优秀教案检查评价参考标准
优秀教案检查评价参考标准
项目具体要求减分建议格式不统一、无封皮、外观保存保存完好，教研室统一规格，整洁、无破损、页码、日期、缺页、规范（5分）缺页、卷角、污染等。不整洁等酌情减12分。教学目标要明确、课时分配合理、教学任务符合学生特点。目标要全面、准确、具体，教学目标只是列目无符合教学大纲的要求；体现新课程目标要求教学目标具体内容或者很笼统（知识和能力、过程和方法、情感态度和价（5分）不明确的酌情减1-2值观三个维度），在知识、能力、情感态度分。与价值观等方面的培养得到了较好的体现。同学科备课组应统一教学目标。教学重难点要突出、层次分明，把握准确，只列条目，无具体明教学重点符合大纲和教材要求及学生实际，体现课程确内容的，或者重点难点设计知识体系结构和内在的逻辑关系，教材分析难点无明显区别的酌（5分）透彻，有一定的深度和广度。情减1-2分。书写潦草、内容不充实全面、纰漏较多、进度不合理、内容及方法陈旧、照搬旧教书写整齐、文通辞达，尽量言简意赅，文图案、不按时书写、一并茂，图表规范，有美感，使用规范文字、篇教案多课时使用、教案内容无错别字，板书设计科学合理。教案中引用相互抄袭、搞形式主设计（20的概念、定理正确、逻辑性强。符合教学大义等酌情减28分。分）纲深度，广度适当、进度适中；内容充实，注：无特殊原因进度能反映本学科和相关学科的新成果、新进展。超前或滞后减5分；电子教案必须打印，格式同学部下发的教案格式样表，小四号字、行距18或20磅。复习提问、引入新课、教学步骤和讲课内容、教学环节不全、杂乱巩固练习、归纳总结、布置作业等各环节符无序、师生活动不具教学环节合教学大纲要求，每课时教学环节完整、连体、单一重复、只罗设计（15贯、紧凑、层次分明，能承上启下、理论联列知识点而看不出如分）系实际。体现出师生双边活动，反映教学方何过渡衔接的酌情减法和教学手段的合理运用，对课堂教学有很1-5分。好的指导作用。教学方法选择恰当，灵活多样、符合教学内容，学科特点和学生实际，重视学生学习能力培养，大力提倡使用实用的多媒体课件教学。授课思路体现现代教育思想的六种意识，教学方法即：目标意识、主体意识、训练意识、情感设计（10意识、创新意识、效率意识，符合让学生乐分）于学习、主动探究的原则，体现教师为主导学生为主体，突出学生自主性、合作性、探究性学习方式，体现课程教学改革的基本理念。根据讲课内容和教学实际需要，恰当、合理现代教育选择使用现代教育技术手段，新颖、直观、技术手段实用。重视实验演示、实践操作等环节。提选用（5分）倡研发自制教具。板书设计（5分）教学方法陈旧单一、死板单调，照本宣科满堂灌、缺乏设计创新、形式主义、不便操作、脱离实际且课堂效率不高，教学方法在授课过程中体现不明显的酌情减1-4分。不重视教学手段更新、传统守旧或与教与学的实际脱节的酌情减12分。形式单一、缺乏创新、条理、规范、重难点突出，系统形象地揭示只列条目、无明确内教学内容结构。层次清晰，文字精练，布局容或不够凝练规范的合理。扣1-2分。紧紧围绕教学目标检查教与学的效果，有明确的目的性和针对性，测试内容面向全体、选题典型、重点突出，反映分层教学要求的内容。及时发现问题，做好记录，便于今后改进。课堂练习脱离学科目标、难易度不合理、选题不典型、练习不充分的酌情减12分。无各教学环节的时间安排、时间分配不合理、不能突出重点环节和教学内容的酌情减1-2分。无明确的作业、题量太小、形式单一、多是机械书写类而无练习价值的酌情减1-2分。目标检测（5分）每个教学环节要有明确的时间分配，时间分教学时间配合理，与教学进度与课堂进程相对应。突安排（5分）出重点环节、重点教学内容。按照教学大纲规定精心设计、合理筛选作业、实验、辅导答疑等课后延伸内容，作业布置作业辅导形式多样、适度适量，符合学生实际，体现设计（5分）解决实际问题的能力。有明确的目的性和针对性，有练习价值，对学生的学习有指导意义。填写不及时、内容不要在每课时结束后详细填写，包括授课任务教学反思充实具体全面、体会完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会（教后记）不深刻不到位、无明及改进措施等。要求认真及时、详实、有深（15分）确改进措施的酌情减度、有指导作用、善于总结。15分。
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优秀教案检查评价参考标准
