教学常规检查汇报材料

教学常规检查汇报材料

曾溪小学201*春季学校工作总结

本学年，我校坚持以科学发展观统领全校工作，紧紧围绕“一个中心、三个抓手”的指导思想，加强常规管理，充分调动全校教师教学教研积极性，努力促进学校各项工作稳定和谐的发展。现将落实县局十二个常规管理有关工作做一简要汇报：

一、学校领导的管理常规。

1、学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针。根据学校实际制定了学校五年发展规划；坚持以人为本，深化素质教育，制定实施方案。遵循教育规律，建立学校工作规范和良好的秩序，优化育人环境，形成方向正确、健康文明、积极向上的校风。能把素质教育贯穿于学校工作的全过程，贯穿于德育、智育、体育、美育等各个方面。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进学生全面发展，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、建章立制，依法治校。学校依据教体局下发的常规管理指导文件，结合学校实际，修改和健全了适合本校管理的各项规章制度。包括《曾溪小学绩效考核制度》《曾溪小学教学质量奖惩办法》《曾溪小学教师工作量核定办法》等；制定学校各种岗位人员的职责和工作标准，有《宿舍管理员职责》《生活指导教师岗位职责》《保安人员岗位职责》等，以此作为检查和考核教职员工工作的依据。

3、学校管理民主、公开、和谐，领导班子团结协作，敬业勤政，廉洁自律，充分发挥党员的先锋模范作用，充分全体教师工作的主动性、创造性，带动大家共同进步，使领导班子成为学校工作的核心力量，进一步增强了校长为中层服务、中层为教师服务、教师为学生服务、一切工作为学校发展服务的主动服务意识，从而构建了一个积极向上、和谐奋进的集体，为学校的发展提供了有力保证。

4、党建工作。学校党组织能充分发挥其政治核心作用，围绕学校教育教学改革发展的重点内容开展党建活动；能在年轻骨干教师中培养和发展党员，积极培养年轻干部。定期组织教职工学习政治理论和法律法规等，撰写学习笔记和心得体会。

二、教职工管理常规

1、教师学习。学校定于每周四下午为学习时间，单周业务双周政治。组织教师围绕中心工作学习政治理论、教育理论，学习教育教学改革先进经验，不断增强教职工的政治敏锐性，不断更新教育观念，不断提高教育理论水平。鼓励支持教师参加学历提高进修，不断提高教师学历水平；积极开展校本教研，引导教师开展教学总结反思，发现教学上的问题，设计解决问题的方案，开展行动研究，促进教学问题的解决，不断提高教师教研的参与面和实效性。

2、师德建设。学校建立了教师思想政治和职业道德教育工作制度，利用教育行政会、暑期教师会和师德研讨会，开展师德教育活动，交流思想。全体教师都能认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，在教育教学中能够做到平等对待学生，因材施教，关注学生的个体差异。尊重学生的人格，不歧视侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。近几年来，学校大局稳定、风清气正，没有上访事件，没有师德师风违纪问题。

三、学生管理常规

1、学籍管理。学校严格按照《曾溪小学学籍管理制度》，规范学生入学、转学、休学、毕业等行为，并及时在学籍信息平台上进行操作。

2、控辍保学。本学年，学校修订了《曾溪小学控辍保学制度》、《曾溪小学辍学报告制度》、《曾溪小学流失学生劝返制度》、《曾溪小学学籍管理制度》、《曾溪小学家访制度》，与班主任签订了控辍保学责任书，实行目标责任制，校长包校，班主任包班级。实行每课考勤制度，一有缺勤，及时追踪，做好家访。本学年，适龄人口入学率100%，辍学率为零，学生迟到、早退、请假现象少。

四、德育工作管理常规。

1、加强德育队伍建设，营造和谐的德育环境。学校成了以校长为组长，副校长、德育主任为副组长，班主任、大队辅导员、生活老师为成员的德育领导小组，齐抓共管培养学生学习、生活、行为三大习惯。先后出台了《曾溪小学德育管理细则》，《曾溪小学班主任考核细则》，《曾溪小学少队辅导员考核细则》，《曾溪小学生活指导教师考核办法》，用制度规范管理。

