数据分析员
杭州诺贝尔集团有限公司
岗位描述
职位名称:数据分析员直属上级:中心仓库主管功能部门:大区中心仓库工作地点:中心仓库所在地主要工作内容：负责督促各个销售区域在中心仓库要货前作出BC类产品销售预测，进行汇总和分析，并根据前期销售数据预测BC类产品销售总量。负责每3个月更新中心仓库产品ABC分类表，以及新产品转为A类品的申请。信息系统的日常维护，确保系统的正常运作和数据的安全保存；建立仓库台账，信息输入做到日帐日清；负责数据统计和数据分析，督促各销售区域每月编制呆滞品清单，并汇总交调度员和总公司物流管理科，同时完成每月仓库库存包括二级仓库的BC类产品的统计。协助仓库主管做好其他临时性工作。人员要求：当地分公司/办事处有一年以上工作经历，并熟悉相关业务操作、帐务处理及仓储管理流程，有责任心；具备良好的人际关系沟通能力和组织协调能力；具备一定的电脑基础知识和业务分析能力；具有较强的学习能力及接受能力；较强的主观能动性；高中/中专（含高中/中专）以上学历；接受人:签字/日期:_________________
(该职位人员姓名)
核准人：___________签字/日期:_______________________________(直接上级姓名)
批准人：________签字/日期:_______________________________(上级经理姓名)
营销管理部
1日期:201*.11.
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5.3精明数据分析员
5.3.1《使用公式统计数据》教学设计
课题：第一节使用公式统计数据教学目标：
1、知识与技能：掌握公式输入的格式与计算，计算机数学运算符的表示方式，
能够运用公式进行常规的Excel数据计算，能区别相对引用与绝对引用，能使用函数进行数据的统计与分析
2、过程与方法：掌握公式输入的方法，会利用公式统计表格中的数据，能灵活
地使用单元格的相对引用与绝对引用方式
3、情感态度价值观：培养学生对实际生活的热爱，和信息技术的使用价值
教学重点：公式输入的格式与计算，使用函数进行数据的统计与分析
教学难点：公式输入的格式，单元格的引用
课型：新课
教学方法：讲授、演示、对比
教学用具：计算机网络教室、教学课件教学时间：1课时教学设计：一、组织教学二、复习导入
前面同学们学习了Excel中工作表的操作和输入，这节课我们开始学习Excel中使用公式统计数据的方法。三、讲授新课
第一节使用公式统计数据
Excel是用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，现在我们就开始学习Excel中公式的输入。
学生活动：打开上节课做的Excel文件“统计表.xls”，观察数据。
教师活动：[控屏]，打开Excel文件“5-3-1.xls”。如果小明想要统计每位同学4周的测评总分，该如何实现呢？根据数学知识可知：
总分＝第一周测评分+第二周测评分+第三周测评分+第四周测评分在Excel中可使用公式来解决这类问题。
公式输入的格式与计算：公式是对工作表数据进行运算的式子。公式由、数据或单元格的名称、运算符等构成。
1）公式引导符：“＝”，公式必须以公式引导符："＝"开始，表示用户输入的是公式而不是数据，输入公式前首先要输入的就是它。
2）运算符号：表示公式所执行的运算方式。
计算机中的数学运算符(与我们普通的数学运算符有一定的差别：）
运算符加减乘除计算机中的数学运算符+-*/普通的数学运算符+-÷计算机中没有大括号、小括号和中括号的概念，只有括号（）3）数据或引用的单元格：参加运算的数据或单元格，如A1、F5等。实际操作时，也可直接用鼠标单击来选取单元格。
输入完成后按回车键，单元格里显示计算结果，编辑栏中显示出当前单元格中的公式表达式，在编辑栏中我们可以对已输入公式进行编辑。
例：选定一个单元格A1：在编辑栏中输入公式：“＝12*5”按回车键。说明：“＝”作为公式引导符的重要性。只输入：“12*5”是文本形式，不会计算结果。
