06-07学年下学期七年级地理备课组总结
06-07学年下学期七年级地理备课组总结
陈钦强
一学期的教学工作结束了，我们地理组的每位老师在教育教学第一线的岗位上兢兢业业,任劳任怨,尽心尽力,圆满的完成了各项教育教学工作任务,并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作作一小结。
一、研究新课程，实施新课程。
本学期是我校实施地理新课程标准，使用新教材的第三学年。如何实施新课程，这是摆在我们面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上。开学时，备课组对新课程教学进行精心安排，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，老师们通过认真阅读新教材，发现新教材的实用性，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例,便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，各位教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”等。
充分利用每一周一次的备课活动时间有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一教案。所有教师都认真学习了教育理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，大家互相学习制作电子课件技术，分头寻找资料，分工合作，做到了资源共享，每节课都制作了PPT，利用多媒体进行课堂教学，在现代教学技术手段的运用方面有了较大的收获和提高，并且提高了课堂教学效率和质量，激发了学生兴趣，而且有利于本学科资料的积累和补充。并了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了地理课的教学任务。
教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维，形成勤于思考，勇于探索的习惯，通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培养及形成可持续发展的观念。
教学内容地图化。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。
二、加强学习，完善自我。
在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内开展教学研讨，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。教师每听一节课，都互相交流意见，肯定优点、指出缺点，使新教师得到了迅速地成长，教师在上好每堂课的基础上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力思考，寻找突破口，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果
以上是我备课组一学期来的工作小结，在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思考：如何让我组老师更新知识以适应时代的要求？如何让我组教师尽快地转变观念以适应新课程的要求,提高学生的自学能力和探究能力？在下学期中，我组将继续以积极姿态投入到教育教学中，争取更大的成绩。
扩展阅读：高一地理备课组06-07学年下学期小结
高一地理备课组06-07学年下学期小结
备课组长：侯建成
回顾本学期的地理备课组工作，有欢乐也有辛酸，但更多的还是收获，在英才、在学校各级领导、地理教研组以及市地理教研员的老师们的关怀、指导下，高一地理的老师积极进取，勤奋工作，创造性地完成了本学期的工作，现简要总结如下：
第一部分：高一年段地理备课组教师情况介绍
备课组共有四名教师，我和朱老师，都是高级教师，担任班级情况：2，3由王文华担任；4，5，9，10，12，17，20，21班由侯建成老师担任；7，8，13，22班由朱秋娥老师担任；14，6班由张琳霞老师担任；1，11，15，19班由陈春蕾老师担任；16，18由汤国华老师担任。
第二部分：本学期工作总结
一、加强学习，转变观念，做好新课程试验工作
今年是江苏省新课程试验的第二年，我们光荣获得高中新课程省示范样本校。为了提高教师的自身素质，更快更好的适应新课程，学校安排我们参加各种新课程试验的培训，听讲座，甚至组织高一年段各科备课组长、教研组长到南京学习他们新课程试验的经验，对我们教师自身素质的提高起到非常重要的作用，通过培训、听讲座、学习，丰富了我们的地理知识，对于新的教育教学理念有了更深刻的了解，提高了我们专业理论水平，也转变了教育教学观念，使我更快更好地适应新课程的要求。
积极参加省级科研课题的组织和实践，用课题引领地理教育教学。二、充分发挥备课组的力量（1）我和其他老师经常在一起学习研究《地理教学大纲》与《新课程标准》，明确了新课程标准与教学大纲的变化，我们一起学习，钻研《课标》挖掘教材，制定教学计划，共同备课，一起研究教学中出现的新问题，充分发挥备课组的作用，教师之间相互学习，相互交流，研讨，解决了许多实际问题，明确了高一年各个章节，任务，要求以及三维课标，从宏观上把握各个章节的知识脉络，重点，难点，所用教学方法，以及每一节课后的反思与分析，取得良好的教学效果。具体表现如下：平均分及格率期中考分析68分90%期末考分析69分96%从表格我们可以得出一个结论：只要充分发挥备课组的力量，没有什么困难不能克服的。
（2）此外，我们还积极参加丹阳市地理教育学院组织的各种教育活动和文化业务进修，全员培训，继续教育，并在活动中起到了重要的作用。第三部分：存在的问题及解决方案一、存在主要问题：
1、学生基础较为薄弱，大多数的同学没有良好的学习习惯，对学习重要性认识
不够，英才学校的学生是个特殊群体；
2、大多数的同学初中阶段所学到的地理水平的层次较低，造成高初中地理知识
的衔接有点困难；3、平时设计作业题目难度的把握不是很好；
4、教学难度的把握与学生实际接收能力发生矛盾：讲太难，学生接受不了；讲
太容易，学生又不能获取多少知识。
5、配套练习难度太大，用的是《导学练》，以现在学生的基础根本就适应
不了那种题目，甚至有些题目直接来自历年高考试题和模拟试题；
6、高一《必修》1以比较抽象自然地理为主线，学上理解起来也比较难；7、学生对如何学习地理存在误区，认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉；8、一部分学生对待作业的态度很不负责任：整个晚上自己不去好好的研究作业
应如何做，而是等别人做完再拿来抄。
二、解决方案：
1、以教育宣传为主，让学生明白学习的重要性；
2、上课时可适当增加一些初中的知识点，以达到不缺补漏的作用；
3、作业尽量设计一些以基础为准则，让学生先掌握基础再来提高难度；4、竞赛班教学难度与平行班的教学难度分开，竞赛班可讲难一些，而平行
班可讲容易一些；
5、下学期的配套练习换为《优化设计》，以基础为主，更适应学生高一学
习；
6、高一《必修》2以人文地理为主，更贴近学生的生活实际；7、告诉学生的学习地理的方法应是：先理解，后记忆；
8、让学生知道作业的重要性具有补缺补漏和巩固知识的作用。第四部分：下学期的工作筹划
1、备课组要做到“五备”，即备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。2、勤写教学后记，即反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。3、进一步加强理论学习，更新教学理念，并将新理念运用于教学实践中，以适
应新的发展形式，真正发挥学生的主体作用，让参与、合作、探究、交流的学习方式真正走进我们的课堂。
4、本期末高一将进行分科选修，我们将继续努力，为五中为丹阳的教育教学事
业再立新功！
201*年6月28日
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