2、抓常规德育教育。各学科教师能利用课程的德育因素，把德育有机渗透到学科教学之中，各班主任也能将平时的日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到日常行为规范的要求。

3、以活动为载体，强化德育工作。本学期，结合我校实际，确定每个月的德育工作主题，形成“月月有主题、周周有重点”的德育新局面。并对开展过程进行跟踪督查评比，结果列入班主任学期考核的重要内容。建设好橱窗、板报、室内学习园地、校园广播等德育阵地，不断更新，充分发挥育人功效。

4、构建三位一体的德育网络系统。本学年，学校完善了“家长委员会”制度，积极拓宽德育的主渠道，形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络。定期召开家长会，开展“大家访”活动，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。

五、教学工作的管理常规

1、规范办学行为。全面实施国家课程计划，严格按课程计划开齐开足规定的课程。无节假日补课现象。学校只在每学期末进行一次全校性记录成绩的学科考试，并要求教师不得以任何形式公布学生成绩，学校不以考试成绩对班级、教师和学生进行排名。学生在校时间4.5小时。严格实施大课间体育活动制度，确保学生每天有1小时以上的体育锻炼时间。严格控制学生作业量：学校一、二年级不留书面作业，三、四年级每天作业总量不超过30分，五、六年级每天作业总量不超过1小时。无要求学生购买教辅资料和乱发资料现象。

2、规范教学管理。今年我校在以前的基础上，逐步细化了《曾溪小学教学常规管理细则》，从教学常规的备、讲、批、辅、考、研各个方面进行规范管理，让教师知道各个环节应该怎么做，应该做什么。制订了《曾溪小学教学常规“双清一考”制度》，及时了解学情，适时开展培优补差。

3、落实常规检查。每周五，检查组就会对教师的备课、作业、单元测试及分析、培优辅差等进行检查，检查结果在每周例会进行通报。对村小的检查一月一次，有记录，有总结，有奖罚。通过检查，教师都能发现自己的不足，及时改进教学方式。学校也能通过检查反馈，做到以检查促规范，以规范促提升。

4、教育评价。对于学生评价，学校建立了学生成长记录袋，制定了《曾溪小学学生成长记录袋管理办法》，注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性。对于教师的评价。学校采用“师德表现+工作量+教育教学过程+教育教学业绩”四方面全方位评价教师。

5、校本教研。学校确立了校长是教研工作的第一责任人，副校长具体负责教育科研工作，设立了教研处，制订了校本研修工作三年规划、工作计划，实施方案和管理制度、教研组考核制度，并于每周星期三下午定期开展教研活动（单周语文、双周数学）。近两年来，学校先后确立了3个课题，现已有2个课题顺利结题，我校已被评为201*-201*年度校本研修县级微型课题研究先进单位学校。在今年的论文评选活动中，我校上报16篇论文，13篇获奖，其中，一等奖4篇，二等奖5篇，三等奖4篇。

六、体育卫生常规管理

1、体育工作。学校每学年都会对学生进行一次体质健康测试，每学年都会召开春季运动会。各班或兴趣小组会不定期地组织体育活动或竞赛，不断增强学生体质。

2、卫生工作。学校将健康教育课纳入课表正常运行，做到有计划、有进度、授课认真，测试规范。利用橱窗、黑板报有计划性、针对性地开展健康教育宣传，邀请曾溪镇卫生院的医生来我校开展健康教育讲座。组织学生参加一年一度的学生体检工作。坚持“每天清扫、每周打扫”的校舍打扫制度。

进几年来，学生的体质及格率达98%以上，学校无重大传染病发生；校园环境整洁干净，学生习惯良好。

七、艺术工作的管理常规

我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求艺术老师上好艺术课，提高课堂教学质量；另一方面依靠第二课堂开展课外、校外学校艺术教育活动，做到活动经常化、多样化，面向每一位学生。学校开设舞蹈队、书法班（软笔、硬笔）、儿童绘画班等多个兴趣小组，学校要求每位艺术教师人人辅导好一个兴趣小组，做到班班有特色，生生有特长。每位教师认真制订活动计划，每周定时定点开展活动。在每年艺术节上，学生作品精彩纷呈、彰显特色。

