较强的或较为困难的问题．理解：要求对所列知识有较深刻的认识，并能解决有一定综合性的问题．了解：要求对所列知识的含义有最基本的认识，并能解决相关的简单问题
考试说明中8个C级要求的知识点全在必做题部分.具体内容如下:(1).两角和与差的正弦余弦和正切(2).平面向量的数量积(3).等差数列(4).等比数列(5).基本不等式(6).一元二次不等式(7).直线方程(8).圆的标准方程和一般方程。32个A级、36个B级知识点没有变化。高三备考复习建议
（一）09江苏考题预测：对未单独命制大题的四个C能级点的思考（1）高考平面向量试题的命题特点:
1.作为C能级点，近几年都是考小题似乎说不过去，09年会不会有所突破？
2.注意关注以平面向量知识（特别是数量积）为工具解平面图形问题，包括计算、证明。（2）高考一元二次不等式试题的命题特点:
1.作为C能级的知识点，近几年江苏未单独考大题，即使在小题中也常常与集合等知识混合在一起，09年会不会在大题中单独考查？
2.关注（1）含参数的一元二次不等式的解法；（2）可化为二次不等式的分式不等式、无理不等式（仅限换原法转化的）、双二次不等式等；（3）与方程、二次函数等知识的交汇。（3）高考基本不等式试题的命题特点:
作为C能级的知识点，不大可能单独命制大题，一般在小题中会单独考到，主要是运用基本不等式求函数（多元）的最值；而在大题中，只能作为工具在解题的某个局部用到。（4）高考直线方程试题的命题特点:
1.作为C能级的知识点，在解答题中单独考查的可能性不大，它往往与圆、圆锥曲线组合在一起考查；
2.如果运用平面向量解直线型问题，或者将两者同时与、圆等内容组合在一起考查，则可以更好地体现直线的方程、平面向量的数量积、圆的方程等C能级的要求。（二）我校数学备考建议
1.重视“基础知识、基本技能、基本数学思想方法”的复习与训练。2.注意课本中的典型例题、习题，这是命题之“源”。
3．注意研究《考试说明》的变化，加强“应用题”训练；注意“三角”和“解析几何”要求的变化。
4．注意训练学生答题的规范及答题技巧，会做的题解题过程要详细，书写要整洁，表述要归范；不能完全解答的题应尽量抓得分点。
5．正确理解C能级与B能级和A能级，C能级考点必考但不一定考大题，B能级的考点也可能出现在压轴题中，A能级考大题的可能性极小.08年高考数学试题统计：32个A级考点中，仅考了2个：正弦曲线的最小正周期、流程图；36个B级考点中，考了16个，8个C级考点，全部考到，09年仍将是考察的重点。
我校数学教学更应该突出考卷中填空题中前12训练，解答题中前4题训练。但各位老师应该注意到高考试卷中的容易题可能对于我们学生来说是中档题，中档题可能是难题，第二轮复习我们将按照这思想加强训练。
高三数学备课组：周发川
201*年3月10日
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