高中政治必修4《用对立统一的观点看问题》教案设计((同课异构参赛课))

高中政治必修4《用对立统一的观点看问题》教案设计((同课异构参赛课))

高中政治必修49.2《用对立统一的观点看问题》教学设计

一、教案背景1.面向学生：□中学√2.学科：高中政治3．课时：1课时4．学生课前准备：（1）预习教材72-74页的内容。二、教学课题：用对立统一的观点看问题教学目标：（一）知识与技能1、识记：主次矛盾、矛盾主次方面的含义；具体问题具体分析的含义及意义2、理解：主次矛盾辩证关系原理及矛盾主次辩证关系原理及方法论；坚持两点论与重点论的统一3、通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力，及具体问题具体分析和全面的、一分为二的辩证分析的能力。（二）过程与方法充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。通过举例及对身边事例的对比分析，使学生找出解决矛盾的正确方法，掌握具体问题具体分析及一分为二的矛盾分析法。（三）情感、态度与价值观通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题，坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物。三、教材分析教学重点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理；具体问题具体分析教学难点：区分主次矛盾的辩证关系原理与矛盾主次方面的辩证关系原理教学方法：学案导学自主学习；小组合作互动探究；师生对话质疑提升教学准备：用百度在网上搜索相关的图片、材料给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望，帮助学生理解抽象的理论。四、教学过程（一）创设情景导入新课【教师活动】这首歌的背景是苏轼的名篇《水调歌头》，这是大家都非常熟悉的，其中的名句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”不仅带给我们艺术上的美感，更带给我们智慧上的启迪。它揭示了世界上万事万物都是对立统一的，矛盾具有普遍性。但是不同事物的矛盾是不同的，不同的矛盾在事物发展过程中的地位、作用是不同的，因此，我们必须学会用对立统一的观点看问题。今天，我们大家共同来第九课第二框的内容。【板书课题：用对立统一的观点看问题】

【学生活动】欣赏音乐，观看苏轼名句，感知矛盾的观点。（二）进行新课探究1：主次矛盾辩证关系原理【教师活动】师：简单的事物只有一个矛盾，我们找到正确的方法解决掉就可以了，如果遇到复杂的事物，存在多个矛盾的情况下，我们该怎么办呢？下面，我们通过两个情景活动来探究一下。（展示车祸图片及材料和问题）【学生活动】讨论、思考解决如下问题：情景探究一：（1）应该对患者先进行哪一步救治？为什么？这体现了什么哲学道理？（2）从哲学的角度看，这启示我们做事情的时候应该怎样？情景探究二：（1）皮外伤和骨折要不要治？为什么？这体现了什么哲学道理？（2）从哲学角度看，这启示我们在做事情的时候应该怎样？【教师活动】师：同学们都分析的很好，下面请我们的小组把刚才的结论归纳一下，以表格的形式展示出来。多媒体展示主次矛盾辩证关系表格，让学生总结归纳并填写【学生活动】分组讨论，一代表上台展示师总结：通过以上的学习，我们已经知道不能把过程中所有的矛盾平均看待，必须把它们区别为主要的和次要的两类，着重于捉住主要的矛盾。下面，同学们就来练一练，看看这些材料分别体现了什么方法论？【学生活动】分组讨论，指出材料分别体现的方法论探究2：矛盾主次方面辩证关系原理【教师活动】展示材料，创设情境并引导学生分析问题。【学生活动】分组讨论并回答问题：情景探究三：你认为王某的做法对吗？我们应怎样看待药的效用？从哲学的角度来看，这启示我们应该怎样看问题？情景探究四：材料中的名句给我们什么哲学启示？【教师活动】师：同学们刚才的分析都很到位，下面，也请我们的小组把结论归纳一下，以表格形式更直观的展示出来。多媒体展示矛盾主次方面辩证关系表格，让学生总结归纳并填写【学生活动】分组讨论，一代表上台展示探究3：矛盾主次方面辩证关系原理与主次矛盾辩证关系原理的区分【教师活动】师：我们已经学习了主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理，那么，应该如何区分这两个原理呢？请同学们根据刚才我们的探究活动和投影上表格的提示，尝试归纳出主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。【学生活动】讨论、比较、总结如何区分这个易混淆的知识点，并派代表上台展示。【教师活动】恰当点评，提示容易出错的地方。【教师活动】为了让学生的对这两个知识点有更深入的理解。幻灯展示相关材料，请学生