八、安全工作的管理常规。

学校各项安全制度到位，定期进行刀具排查，房屋渗漏、学校围墙及时维修。每学期召开师生、家长安全大会，每学期开学前都会与学校、班主任、科任教师签订安全责任书，明确责任。不定期聘请辖区的公安干警，司法所人员对学生进行安全知识讲座。每学期至少会开展1次快速而有序的防火、防洪、防震等灾害事故紧急疏散演练。建立了学校、家庭、政府等方面构成的全方位安全监控网络，严禁无关人员和车辆进入校内。楼梯、疏散通道、消防通道标识清楚，校内高地、水池、楼梯等易发生危险的地方设有警示标志，户内、户外以及楼梯拐弯、通往厕所等部位安装有照明设施。目前我校安全人人管，事事有人抓，保证学生高兴来校，安全回家。

九、校园的管理常规。

近年来，学校花费了三万元，修建了垃圾台，改建了水冲式厕所，并得到县局支持新建了餐厅综合楼，粉刷了校舍，在每一面墙上都添置了名人警句、育人小故事等。校园人文环境建设做到了优美、健康、和谐，让一草一木、一墙一石会说话，实现了四季常青，三季有花。窗明几净，标语醒目，图文并茂。漫步校园，扑入眼帘的是绿草如茵，松柏吐翠，再加上朗朗的读书声，构成一副和谐的校园水彩画，令人心旷神怡，赏心悦目，为广大师生营造了一个舒心的教学环境。

十、财务财产工作的管理常规。

1、经费落实。学校能够按照国家规定和发展需要落实学校的运转经费、发展经费。保障学校正常运转和健康发展，并按国家规定发放津贴以及政策性补贴，依法为教职工办理养老、医疗等社会保险和住房公积金。

2、经费管理。健全财务管理制度，严格按财务管理制度办事，增收节支、精打细算、账目清晰、档案健全。坚持财务校务公开、教代会审议制。学校无乱收费现象，做到学校财产产权明晰、管理规范、物尽其用。经费开支合理，审批手续齐备。每季度定期公布账目，按时报账，如实反映学校财务状况，自觉接受教育局对学校经济活动的合法性、合理性的监督。

十一、后勤工作的管理常规

后勤工作人员有较好的服务意识，工作规范，廉洁奉公。本学期解决了学校光明楼后排水不畅通。维修了学生宿舍漏雨、厕所翻盖等问题。对食堂、办公室等渗雨进行了及时的处理和排除。学校的各种活动，能做到通力配合，提供保障。

十二、学生营养改善计划的常规管理

学校成立了以校长为组长的工作领导小组，由总务主任具体抓落实，并成立了由教师代表、家长代表、学生代表组成的监督小组。严把卫生质量关，严格食品卫生、采购，入库、出库、留样48小时等制度。确保师生的食品卫生安全。

总之，我校虽然在十二个常规管理的中取得了一些成绩，但离县局提出的要求还存在着一些差距。在以后的工作中，我们将紧紧围绕“一个中心、三个抓手”，以“外塑形象，内重质量，精细管理，提升内涵，追求实效”为管理目标，全面落实县局十二个常规管理制度，不断促进学校的内涵发展、和谐发展。

扩展阅读：教学常规检查情况汇报材料

201*～201*年上期教学常规检查情况汇报

201*年11月9日

为规范教学行为，全面提高教育教学质量，本着服务小学教学、促进教学的原则，依据《小学教学常规检查细则》，从教学管理、日常教学、新课改研究等方面的情况，于半期考前对全校的教学工作进行了一次全面的检查。检查运用听（听课、听介绍）；看（看学校的各类制度、规划及学校校本培训等）；查（查阅教师的备课及教学反思，学生作业及教师批改记录，学生单元检测试卷及分析等）；结（将检查情况向学校主要领导反馈）等多种形式，对学校的教学常规管理情况进行全方位的督查和指导。

从检查情况看，我校的小学教育教学工作变化大，面貌新，教学工作迈上了更高台阶。大部分教师能以教学常规为抓手，以新课程改革为主攻目标，狠抓教学理念的转变，强化落实新课标各项要求，深入开展了集体备课、课题研究和校本教学研究，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计学生作业，合理组织单元检测，教学质量得到了很大的提高。下面就检查情况汇报如下：