项目具体要求保存完好，教研室统一规格，整洁、无破损、缺页、卷角、污染等。教学目标要明确、课时分配合理、教学任务符合学生特点。目标要全面、准确、具体，符合教学大纲的要求；体现新课程目标要求（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度），在知识、能力、情感态度与价值观等方面的培养得到了较好的体现。同学科备课组应统一教学目标。教学重难点要突出、层次分明，把握准确，符合大纲和教材要求及学生实际，体现课程知识体系结构和内在的逻辑关系，教材分析透彻，有一定的深度和广度。书写整齐、文通辞达，尽量言简意赅，文图并茂，图表规范，有美感，使用规范文减分建议格式不统一、无封皮、页码、日期、缺页、不整洁等酌情减12分。（一）外观保存规范（5分）（二）教学目标设计（5分）教学目标只是列目无具体内容或者很笼统不明确的酌情减1-2分。（三）教学重点难点设计（5分）只列条目，无具体明确内容的，或者重点难点无明显区别的酌情减1-2分。（四）教案内容设计（20分）书写潦草、内容不充实全面、纰漏较多、进度不合理、内容及方法陈字、无错别字，板书设计科学合理。教案中引用的概念、定理正确、逻辑性强。符合教学大纲深度，广度适当、进度适中；内容充实，能反映本学科和相关学科的新成果、新进展。旧、照搬旧教案、不按时书写、一篇教案多课时使用、相互抄袭、搞形式主义等酌情减28分。注：无特殊原因进度超前或滞后减5分；电子教案必须打印，格式同学部下发的教案格式样表，小四号字、行距18或20磅。（五）教学环节设计（15分）（六）教学方法设计（10分）复习提问、引入新课、教学步骤和讲课内容、巩固练习、归纳总结、布置作业等各环节符合教学大纲要求，每课时教学环节完整、连贯、紧凑、层次分明，能承上启下、理论联系实际。体现出师生双边活动，反映教学方法和教学手段的合理运用，对课堂教学有很好的指导作用。教学方法选择恰当，灵活多样、符合教学内容，学科特点和学生实际，重视学生学习能力培养，大力提倡使用实用的多媒体课件教学。授课思路教学环节不全、杂乱无序、师生活动不具体、单一重复、只罗列知识点而看不出如何过渡衔接的酌情减1-5分。教学方法陈旧单一、死板单调，照本宣科满堂灌、缺乏设计创新、形式主义、不便操作、脱离实际且课堂效率不高，教学方（七）现代教育技术手段选用（5分）（八）板书设计（5分）体现现代教育思想的六种意识，即：目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识，符合让学生乐于学习、主动探究的原则，体现教师为主导学生为主体，突出学生自主性、合作性、探究性学习方式，体现课程教学改革的基本理念。根据讲课内容和教学实际需要，恰当、合理选择使用现代教育技术手段，新颖、直观、实用。重视实验演示、实践操作等环节。提倡研发自制教具。条理、规范、重难点突出，系统形象地揭示教学内容结构。层次清晰，文字精练，布局合理。紧紧围绕教学目标检查教与学的效果，有明确的目的性和针对性，测试内容面向全体、选题典型、重点突出，反映分层教学要求的内容。及时发现问题，做好法在授课过程中体现不明显的酌情减1-4分。不重视教学手段更新、传统守旧或与教与学的实际脱节的酌情减12分。形式单一、缺乏创新、只列条目、无明确内容或不够凝练规范的扣1-2分。（九）目标检测设计（5分）课堂练习脱离学科目标、难易度不合理、选题不典型、练习不充分的酌情减12分。记录，便于今后改进。每个教学环节要有明确的时间分配，时间分配合理，与教学进度（十）教学时间设计（5分）与课堂进程相对应。突出重点环节、重点教学内容。按照教学大纲规定精心设计、合理筛选作业、实验、辅导答疑等课后延伸内容，作业布置形式多样、适度适量，（十一）作业辅导设计（5分）符合学生实际，体现解决实际问题的能力。有明确的目的性和针对性，有练习价值，对学生的学习有指导意义。要在每课时结束后详细填写，包括授课任务完成情况、课堂状况、教学效果、教学（十二）教学反思（教后记）设计（15分）体会及改进措施等。要求认真及时、详实、有深度、有指导作用、善于总结。无各教学环节的时间安排、时间分配不合理、不能突出重点环节和教学内容的酌情减1-2分。无明确的作业、题量太小、形式单一、多是机械书写类而无练习价值的酌情减1-2分。填写不及时、内容不充实具体全面、体会不深刻不到位、无明确改进措施的酌情减15分。
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