公式中，我们也可以使用单元格的名称来代表计算时实际使用的数值。如统计陈洋同学总分的公式为：总分＝F3+G3+H3+I3
实践一：用公式求每位同学的总分。教师引导学生依据操作提示完成实践。学生活动：输入公式(数据)
步骤：（计算‘陈洋’四周测评的总成绩）1）单击J2单元格，输入“总分”。
2）选定需存放总成绩的单元格（单击要存放计算结果的单元格J3）3）输入公式；在J3单元格中输入公式：“=F3+G3+H3+I3”按回车键，即可看到运算结果。注意“公式引导符”
4）用前面所学自动填充功能完成J3至J14的求总分。
小技巧：在公式输入过程中，用鼠标单击相应的单元格，即可获得此单元格的地址。教师活动：总结
灵活使用公式是数据统计中较常用的一种方式；公式的使用并不复杂，依据学生已有数学基础都能完成；使用公式时一定要先确定放置公式结果的单元格。
注意：首先要选好放存结果的单元格，通常在同一列，然后才输入公式计算。实践二:
采用相对引用与绝对引用方式计算201*年每一位同学的年龄。
教师活动：从表中我们可以看到，数据201*填写在单元格B15中，所有同学计算年龄的公式中需要始终保持对这个单元格的引用，所以，这个单元格应采用绝
对引用的引用方式。而针对每个同学具体的出生年份是不同的，应采用相对引用的方式。
学生活动：学生阅读知识园的内容教师活动：讲解：单元格的引用
单元格地址根据它被复制到其他单元格后是否发生变化，分为以下三种类型：相对引用、绝对引用、混合引用
1）相对引用：当公式位置改变，公式中引用的单元格随之改变，但与公式所在单元格相对位置关系不变。
实践1中的“自动填充功能”使用了对单元格的相对引用。鼠标单击J3，在编辑栏中可以看到我们输入的公式“=F3+G3+H3+I3”，鼠标单击J4，在编辑栏中可以看到使用“自动填充功能”而自动生成的“=F4+G4+H4+I4”即张嘉璐同学4周的数据。公式位置由J3复制到了J4，引用单元格的相对行位置由3变化4。
2）绝对引用：公式位置改变，公式中所引用的单元格保持不变。3）混合引用：公式中既有相对引用地址，又有绝对引用地址。
有时我们在使用公式时，使用绝对引用方式，可以始终保持对某个相同单元格的引用。使用混合引用方式，可以始终保持结某一行或某一列单元格的引用，方法是在表示单元格的列标或行号上加上“$”读作“dollar”。输入绝对地址时，可以在输入单元格引用的地址后按F4键，即可自动加上$符号成为绝对地址。
连续接F4键，可实现绝对引用，混合引用，相对引用的转换。三种形式列表如下：引用类型引用形式说明列标始终保持A列不变，行号改变列标改变，行号始终保持第4行不变备注列的绝对引用行的绝对引用混合引用$A4混合引用A$4绝对引用$A$4列标与行号不变，始终保持引用单元格F5行列绝对引用学生依据操作提示完成本实践步骤
1）在F列左侧插入一列。
2）在F2单元格中输入“年龄”。3）单击要存放计算结果的单元格F3.
4）在F3单元格中输入公式“＝$B$15-E3”。（注输入完B15后按F4键。）5）用自动填充功能填充F4至F14单元格。完成所有同学年龄的计算。
教师引导学生用相对引用和绝对引用单元格，体验不同。学生活动，操作体验。
最后，教师总结：
1、公式的格式：
格式：Excel公式的格式包括三个部分：
◆公式引导符号（=）：表示用户输入的是公式而不是数据，输入公式前首先要输入的就是它。
◆运算符号：表示公式所执行的运算方式。
◆数据或引用的单元格：参与运行的单元格，如A1、F5等。实际操作时，也可直接用鼠标单击来选取。
2、单元格的引用：
单元格地址根据它被复制到其他单元格后是否发生变化，分为以下三种类型：
1）相对引用：当公式位置改变，公式中引用的单元格随之改变，但与公式所在单元格相对位置关系不变。
2）绝对引用：公式位置改变，公式中所引用的单元格保持不变。3）混合引用：公式中既有相对引用地址，又有绝对引用地址。
试一试：将B15单元格中的数据改为201*，观察表中“年龄”一列中的数据有什么变化，为什么?
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