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优秀教案检查评价参考标准

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 15:06:11 | 移动端:优秀教案检查评价参考标准

优秀教案检查评价参考标准

优秀教案检查评价参考标准

项目具体要求减分建议格式不统一、无封皮、外观保存保存完好,教研室统一规格,整洁、无破损、页码、日期、缺页、规范(5分)缺页、卷角、污染等。不整洁等酌情减12分。教学目标要明确、课时分配合理、教学任务符合学生特点。目标要全面、准确、具体,教学目标只是列目无符合教学大纲的要求;体现新课程目标要求教学目标具体内容或者很笼统(知识和能力、过程和方法、情感态度和价(5分)不明确的酌情减1-2值观三个维度),在知识、能力、情感态度分。与价值观等方面的培养得到了较好的体现。同学科备课组应统一教学目标。教学重难点要突出、层次分明,把握准确,只列条目,无具体明教学重点符合大纲和教材要求及学生实际,体现课程确内容的,或者重点难点设计知识体系结构和内在的逻辑关系,教材分析难点无明显区别的酌(5分)透彻,有一定的深度和广度。情减1-2分。书写潦草、内容不充实全面、纰漏较多、进度不合理、内容及方法陈旧、照搬旧教书写整齐、文通辞达,尽量言简意赅,文图案、不按时书写、一并茂,图表规范,有美感,使用规范文字、篇教案多课时使用、教案内容无错别字,板书设计科学合理。教案中引用相互抄袭、搞形式主设计(20的概念、定理正确、逻辑性强。符合教学大义等酌情减28分。分)纲深度,广度适当、进度适中;内容充实,注:无特殊原因进度能反映本学科和相关学科的新成果、新进展。超前或滞后减5分;电子教案必须打印,格式同学部下发的教案格式样表,小四号字、行距18或20磅。复习提问、引入新课、教学步骤和讲课内容、教学环节不全、杂乱巩固练习、归纳总结、布置作业等各环节符无序、师生活动不具教学环节合教学大纲要求,每课时教学环节完整、连体、单一重复、只罗设计(15贯、紧凑、层次分明,能承上启下、理论联列知识点而看不出如分)系实际。体现出师生双边活动,反映教学方何过渡衔接的酌情减法和教学手段的合理运用,对课堂教学有很1-5分。好的指导作用。教学方法选择恰当,灵活多样、符合教学内容,学科特点和学生实际,重视学生学习能力培养,大力提倡使用实用的多媒体课件教学。授课思路体现现代教育思想的六种意识,教学方法即:目标意识、主体意识、训练意识、情感设计(10意识、创新意识、效率意识,符合让学生乐分)于学习、主动探究的原则,体现教师为主导学生为主体,突出学生自主性、合作性、探究性学习方式,体现课程教学改革的基本理念。根据讲课内容和教学实际需要,恰当、合理现代教育选择使用现代教育技术手段,新颖、直观、技术手段实用。重视实验演示、实践操作等环节。提选用(5分)倡研发自制教具。板书设计(5分)教学方法陈旧单一、死板单调,照本宣科满堂灌、缺乏设计创新、形式主义、不便操作、脱离实际且课堂效率不高,教学方法在授课过程中体现不明显的酌情减1-4分。不重视教学手段更新、传统守旧或与教与学的实际脱节的酌情减12分。形式单一、缺乏创新、条理、规范、重难点突出,系统形象地揭示只列条目、无明确内教学内容结构。层次清晰,文字精练,布局容或不够凝练规范的合理。扣1-2分。紧紧围绕教学目标检查教与学的效果,有明确的目的性和针对性,测试内容面向全体、选题典型、重点突出,反映分层教学要求的内容。及时发现问题,做好记录,便于今后改进。课堂练习脱离学科目标、难易度不合理、选题不典型、练习不充分的酌情减12分。无各教学环节的时间安排、时间分配不合理、不能突出重点环节和教学内容的酌情减1-2分。无明确的作业、题量太小、形式单一、多是机械书写类而无练习价值的酌情减1-2分。目标检测(5分)每个教学环节要有明确的时间分配,时间分教学时间配合理,与教学进度与课堂进程相对应。突安排(5分)出重点环节、重点教学内容。按照教学大纲规定精心设计、合理筛选作业、实验、辅导答疑等课后延伸内容,作业布置作业辅导形式多样、适度适量,符合学生实际,体现设计(5分)解决实际问题的能力。有明确的目的性和针对性,有练习价值,对学生的学习有指导意义。填写不及时、内容不要在每课时结束后详细填写,包括授课任务教学反思充实具体全面、体会完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会(教后记)不深刻不到位、无明及改进措施等。要求认真及时、详实、有深(15分)确改进措施的酌情减度、有指导作用、善于总结。15分。