一、教学管理显规范，落实课标谋发展。

通过检查我们深深地体会到，建立一个科学的、切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。几年来，我校进一步完善了学校的教学常规管理机制，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。主要表现在：⑴加强了教学工作的组织领导。学校、学科都制定了切实可行的教学工作计划。⑵强化了教学过程管理。学校建立了教学工作责任制，目标明确，考核及时，评价合理；学校领导能够经常深入班级听课评课，并留有较为详细的听课记录和具有指导性的评课意见；学校每经常组织教学常规检查，有检查记录、总结，有整改报告。⑶严格落实课程计划。按照国家基础教育课程改革的要求，

以上级教育行政部门制定颁发的课程计划为依据，保证开足开齐各类课程；所有任课教师均能够按照课程表上课，无教学随意性现象。⑷学校依法治教的意识与能力有了明显提高，杜绝私订、滥订教辅资料的现象。

二、正确处理教材，加强集体备课，注重教学反思，教师备课质量更加具有实用性。备课是课堂教学的重要组成部分，也是上好课的根本保证。从全校教师的备课情况来看，大多数教师都很重视抓好备课工作。本学期教师的备课有以下几个特点：（1）管理规范。各备课组建立了定期检查制度，督促教师及时认真备课。如检查教后反思时，让教师互相交流，比较谁写得有特色。（2）强化了集体备课。要求教师备课做到"四个“注重”，即注重把教学内容走在学生发展水平的前面，注重将教学内容生成于学生活动或生活中，注重体现课堂中师生情感交流的情况，注重学法指导；同时鼓励教师在写好电子教案的基础上，在课本上进行备课，适用性比较强。（3）科目齐全。以往一些备课受忽视的小学科，如美术、综实等学科，现在备课有了明显改观，得到了重视和加强。（4）课时备课到位。大部分教师的课时备课能够体现课题研究的成果，并能结合不同教学内容的特点，根据学科课改要求，确定教学重难点和教法、学法，合理进行教学设计。（5）电子备课效益明显。发挥电子教案的共享性、即时性、广泛性、丰富性、交互性、开放性等优点，提高了集体备课的质量，各年级教案均已输入电脑管理。（6）教学反思得以强化。教师能够认真总结教学得失，不断积累经验，写出教学后记或教学随笔，使教师的认识上升到新的高度。

三、落实新课程理念，课堂教学改革效果显著。

从常规检查听课情况来看，大部分教师课堂教学体现与新课程相适应的教育教学理念，丰富完善的教学策略，优化的教学方式和方法，符合学科优质课要求。具体来说，具有以下几个特点：（1）教师能挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，引导学生主动探求知识，学生的学习积极性高，课堂气氛活跃。（2）教师的教学过程安排合理，把握重

点，突出难点。（3）教师能根据具体的教学内容，引导学生开展有效的学习，体现动手实践、自主探究、合作交流等有效的学习方式。（4）教师在课堂教学中能从实际出发，合理有效地使用各种教学方法与手段。（5）教师向学生所传授的知识无错误，达到预定的教学目标，教学效果好。（6）教师语言规范简明、板书工整规范，能熟练运用电化教学手段辅助教学，且效果好。（7）学生思维活跃，信息交流畅通，能掌握、理解和运用所学知识，动脑、动口、动手能力得到加强。

四、健全训练的主体意识，精心设计作业内容，全面批改学生作业，重视作业讲评，学生学习能力得到培养。

作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。作业设计也是落实新课程理念，反映教师教学能力和水平的重要方面。从检查情况来看，学生的作业更加规范，作业内容更加突出“双基”训练、体现教材教学的重点和难点；同时教师的批改也认真细致、批改质量较高。主要表现在以下几点：（1）学校领导重视对学生作业的管理工作，建立了作业批改制度、定期检查制度。促使教师精心设计作业，并及时认真地批改作业，提高了作业的整体效果。（2）作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。（3）学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。（4）作业量合适，课堂书面作业力求当堂完成，切实减轻学生的作业负担。（5）精心选择和设计学生作业内容，紧扣教材的重点和难点，有一定的层次性，有利于学生巩固所学知识。（6）重视批改质量，教师能全部、认真、及时批改学生作业，批改正确，不漏批、错批。（7）教师能写好批改记录，对学生作业中出现的共性问题做好记录，并及时进行作业讲评工作，提高作业整体效果。（8）教师没有布置机械重复和大量抄写的家庭作业，按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业。