分析。【学生活动】学生在解题中有很多疑问，同学间对话交流、讨论、分析、辨别，教师点拨。探究4：坚持两点论与重点论的统一【教师活动】师：无论主次矛盾的辩证关系，还是矛盾的主次方面的辩证关系都要求我们要坚持两点论与重点论的统一。请根据投影的表格提示，小组内讨论，然后请同学到黑板前讲解给大家听。投影：表格展示：坚持两点论与重点论的统一【学生活动】讨论3分钟，一生上黑板前讲解给大家听。探究5：坚持对具体问题作具体分析【教师活动】展示图片，并设问【学生活动】分组讨论、分析，得出结论。【教师活动】师：可见，具体问题具体分析是我们在生活中必须掌握的一个很重要的方法。那么，请同学们根据投影上表格的提示进行归纳（展示表格：具体问题具体分析）【学生活动】自主学习课本，派代表展示【教师活动】就学生自学的问题进行精讲点拨。师：同学们已经了解了具体问题具体分析的重要性，明确了不同的矛盾只能用不同的方法去解决。你能说出几个蕴含这一哲理的成语、俗语吗？【学生活动】列举体现这一哲理的成语、俗语。五、教学总结【学生活动】知识梳理构建知识体系（略）六、随堂检测学生分析，教师点拨七、课后作业具体问题具体分析与一切从实际出发的区别？

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高中政治必修4《用对立统一的观点看问题》教案设计

一、教案背景1.面向学生：□中学√□小学2.学科：高中政治3．课时：1课时4．学生课前准备：（1）预习教材72-74页的内容。（2）搜集辽沈战役的地图图片、“乔布斯的三起三落”视频、有关具体问题具体分析的成语等。二、教学课题：用对立统一的观点看问题教学目标：情感、态度与价值观目标：通过本框的教学促使学生坚持唯物辩证法的矛盾观，坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。知识目标：识记主次矛盾、矛盾主次方面的含义；理解主次矛盾辩证关系原理；矛盾主次方面辩证关系原理；坚持两点论与重点论相统一能力目标：通过对主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系的学习，提高比较分析能力；培养理论联系实际的能力；提高全面的、一分为二的分析问题的能力；提高具体问题具体分析的能力。三、教材分析教学重点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理；具体问题具体分析教学难点：区分主次矛盾的辩证关系原理与矛盾主次方面的辩证关系原理教学方法：学案导学自主学习；小组合作互动探究；师生对话质疑提升教学准备：用百度在网上搜索相关的图片、视频给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望，帮助学生理解抽象的理论。四、教学过程（一）创设情景导入新课【教师活动】苏轼的《水调歌头》是大家非常熟悉的名篇，其中的名句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”不仅带给我们艺术上的美感，更带给我们智慧上的启迪。它揭示了世界上万事万物都是对立统一的，矛盾具有普遍性。但是不同事物的矛盾是不同的，不同的矛盾在事物发展过程中的地位、作用是不同的，因此，我们必须学会用对立统一的观点看问题。今天，我们大家共同来第九课第二框的内容。【板书课题：用对立统一的观点看问题】【学生活动】观看苏轼名句，感知矛盾的观点。（二）进行新课

探究1：主次矛盾辩证关系原理【教师活动】展示学案情境并引导学生分析问题。师：简单的事物只有一个矛盾，我们找到正确的方法解决掉就可以了，如果遇到复杂的事物，存在多个矛盾的情况下，我们该怎么办呢？来，请看毛泽东同志在辽沈战役中的做法。（展示辽沈战役作战地图）【学生活动】自学课本P72辽沈战役材料，讨论、思考解决如下问题：（1）在辽沈战役中存在哪些矛盾？（2）为什么把首攻地点选在锦州？（3)首先攻打锦州这一战略决策的哲学依据是什么？给我们什么哲学启示？(4）我军攻克锦州之后，为何不放弃解决我军与长春、沈阳之敌的矛盾？这又给我们什么哲学启示？【教师活动】教师根据学生的回答，依次板书：主要矛盾：支配地位决定作用要善于抓重点、抓关键复杂事物次要矛盾：影响事物的发展统筹兼顾，不忽视次要矛盾师总结：所以毛泽东同志说：“不能把过程中所有的矛盾平均看待，必须把它们区别为主要的和次要的两类，着重于捉住主要的矛盾。”探究2：矛盾主次方面辩证关系原理【教师活动】师：科技在发展，时代在进步，当今社会，新事物层出不穷，那么，我们应当怎样看待这些新事物呢？展示磁悬浮列车图片，及相关信息材料：,1392075072&fm=52&gp=0.jpg磁悬浮列车作为一种交通工具，具有高速，低噪音，环保，经济和舒适等优点，但人们对其安全性、磁辐射等危险性又有一定的担心。这并没有阻挡人们将它作为代步工具的步伐。201*年10月27日，日本JR东海公司表示将研发时速达500公里的磁悬浮列车。【学生活动】分组讨论问题：1、人们对磁悬浮列车安全性、磁辐射危险性等存在担心，为何却阻挡不住将它作为代步工具的步伐？2、如果对磁悬浮列车弊端不加以改造，不加以控制，出现弊大于利，怎么办？【教师活动】根据与学生的对话，依次板书：