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优秀教案检查评价参考标准

项目具体要求保存完好,教研室统一规格,整洁、无破损、缺页、卷角、污染等。教学目标要明确、课时分配合理、教学任务符合学生特点。目标要全面、准确、具体,符合教学大纲的要求;体现新课程目标要求(知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度),在知识、能力、情感态度与价值观等方面的培养得到了较好的体现。同学科备课组应统一教学目标。教学重难点要突出、层次分明,把握准确,符合大纲和教材要求及学生实际,体现课程知识体系结构和内在的逻辑关系,教材分析透彻,有一定的深度和广度。书写整齐、文通辞达,尽量言简意赅,文图并茂,图表规范,有美感,使用规范文减分建议格式不统一、无封皮、页码、日期、缺页、不整洁等酌情减12分。(一)外观保存规范(5分)(二)教学目标设计(5分)教学目标只是列目无具体内容或者很笼统不明确的酌情减1-2分。(三)教学重点难点设计(5分)只列条目,无具体明确内容的,或者重点难点无明显区别的酌情减1-2分。(四)教案内容设计(20分)书写潦草、内容不充实全面、纰漏较多、进度不合理、内容及方法陈字、无错别字,板书设计科学合理。教案中引用的概念、定理正确、逻辑性强。符合教学大纲深度,广度适当、进度适中;内容充实,能反映本学科和相关学科的新成果、新进展。旧、照搬旧教案、不按时书写、一篇教案多课时使用、相互抄袭、搞形式主义等酌情减28分。注:无特殊原因进度超前或滞后减5分;电子教案必须打印,格式同学部下发的教案格式样表,小四号字、行距18或20磅。(五)教学环节设计(15分)(六)教学方法设计(10分)复习提问、引入新课、教学步骤和讲课内容、巩固练习、归纳总结、布置作业等各环节符合教学大纲要求,每课时教学环节完整、连贯、紧凑、层次分明,能承上启下、理论联系实际。体现出师生双边活动,反映教学方法和教学手段的合理运用,对课堂教学有很好的指导作用。教学方法选择恰当,灵活多样、符合教学内容,学科特点和学生实际,重视学生学习能力培养,大力提倡使用实用的多媒体课件教学。授课思路教学环节不全、杂乱无序、师生活动不具体、单一重复、只罗列知识点而看不出如何过渡衔接的酌情减1-5分。教学方法陈旧单一、死板单调,照本宣科满堂灌、缺乏设计创新、形式主义、不便操作、脱离实际且课堂效率不高,教学方(七)现代教育技术手段选用(5分)(八)板书设计(5分)体现现代教育思想的六种意识,即:目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识,符合让学生乐于学习、主动探究的原则,体现教师为主导学生为主体,突出学生自主性、合作性、探究性学习方式,体现课程教学改革的基本理念。根据讲课内容和教学实际需要,恰当、合理选择使用现代教育技术手段,新颖、直观、实用。重视实验演示、实践操作等环节。提倡研发自制教具。条理、规范、重难点突出,系统形象地揭示教学内容结构。层次清晰,文字精练,布局合理。紧紧围绕教学目标检查教与学的效果,有明确的目的性和针对性,测试内容面向全体、选题典型、重点突出,反映分层教学要求的内容。及时发现问题,做好法在授课过程中体现不明显的酌情减1-4分。不重视教学手段更新、传统守旧或与教与学的实际脱节的酌情减12分。形式单一、缺乏创新、只列条目、无明确内容或不够凝练规范的扣1-2分。(九)目标检测设计(5分)课堂练习脱离学科目标、难易度不合理、选题不典型、练习不充分的酌情减12分。记录,便于今后改进。每个教学环节要有明确的时间分配,时间分配合理,与教学进度(十)教学时间设计(5分)与课堂进程相对应。突出重点环节、重点教学内容。按照教学大纲规定精心设计、合理筛选作业、实验、辅导答疑等课后延伸内容,作业布置形式多样、适度适量,(十一)作业辅导设计(5分)符合学生实际,体现解决实际问题的能力。有明确的目的性和针对性,有练习价值,对学生的学习有指导意义。要在每课时结束后详细填写,包括授课任务完成情况、课堂状况、教学效果、教学(十二)教学反思(教后记)设计(15分)体会及改进措施等。要求认真及时、详实、有深度、有指导作用、善于总结。无各教学环节的时间安排、时间分配不合理、不能突出重点环节和教学内容的酌情减1-2分。无明确的作业、题量太小、形式单一、多是机械书写类而无练习价值的酌情减1-2分。填写不及时、内容不充实具体全面、体会不深刻不到位、无明确改进措施的酌情减15分。

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