五、树立科研兴校理念，重视课题研究，建设特色学校。

新课程改革既要生动活泼，又要扎扎实实。日常教学工作中要重视重点课题研究，积极推进新课程改革。我校十分重视课题研究，能够认真选取一定的具有研究价值的课题进行研究，且有方案，有研究记录，有总结，课题研究效果明显。

六、加强单元教学，突出单元检测，切实提高单元教学质量。

抓好学校的教学质量是学校工作永恒的主题，是学校工作的生命线，是学校生存的立足之本。学校要提高教育教学质量，必须加强教学质量的有效监控，开展单元教学。搞好单元过关，是提高教学质量的成功经验。从检查情况来看，大多数教师重视单元教学，把组织好单元检测作为反馈教学信息，改进教学工作的重要手段,具体坚持做到了以下几点：（1）措施得力，讲究效果。要求教师加强试卷分析、搞好质量分析和讲评，及时进行查漏补缺。（2）单元检测能随单元教学及时进行。每个单元结束后，组织学生进行复习并及时进行检测，捕捉学生学习过程中的信息，及时进行过关检测。（3）认真批阅。大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷，并重视书写质量分析报告，查找教学中存在的问题，提出了有效的改进措施。（4）重视了试卷讲评工作。十分重视检测讲评工作，并能讲练结合、对症下药，做好了后进生的辅导，极大地提高了单元教学质量。（5）注重学困生辅导。

七、强化校本教研，开展专题研究，努力提高教研活动效果。

教学研究是提高教学质量的重要保证。从检查情况来看有如下特点：（1）组织健全，教研活动措施、制度完善。（2）指导思想正确，研究重点突出，新课改研究到位。（3）教研内容、时间、形式、落实，能够统筹安排学期教研活动。（4）教研活动足量，原始材料齐备。（5）备课、说课、议课、改课、上课、评课六位一体教研方式深入基层，形成了集思广益、开诚布公、共同提高的教研风气。（6）确立以教育科研为主导，以课堂教学为主阵地，多形式、全方位提高教师综合素质的教研路子。（7）教科研紧密结合，相互促进。（8）重视教研总结，能根据教研活动情况撰写教学论文，能及早发现教学中

存在的突出问题，并提出整改措施。（9）教学联谊教研活动搞得如火似荼，且效果显著。与挂钩学校的教师凑在一起，共同研讨教材，探讨教学方法，交流教学工作中得成败得失，推进了新课程改革。

八、问题透视

从这次检查看，全校教学常规的落实得到了进一步加强，取得了明显的成绩，但是还存有许多问题需要我们进一步研究改进，并在今后的教学工作中改正。存在的主要问题是：

一是教师集体备课水平不高，教案体现不出改革的精神。有些教师凭"老经验"，对教材钻研不深入、不透彻，对学生关注不多，情感投入不足；有些教师曲解了新课程的理念；学生自学探究、合作学习等方面的环节不能保证，问题意识培养没有得到根本重视。

二是教师课堂教学存在不足。有些教师缺乏感情的投入，更谈不上与学生一起分享教学的欢乐；教学中教师成了知识的"传声筒"，教学只关注外在的形式，追求表面的热闹、虚假的自主、貌似的合作，就是组织不起有效的学生的学习活动。

三是评课没有高度，不能运用新课改理念做依据，对课堂进行有效分析。学校对听评课都较为重视，规定了每学期每位教师听评课的节数，从而促进教师之间的交流、合作和相互学习。但检查中我们感到：听课没有研究的主题或明确的目标，使听课漫无目的、流于形式；没有形成促使执教者和听课者提高水平的运行机制，只是当任务去完成，缺乏主动性；评课内容过多，不能突出重点；评课缺乏集合课堂事例进行细致分析，说理性不强，没有深度。

希望全体教师认真学习先进学校的成功经验，查找教学中存在的问题，转变教育教学理念，切实制订可行的整改措施，强化落实教学常规，全面提高教育教学质量。

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