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初中数学集体备课模式

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 15:01:38 | 移动端:初中数学集体备课模式

初中数学集体备课模式

初中数学集体备课模式

集体备课是集众人智慧采众家之长,加强集体备课可以提高教学效益,实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认,但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重,使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高,究其原因是多方面的。

我认为集体备课有很大好处,第一,集体备课集中多人的智慧与经验于一体,有利于提高教学效果。第二,有利于教师的扬长避短,有利于教师在高起点上发展。提高教学水平和业务水平。第三,促进教师间的团结协作,营造轻松愉快的工作环境。

俗话说:一支独秀不是春,百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。

集体备课应该如何进行才更有效?(一)确定集体备课的组织形式及参加人员(二)集体备课的实施原则四定、七备、六统一1、“四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2、“七备”:备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。

3、“六统一”:统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题,作业难度分三个层次);统一单元检测试题。

(三)集体备课的操作程序和基本流程:

基本程序:个人初备,集体研讨,修正教案,课后交流、反思。

(四)、个人初备:脑中有纲(标)、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。

(五)、集体研讨在集体研讨活动中,主备教师要提供给本组教师统一的教案,然后由主备教师(中心发言人)说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节(六)、修正教案在集体备课中,中心发言人说课,老师们共同探讨、相互补充,使得教案内容更加充实、完善。但教

案千万不能千篇一律,千人一面,否则就没有创新精神。(七)、.教学实践(重点跟踪)经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证,因此,有必要进行跟踪听课进行检验,以便得到总结、提高,备课组成员之间要互相听课、取长补短

(八)、课后交流、反思一个完整的备课过程应有五个阶段:准备阶段,分析阶段,创造阶段(编写教案),提高阶段(二次备课,调整和修改教案),总结、反思阶段。课后交流,就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课,要进行交流,对教学进行反思,肯定优点,指出不足,以扬长避短,促进今后教学的进一步开展。

如何评课

1、评教学目标

1)教学目标确定:全面、具体、适宜制订教学目标,有针对性、导向性。

全面:指能从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等几个方面来确定具体:指知识和技能目标要有量化要求,过程和方法、情感态度和价值观要有明确要求,要体现学科特点

适宜:指确定的教学目标,能以课程标准为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度

2)教学目标实施:教学目标明确地体现在每一教学环节中,教学手段紧密地围绕教学目标,为实现教学目标服务。能尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间得到保证,重点知识和技能得到巩固和强化。2、评教材处理

知识传授准确、科学,能准确地把握教材重点难点,,突出了重点,突破了难点,抓住了关键。

精心组织、处理教材:根据教学规律、教学目的、学生基础、认知规律以及心理特点,对教材进行合理的调整,充实与处理,重新组织、科学安排教学程序,选择好合理的教学方法,使教材系统转化为教学系统。3、评教学程序

(1)看教学思路设计

教学思路设计,符合教学内容实际,学生实际;有一定的独创性,给学生以新鲜的感受;教学思路的层次分明,脉络清晰;教学思路实际运作的效果好(2)看课堂结构安排

课堂结构也称为教学环节或教学步骤,一节好课应该是:结构严谨、环环相扣,过渡自然,时间分配合理,效率高。教学环节的时间分配与衔接要恰当

(a).计算教学环节的时间分配,要看教学环节时间分配和衔接是否恰当,要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象,要看讲与练时间搭配是否合理等。(b).计算教师活动与学生活动时间分配,要看是否与教学目的和要求一致,有没有教师占用时间过多,学生活动时间过少的现象。

(c).计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。要看学生个人活动,小组活动和全班活动时间分配是否合理,有没有集体活动过多,学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象。(d).计算优差生活动时间。要看优、中、后进生活动时间分配是否合理,有没有优等生占用时间过多,后进生占用时间太少的现象。

(e).计算非教学时间,要看教师在课堂上有没有脱离教学内容,做别的事情,和浪费宝贵的课堂教学时间的现象4.评教学方法和手段

1).教学方法因课程,因学生,因教师自身特点而相应变化的。量体裁衣,灵活运用。

2).面向实际,恰当地选择教学方法,在教学方法多样化下一番功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性。3).教学方法的改革与创新

看课堂上的思维训练的设计,要看创新能力的培养,要看主体活动的发挥,要看新的课堂教学模式的构建,要看教学艺术风格的形成等。

4).看现代化教学手段的运用:看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电脑、电视、电影等现代化教学手段。5.评教师教学基本功

1).看板书:好的板书,首先,设计科学合理,依纲扣本。其次,言简意赅,有艺术性,再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。

2).看教态:仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感融洽。要明快、庄重,富有感染力。

3).看语言:教师的课堂语言,首先,要说普通话,准确清楚,精当简炼,生动形象,启发性强。其次,语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。4).看操作:看教师运用教具,操作投影仪、录音机等熟练程度。有的还要看在课堂上,教师对实验的演示时机、位置把握是否得当,是否照顾到全体学生。课上演示和实验操作熟练准确,效果好。6.评学法指导

(1)要看学法指导的目的要求是否明确

帮助学生认识学习规律,端正学习动机,激发学习兴趣,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,逐步提高学习能力,有效地提高学习效率。(2)学法指导的内容是否熟悉并实施7.评能力培养

创设良好的问题情景,强化问题意识,激发学生的求知欲,挖掘学生内在的因素,并加以引导、鼓励;

培养学生独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯,善于观察的习惯;培养学生良好的学习习惯和思维品质;

教会学生多方面思考问题,多角度解决问题的能力等。8.评师生关系

(1)看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。(2)看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。9.评教学效果

一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。二是受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。三维教学目标都能达成。三是学得轻松愉快,积极性很高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。

扩展阅读:初中数学集体备课模式建议

初中数学集体备课模式建议

张玉峰

集体备课是集众人智慧采众家之长,加强集体备课可以提高教学效益,实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认,但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重,使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高,究其原因是多方面的。我认为集体备课有很大好处,第一,集体备课集中多人的智慧与经验于一体,有利于提高教学效果。第二,有利于教师的扬长避短,有利于教师在高起点上发展。提高教学水平和业务水平。第三,促进教师间的团结协作,营造轻松愉快的工作环境。

俗话说:一支独秀不是春,百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。

集体备课应该如何进行才更有效?

(一)确定集体备课的组织形式及参加人员(二)集体备课的实施原则四定、七备、六统一1、“四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。2、“七备”:备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。

3、“六统一”:统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题,作业难度分三个层次);统一单元检测试题。

(三)集体备课的操作程序和基本流程:

基本程序:个人初备,集体研讨,修正教案,课后交流、反思。(四)、个人初备:脑中有纲(标)、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。

(五)、集体研讨在集体研讨活动中,主备教师要提供给本组教师统一的教案,然后由主备教师(中心发言人)说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节

(六)、修正教案在集体备课中,中心发言人说课,老师们共同探讨、相互补充,使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律,千人一面,否则就没有创新精神。(七)、.教学实践(重点跟踪)经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证,因此,有必要进行跟踪听课进行检验,以便得到总结、提高,备课组成员之间要互相听课、取长补短

(八)、课后交流、反思一个完整的备课过程应有五个阶段:准备阶段,分析阶段,创造阶段(编写教案),提高阶段(二次备课,调整和修改教案),总结、反思阶段。课后交流,就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课,要进行交流,对教学进行反思,肯定优点,指出不足,以扬长避短,促进今后教学的进一步开展。

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