矛盾主要方面：支配地位决定事物性质要善于分清主流与支流一个矛盾矛盾次要方面：影响事物的性质不忽视支流探究3：矛盾主次方面辩证关系原理与主次矛盾辩证关系原理的区分【教师活动】展示学案上的选择题并引导学生分析问题：(略)【学生活动】讨论、比较、总结如何区分这个易混淆的知识点，并提炼解题方法。【教师活动】为了让学生的对这两个知识点有更深入的理解。幻灯展示相关成语、俗语，请学生分析。1.射人先射马,擒贼先擒王.牵牛要牵牛鼻子；2.一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩；3.白壁微瑕，瑕不掩瑜；4.防微杜渐，勿以恶小而为之。【学生活动】学生在解题中有很多疑问，同学间对话交流、讨论、分析、辨别，教师点拨。探究4：坚持两点论与重点论的统一【教师活动】无论主次矛盾的辩证关系，还是矛盾的主次方面的辩证关系都要求我们要坚持两点论与重点论的统一。请根据投影的提示，小组内讨论，然后请同学到黑板前讲解给大家听。投影：请概括两点论与重点论：（1）含义（2）关系（3）对应的方法论【学生活动】讨论3分钟，一生上黑板前讲解给大家听。探究5：坚持对具体问题作具体分析【学生活动】自主学习课本，并回答下列问题：1、什么是具体问题具体分析（1）哲学依据（2）含义（3）地位【教师活动】就学生自学的问题进行精讲点拨。【师生互动】具体问题具体分析被称为马克思主义哲学的“活的灵魂”，可见它的重要性，对于我们认识事物、解决问题都有重要意义。我们来做个小游戏。小游戏：猜猜他是谁？（老师说出班级中学生的特点，学生根据描述的特点，猜出学生的名字）【师生互动】师：大家都能很准确地猜出是谁，没有张冠李戴，说明具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。（学生齐声回答）【生生互动】小采访：如何轻松拿A？明年三月必修科目的学业水平考试，大家都想拿到A，可是每门科目的特点不一样，该如何有针对性地复习迎考呢，我们来听听课代表采访任课老师得到的建议。【师生互动】如果大家能根据每门科目的特点有针对性地复习，我相信大家一定能攻下A，找准了方法就能很好地解决问题；可见，具体问题具体分析是正确解决问题的关键。（学生齐声回答）【教师活动】不同的矛盾只能用不同的方法去解决，你能说出几个蕴含这一哲理的成语、俗语吗？【学生活动】列举体现这一哲理的成语、俗语。探究6：总结知识、感悟道理、升华情感【学生活动】知识梳理构建知识体系（略）【教师活动】播放视频：“乔布斯的三起三落”。和学生一起感悟学会用对立统一的观点看问题，指导生活。视频“乔布斯的三起三落”：-e4e7-4cf3-8614-793b16a513c8.shtml

五、教学反思德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说“对话是探索真理与自我认识的途径”，本课的教学试图探索在新授课中引进对话教学，以期待通过对话，促进知识的生成、能力的提升、社会交往的发展。对话教学在操作中主要体现如下三个方面：1、学生与文本“自主对话”，体验、感悟；2、教师与学生“平等对话”，启发、追问；3、学生与学生“积极对话”，合作、探究，。在本课的教学中，对话题材的选择遵循了贴近生活、贴近社会、贴近学生的原则，辽沈战役的例子、磁悬浮列车、小游戏、小采访、“乔布斯的三起三落”等内容都较成功地引起学生的兴趣，调动学生的积极性，参与度也较高。对话教学的实施对教师提出了更高的要求，教师要及时调控好教学节奏，要有教学机智，比如在与学生探讨几个成语、俗语体现的哲理时，始料不及有的学生提出成语、俗语、谚语我也不太理解，对我还是个不小的挑战。六、教师个人介绍省份：江苏省学校：江苏省海州高级中学姓名：姜在华职称：中学高级教师电话：15950723095电子邮件：jiang5832@126.com通讯地址：江苏省连云港市海州区新建西路88号姜在华，中共党员，201*年8月参加工作，现任高三政治备课组长。她热爱教育、关心学生，潜心于教学与科研，曾获市新教师培训“五十佳”称号，连云港市教师专业技能大赛一等奖，连续四年获市教育局“嘉奖”，201*年获市教育局“教学先进个人”称号；多次获得校“十佳班主任”、“优秀教育园丁”等称号。从教以来，在《教学月刊》《素质教育大参考》等省级刊物公开发表论文十余篇，参赛论文多篇获奖，曾获市“五四杯”一等奖、省“师陶杯”二等奖。教育信条：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师应具备的品质。

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